情感是语文教学的灵魂

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”讲课不能是一种简单的灌输,而应该真正做到动之以情、晓之以理,这就是说情感是教育最重要的一个因素。情感是人们对客观事物的态度和体验,它可以促使人对某一事物的注意、感知、思维产生倾向性,     

情感是语文教学的灵魂

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程蕴含着丰富的人文内容,对人们的精神领域有着深广的影响。在学习语文的过程中学生随时受到语文材料的熏陶感染,并产生独特的体验。情感是语文学习中理解和表达的心理基础。只有激发学生的情感体验,才能准确地理解课文的思想感情和写法,才能细致地表达自己的思想感情,才能逐渐形成完善的人格。     

语文教学的灵魂——情感

<语文课程标准>指出"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,是一门最基础的学科."语文课程的这种文化属性就使得语文课程含有情感、意志等成份.所以,情感是小学语文教学课程中固有的因素,是小学语文教学的灵魂.     

情感——语文教学的灵魂

叶圣陶说:"我们鉴赏文艺,最大目的是接受美感经验,得到人生的受用。""文章不是无情物",它是作者情感意念智慧的产物和表现,语文教师要善于"披文入情",把蕴含在字里行间的情感披露出来,以情动人,使学生在愉悦的审美满     

情感——语文教学的灵魂

李吉林老师曾说过:"倘若语文教学舍弃了情感,那么就失去了语文教学的灵魂,没有灵魂的教学,必然走进繁琐、机械、无效的死胡同。"新课程标准指出:"阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。"因此,语文教师要善     

情感——语文教学的灵魂

李吉林老师曾说过：“倘若语文教学舍弃了情感,那么就失去了语文教学的灵魂,没有灵魂的教学,必然走进繁琐、机械、无效的死胡同。”新课程标准指出：“阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。”因此,语文教师要善于拨动学生心灵的情弦,让学生深入体验文宣的情感,让学生在语文课堂中幸福地成长。     

情感是音乐教学的灵魂

情感是音乐教学的灵魂,是信息传递的催化荆,积极的情感因素不仅有益于认知因素的发展,其本身也是音乐教学的目标之一.李岚清副总理指出:音乐教育主要不是技术教育,而是情感教育.几年来,我们通过素质教育新模式的探索与实践,初步构建了音乐"情感教学"模式.该模式以"明理·激情·导行"为建模指导思想,运用"以教材为依托、以实践为基础、以审美为核心、以思维为主线、以育人为目的"的教学策略,优选途径和方法,试图从更深的层次和更广的角度去审视音乐情感教学问题,以激活学生的审美情感,使其身心得到健康发展.     

器乐教学的灵魂是情感

近年来,学习钢琴、小提琴、古筝等乐器的学生越来越多,很多学校也会开设不同的器乐选修课.但不可否认,很多学生和家长学习器乐的第一目的是考级,功利化的教学会让学生的学习与演奏缺乏艺术性和生命的表现力.器乐的世界是灵动的、充满情感的世界,不应只有机械的技法和枯燥的乐理,在教学和演奏中应给予学生更多表现情感的机会,让他们感受音...     

情感——小学语文教学的灵魂

情感是一切表演艺术的生命,更是教学艺术的主要特点。要实施成功的素质教育,实现语文教学本质的回归,教学的情感性有着极其重要的作用。自古缀文者,情动而辞发。大凡佳作无不是作者健康思想感情的结晶。小学语文教材集中了不少名篇佳作,它们一般都具有富情于理、情理结合的特点。这一特点决定了语文课的思想教育必须重视情感因素,以情动人,...     

情感互动——语文教学的灵魂

在语文教学中创设愉快合作的学习情境，师生情感互动，可以诱发学生学习的内在动因，提高学生的语文素养，这是减轻学生负担、提高教学质量的有效途径，并为学生的终身发展奠定基础。     

情感教育：语文教学的灵魂

情感教育是语文教学的灵魂,情感教育的内容广泛,情感教育对语文教师素质提出了极高的要求,情感教育的途径和手段形式多样。     

语文教学的灵魂是创造

中学生对新事物不仅仅有一份好奇,还多了一些理性的思考。因此,这一时期所受的教育就直接关系到中学生以后的发展。因此,教育必须着眼于未来,培养未来型的人才,即培养创造型的人才。而语文作为基础性学科,作为“工具”,作为人类最初涉及的也是用得最多最广的一门学科,也就注定了语文教学的灵魂是创造。     

审美是语文教学的灵魂

语文教学过程实际上是审美的活动过程,我们语文老师要善于挖掘课本和课堂教学中的美,打动学生的心灵,让学生在课堂上留下美丽的笑容,淌下感到的泪花,进而获得美的熏陶和人格的升华。     

个性化是语文教学的灵魂

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神．倡导自主、合作、探究的学习方式。”新课程积极倡导自主，合作、探究的学习方式。从本质上看．新的学习方式更强调学习的主动性、独立性、独特性、体验性和问题性．它的目的在于弘扬人的主体精神．促进人的可持续发展。     

人文精神是语文教学的灵魂

本文将要阐述的人文精神,历来的学者都从自己的专业角度对它有不同的解说,众说纷纭。笔者认为语文教学中的人文精神至少包括以下三方面的含义:一是课文中一切关于人的思想情感的文化内容;二是课文中的人文性内容对学生品格的积极健康的熏陶,濡染和塑造;三是课堂教学时基于语文教学的特殊性而对学生的个性、人格和价值观的尊重以及自由、民主、平等的教学氛围的营造。从这种理解出发,笔者认为语文教学的目的不仅在于提高学     

语文教学的灵魂是什么

创新语文教学的灵魂,我以为主要表现在创新地处理教材、设计教学结构、运用教学法。一、教材处理教师创造性地处理语文教材,就是突破原有的模式,跳出“教参”框框,以新课程新理念为指导,从学生实情出发,把握学生应该学什么,难点在哪里;思考如何处理教材有利于学生创新学习。教学《鸟的天堂》,先引导学生读课文,分小组讨论树茂鸟多的整体关系,再启发思考:在树与鸟之间,人的因素起了什么作用?要求学生联系实际生活学课文,布置学生课外做社会调查:本地原来什么鸟类(或其他动物)多?现在减少的原因是什么?建议采取什么补救措施?这样开放探究式处…     

语言艺术是语文教学的灵魂

语文教学中,语言是教师的特殊武器,提高语言的艺术性,增强语言的感染力,重点要从以下四个方面加以体现：一是语言生动形象;二是语言准确规范;三是语言幽默风趣;四是语言凝练性。