孩子,我想对你说

孩子，我们相处也将近一年了吧?这一年里，你的点滴进步我都看在眼里，尤其是看到你生活能力提高时，我真的很开心。     

你说我说

评刊 河南新密市教师进修学校的丁春荣老师说： 《小学教学》杂志一直站在小学数学教学的前沿,关注小学数学教学研究的最新动态。第一时间刊登当代数学教育专家的最新观点．小学数学名师的最新课例．让我们这些小学数学教育工作者受益匪浅。     

我对老师说……

金无足赤，人无完人。教师是人，学生也是人。站在人与人平等的立场上，教师和学生显然应该是平等的、朋友式的关系，但长期的师道尊严使得学生之于教师总是“仰视方可见”。新的教育理念将笑颜绽放在教师的脸上。站在尊严的台阶上，学生们可以和教师平等对话。于是就有了学生对教师的“斗胆”指责；有了老师对师生交流方式的改变。教育的“空山”经历“新雨”，让人觉得清新、自然。     

“因为老师爱我”

一次颇有感触的经历,令笔者思绪万千。 那次,听了一节低年级的语文课。课堂上,学生不仅兴趣盎然,积极主动,而且眉宇之间写满了愉悦幸福。师生之间的交流不仅流畅而且充满爱意。学生似乎是在游戏之中完成了学习,受到了教育,而且表现出超乎寻常的语言和思维的能力。课后,笔者饶有兴致地拽住两个学     

孩子，我拿什么送给你

面对孩子们充满渴求的双眼时，我常常问自己：“孩子，我拿什么送给你”？     

特别的爱给特别的你

时光从毕业班的窗前匆匆掠过．老师深情的目光．已无法挽留住孩子们即将远行的脚步。凝望着前方漫漫长路，几多叮咛、几多牵挂，都化作一腔真挚的柔情……于是就有了一份份情有独钟的心语——     

我是风儿你是沙

一、不给任何孩子定性———高瞻远瞩的“风”。每个孩子身上都孕育着巨大的潜能。作为学生启蒙阶段的低年级老师,应具备发展的眼光,善于抓住孩子的闪光点,发掘契机成就他们日后的转变,而决不要受自己经验的禁锢,过早给孩子定性。这个道理,与国际上的“期待效应”是同出一辙的。二、理解宽容不放纵———冷静理智的“风”。理解是处理任何关系的尚方宝剑。在师生关系中,它变得犹为重要。初入学的孩子,刚从幼儿园开放的环境中走出来,突然转到这规规矩矩的课堂,难免有些已。对于一些所谓的课堂常规,需要一些时日适应。教师看到不守纪律调皮贪…     

你说我说

2010年10月29日至31日,由《小学教学》主办的“全国小学魅力课堂教学大赛暨第三届名师大课堂”教学观摩活动在河南郑州隆重召开。会议期间,与会老师踊跃参与互动,以各种方式表达着自己的心声。现摘录几条短信和大家共享：     

你说我说

淑气催黄鸟 这本童书，我读了两遍了。每当读到此处时。心里有说不出的滋味。想不到一个孩子的心灵是那么的天真、纯洁无暇，又是那么的脆弱，又是那么的极易受到伤害。而这些却是作为成年人的我们所不易于觉察的，可能也许是我们不屑一顾的吧。安迪是不幸的（没有见过奶奶外婆的样子），而他又是幸运的，因为他有一个非常优秀的妈妈，一个能猜透他的心，一个能及时去抚慰他受伤心灵的优秀母亲。     

你是快乐的 我就是幸福的

初为人师的我，信心十足，总想在教学上尽快取得一番成绩。备课、上课、听课、评课、批改作业，一样不落，一丝不苟；上班最早来，下班最迟走；在课堂教学中，更是将教学理论课上学到的各种行之有效的教学方法和手段一一使用。本以为这样付出，定会换来丰硕的成果。可一段时间后，我发现这只是我的一相情愿。     

爱,绝不是同情

看到“教育有悔”这四个字的时候,我猛地想起了他——小路。小路,一个热心肠的孩子,一个六年级连五角星也不会画的学生,一个语文只考8分、数学只能考0分、在老师眼里根本“不算人”的后进生。     

好想对你说我爱你

你自以为很了解我,却不知道我埋藏在心底最深处的那个秘密——我好想好想对你说：我爱你!     

你说我说

编者按：时间过得真快啊．不知不觉,2011年的杂志已经编完了。尊敬的读者朋友们,今年的《小学教学》数学版杂志,您最喜欢哪一篇呢？以下一些老师分别说出了他们各自的心里话。     

特别推荐——我没说我爱你

亲情常常是润物细无声，流淌在人的心中，长辈默默地为子女付出，子女默默地感激长辈，心有灵犀之间，就顿现温暖的情谊。能够把这种情感细腻地表达出来，是相当不容易的，而这一篇《我没说我爱你》，在这方面表现得很出色，很值得推荐。     

妈妈，我想对你说

妈妈自从你走了之后，我有很多话想对您说，可是再没有机会对您说我的这些心里在话，我很后悔。[第一段]     

你说我说

江苏扬州市花园小学的王琴老师来信说：我是一名数学教师，也是《小学教学》（数学版）的忠实读者。几年来，她伴随着我的专业发展历程。每期的每篇文章我都认真品读．从中领略作者的教学思想和教学艺术，感悟编辑的独特选稿眼光。下面我把自己阅读2011年第7—8期的几点感受记录如下。     

你说我说

问题 邮箱为wangyuanyuan20091@163．com的王嫒媛老师说：在教学“折扣”时我遇到了这样的问题：     

爱的智慧

充满智慧的爱有着重要的价值，它提醒我们教师要去观察发现学生这个不曾被重视的领域，发现他们爱的方式，并学习这种爱的智慧。以下便针对一些现象，简单地谈一谈。[第一段]     

爱的味道

我们在学习和教学中常常遇到许多比较熟悉的词却解释不清其中一语素的意义,而各类语文考试中也经常出现诸如“解释加点的词“之类的题型,不要你解释词的意思,而要你解释其中的某一语素义.有些语素义,一些词典中都未列出义项,令我们大伤脑筋.但弄清词中语素义,的确颇有裨益,它不仅可以帮助我们更准确深入地掌握词义,而且可以举一反三地类推其他的词义,对理解词义、丰富词汇有事半功倍的作用.因此,我们仍然不能放弃弄清词中语素义的做法.下面,我们就谈谈确定一般辞书中没有对应义项的词中语素义的一些方法.……     

“你改变了我的一生”——我和学生的故事

去年年底，我参加了一个朋友儿子的婚宴，应邀唱了一段京戏。后来，我和丈夫下楼回家，出了大门，就迎上来一个穿一色黑衣的姑娘，大厅的灯光照着她那张特别秀气的脸，人很精神利索。她一把握住我的双手，激动地说：“没想到在这儿能遇上崔老师，你精神好，唱得好，真是高兴，太高兴了!”