教师专业化浅谈

在现代知识经济的条件下，教师的专业化是让教师和教师的行业变得自足自为、富有个性，在社会的运动和发展中成为独特的不可或缺的因素，这既符合市场经济的规律，也是高速发展的社会的需求。     

终身教育思想对教师专业化发展的影响

在新世纪,若讨论任何教育问题,其总的背景都是终身教育（终身学习、学习社会、教育社会）的发展趋势。     

基于网络的教师继续教育

教育质量的提高从根本上进取决于教师的质量的提高。基于网络的教师继续教育将以网络信息时代的终身学习为理念，以教师专业化发展为导向，么促进教师教育与网络教育的共同发展为动力，全面提高教师的教育质量水平。     

终身教育背景下的教师教育一体化

在终身教育背景下,构建一体化的教师教育体系,具有重要意义。教师教育一体化是终身教育思想的必然要求。构建一体化的教师教育体系,从纵向来看,应实现职前培养、入职教育、职后培训的一体化;从横向来看,应实现机构、课程、制度的统一整合。     

终身教育向终身学习转化的思辨——兼论教师终身教育体系的构建

"终身学习"大有取代"终身教育"之势。然而"终身学习"的提倡是否就是理论上的进步,从而在实践中有利于终身教育的推进呢?尤其对于教师教育来讲,是否更有利于教师终身教育体系的构建以及教师素质的提高和专业化发展呢?文章认为对待"终身教育"向"终身学习"的转化应做进一步的思考,在重视学习者主体性的同时更要强调政府的职责。     

教师终身教育的保障机制

实施教师终身教育的保障机制包括教育观念、物质和制度两个层面。在教育观念层面,通过实施终身教育,确立“大教育”的观念,建立符合时代发展的教育价值观。通过国家或区域立法,以法律的形式保障教师终身教育的实施。在物质保障方面,对现有财政教育支出、多方位、多渠道地筹措教师教育经费,保障教师的带薪进修以及在教育教学实践中所需要的设备、物质和经济条件,从而,使教师终身教育走上良性发展的轨道,实现教师的终身学习、终生研究,加快教师专业化的步伐。     

浅谈教师的“终身教育、终身学习”

终身学习是21世纪的生存概念，是教师自身发展和适应职业的必由之路．本文主要论述“终身教育和终身学习”对当代教师的现实意义，旨在促进教师树立“终身学习”观念。     

终身教育向终身学习转化的质疑与思考——兼论教师终身教育体系的构建

终身教育思想自上个世纪60年代被提出以后,便受到世界各国的广泛关注。在终身教育的发展演变过程中,“终身学习”概念逐渐进入人们的视野,并大有取代“终身教育”之势。然而“终身学习”的提倡是否就是理论上的进步,从而在实践中有利于终身教育的推进呢？尤其对于教师教育来讲,是否更有利于教师终身教育体系的构建以及教师素质的提高和专业化发展呢？本文认为对待“终身教育”向“终身学习”的转化应做进一步的思考,在重视学习者主体性的同时更要强调政府的职责。     

论我国教师教育事业的发展趋势

论述开放性的教师教育在我国教育发展中的历史必然性.指出教师教育要刚性与柔性结合,学科教育与从师教育分立,理论学习与能力训练并举.并提出教师教育要处理好几个关系,从制度设计层面提供了几种趋利避害的方法.     

再论终身教育

随着社会的不断进步。传统的学校教育已经不能满足未来个人适应社会发展的需要,因此就有人提出了终身教育的思想。从宏观上看,社会的发展与进步是建立在人的素质不断提高的基础上的,终身教育是社会发展的必然要求;从微观上看,这也是个人适应不断变化的社会必须具备的基本能力。本文从终身教育的概念及其演变出发,分析了我国实施终身教育的必要性,并进一步提出了终身教育的现实意义。     

构建终身教育体系的思考

终身教育已成为当代最重要的教育思潮。我国终身教育体系的构建，必须与国情相适应。本文从构建终身教育体系的现实性、法律依据和对策、原则、具体举措等方面谈了自己的设想。     

论终身教育与成人教育

终身教育是本世纪七十年代开始流行的一种国际教育思潮，主张教育应当贯穿于人的一生，接受教育应当是一个人终生永不休止的事情。成人教育是我国教育的一个重要组成部分，由于其在促进社会进步、经济发展中的独特地位和作用，决定了在我国实现终身教育的根本途径是大力发展成人教育。     

试论终身教育体系的系统观

目前,世界上众多国家都在致力于建构终身教育体系,但还没有一个国家的政府宣称已经建立起终身教育体系。因此,研究终身教育体系的建构具有十分重要的理论和现实意义。本文从终身教育体系的建构原则、基本架构,以及运行机制等方面进行了系统论式的分析与探讨,以期对我国构建终身教育体系有所裨益。     

教师继续教育资源整合的思考

教师继续教育是教师专业发展的基本途径。教师继续教育的过程，从某种意义上讲是教师继续教育贷源的利用和开发的过程。长期以来，我国教师继续教育资源欠缺、分散，同时还有浪费等现象。为了优质、高效地实施教师继续教育。促进教师专业化发展，需要对教师继续教育资源进行科学地调整和重组——即整合。     

转型中的社区学院如何促进教师专业发展

教师专业发展受着学校发展的影响和制约,社区学院当前正处在发展的转型期,应当从四个方面促进转型中的社区学院教师专业发展。     

加强教师继续教育树立终身教育观念

阐述终身教育和继续教育的含义;进一步探讨了中学生物教师继续教育的方式和内容。     

论继续教育和终身教育与知识资本的研究

21世纪,衡量和决定某一个体元素在社会上所处位置的是知识含量和知识层次。知识被视为一种资本。可以产生经济效益和创造财富。现实生活中,知识的出现绝非瞬间,而是源于长期的积累。知识资本的获得需要不断进行继续教育和终身教育来实现。树立知识补充与更新的意识,具备了竞争的基本条件;将这种意识付诸实践,使行为和社会发展同步,则具备了竞争的资本,这是时代发展的客观要求,也是日益激烈的生存竞争的必然要求。     

试论学校体育与终身体育

通过对学校体育与终身体育关系及社会实践的发展需要等问题的探讨 ,阐述了学校体育对终身体育的指导作用 ,提出了学校体育的发展方向     

教师专业化的实施途径研究

阐述了世界教师"专业化"的理念,分析了我国教师专业化的现状,提出我国教师专业化的实施途径.