高职学生语文阅读能力现状及提高方法探析

目前高职学生语文阅读教学现状堪忧,表现在学生主观思想上不重视、客观上自身文化基础薄弱和后天教育缺失等方面.高职学生应尽快转变观念,提高对阅读能力培养的重视程度,激发阅读兴趣和潜能,注重"人文性"和"专业性"紧密结合,学习掌握合理正确的阅读方法,不断加强阅读训练,从而提高语文阅读能力,为促进自身的全面发展奠定坚实的基础.     

高职院校图书馆阅读推广活动满意度和效果研究——以广东6所高职院校为例

调研高职院校大学生(以下统称"高职学生")在图书馆阅读推广活动的满意度和效果,旨在探索提升高职院校图书馆阅读推广水平的有效路径。提出高职院校图书馆基于数字新生代学生的特点,加强现代数字技术在阅读推广的应用,与时俱进优化文化空间和内涵,对不同层次高职学生因材施教,提供针对性阅读活动;开展横向阅读推广战略合作,以提高阅读效果及满意度等对策。     

高职院校学生阅读现状调查分析与图书馆服务对策

文章在对广东省各种专业的近一千名高职学生问巷调查结果的基础上。认真分析了目前高职学生的阅读现状，并针对普遍存在的问题提出了提高学生阅读兴趣和阅读能力的设想。     

新时期高职院校学生阅读现状思考

＂阅读＂作为一个社会问题,已经引起了世人的普遍关注。阅读能力影响着一个人的素质,甚至能决定一个国家的未来。调查分析了新时期高职院校学生阅读现状,提出了高职院校图书馆提高学生阅读兴趣和阅读能力的服务策略。     

高职学生课外阅读现状与引导策略——以安庆职业技术学院为例

文章以安庆职业技术学院部分学生为样本,采用问卷调查和访谈的方法,从课外阅读的时间、媒介、内容、目的、取向与喜好等方面进行调查,分析高职学生课外阅读所具有的个体阅读量差异明显、课外阅读取向理性、个体阅读行为受群体影响较大等特点,提出营造阅读氛围、激发学生阅读热情,进行阅读指导、提升学生阅读质量,开展阅读活动、增强学生“用书”能力等建议,以期为科学有效地引导高职学生进行课外阅读提供参考。     

试论高职院校图书馆的阅读推广模式——以成都航空职业技术学院图书馆为例

高职院校图书馆针对高职学生教育的特点,通过阅读学分、经典阅读推荐、开设流动图书馆、阅读征文活动等不同的阅读推广模式,充分利用丰富的馆藏资源,更好地服务高职院校人才培养,服务学校良好学风的营造,服务学生学习自觉性和阅读习惯的培养。     

谈如何提高学生的阅读能力

阅读是每一个学生学习生涯中重要的学习方法,阅读是学生提高能力、开拓视野乃至开发智力的重要途径。于是提高学生阅读能力成为教育界必须重视的大问题。本文将从阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯三个方面探讨如何提高学生阅读能力,提高学生的综合素质。     

高职院校学生阅读状况分析

针对本院学生到馆阅读现状和动机进行调查,以求达到清楚掌握高职学生对图书馆利用现状和阅读动机,使高职图书馆更清楚地认识自身目的和对象需求,在学校教育中发挥作用。     

阅读策略与高中学生阅读能力的提高

提高学生的阅读水平是外语教学的重点,对学生进行阅读理解策略训练是提高学生阅读理解能力的有效途径之一。本文从学习策略和阅读策略的概念和分类入手,对中学生提高阅读能力和提高阅读效率应当采用的阅读策略进行了初步的探讨。希望广大高中学生能掌握有效的阅读策略,找出适合于自己的阅读策略,并将其在实际学习过程中加以运用,以提高语言学习能力和交际能力。     

浅议高中语文教学中学生阅读能力的培养

新的高考要求对中学生的阅读能力提出了更高的要求,教师的教学方法与学生的学法也应作相应的改变。借助研究性学习,可以让学生从阅读兴趣、精选文章、阅读策略和答题技巧中培养分析综合能力,让学生对文本进行阅读探究,培养鉴赏能力;求同求异,培养迁移能力;让学生大胆质疑,挑战权威,从而培养创新能力。     

大学生英语阅读能力的提升探索--以《快速阅读》为例

快速阅读是培养和提高学生阅读技能的有效手段。快速阅读有助于学生提高阅读量,扩大词汇量,提高阅读过程中的语感,使他们的综合语言能力进一步提高。《快速阅读》一书的编写,从取材、方法训练、词汇处理、限时阅读灯方面对阅读教学进行改革,有利于学生阅读能力的提高。     

构建高等职业学院学生课外阅读导向机制

指导高职学生课外阅读是高职图书馆服务和研究的新课题，高职学生阅读成效的高低直接关系到人才培养的质量。作为高等教育的特殊群体，高职学生尚未领悟到“一个人的精神发育史，实质上就是他的阅读史”（朱永新语）。调查表明，高职学生课外阅读不尽如人意，存在诸多问题，但尚未引起学校和业界的足够重视，尚未出现专门引导高职学生课外阅读的研究成果与成功范例。因此，构建高职学生课外阅读导向机制，积极引领阅读方向，显得尤为重要。     

浅谈如何培养学生的阅读能力

培养学生的阅读能力是提高小学语文教学质量的重要标志。根据小学语文教材编排体系，一颗内角的方法带动课外阅读，以阅读方法指导阅读实践等措施，加强学生阅读方法的指导和训练，循序渐进的培养学生的听、说、读、写的能力。     

谈新理念下小学语文阅读能力的培养

阅读已成为信息时代的一种生存方式。学生的阅读能力不仅需要通过阅读教学来培养,而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。当前,在新课程背景下应如何实施小学语文阅读指导,本文通过教给学生阅读方法,培养阅读能力,对培养学生阅读习惯应采取的有效策略做了详细阐述。     

以品牌建设为推手构建高职校园阅读文化——以海南职业技术学院为例

针对高职阅读推广活动＂节日型＂＂运动型＂的弊端,提出了实施以品牌建设为推手构建高职校园阅读文化的应对策略。该策略以项目管理为组织方式,以规定动作和自选动作相结合为手段,以建立评价反馈机制为动力,既突出图书馆核心作用和主导地位,又充分发挥团队工作人员执行能力和学生创新能力,既可提升活动效益又能促进形成校园阅读文化。同时,对采用品牌建设策略的海南职业技术学院＂盛享好书＂读书沙龙活动进行了案例分析,总结了活动经验和不足之处。     

中学生名著读物的出版偏向——兼论从媒介素养角度引导中学生阅读名著

一从媒介素养角度认识名著出版物媒介素养是从阅读素养延伸而来的,提高青少年的阅读素养和媒介素养是学校教育的重要职责;而语文教学是提高中小学生阅读素养和媒介素养的最好课堂,语文教师不仅要讲授语文课本的内容,还要引导学生阅读大量课外书籍,养成独立阅读和评判书籍的能力。根据有关语文课程标准的要求,初中学生要"学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著"。高中生要"具有     

浅谈如何提高中职生的英语阅读能力

在中职英语教学中,培养学生的阅读能力是其主要任务之一,而阅读教学的好坏在很大程度上影响到中职英语繁体宾成败。鉴于此,提高学生的阅读能力就显得更加重要和势在必行。本文从激活学生的阅读兴趣、注重词汇的积累、养成正确的阅读习惯和掌握必要的阅读技巧几方面来提高学生的阅读能力。     

中学生课外阅读指导与研究探讨

学生的阅读包括课内阅读和课外阅读，课外阅读是学生学习的一个重要环节，也是反映学生思想状况的窗口，图书馆工作人员应针对学生课外阅读的动机对其进行阅读指导，以提高学生的自主学习能力。图书馆工作人员通过开设阅读课程、对学生宣传图书馆在课外阅读中所起到的作用等措施，指导学生进行课外阅读，促进其能力和人格的全面发展。     

探析网络书评在高职图书馆的应用

网络书评具有信息快速、内容丰富以及容易激发学生的阅读兴趣等优势,高职图书馆可以通过网络书评来引导学生的阅读方向、拓展学生的知识量、提升学生阅读的鉴赏能力以及培养学术研究的生态环境.     

科学与价值:我国儿童汉语分级阅读研究的问题与展望

分级阅读兴起于西方,由儿童出版界引入我国。它致力于阅读能力和文本难度的匹配,体现了"以儿童的认知能力为中心"的西方教育理论的精髓。我国当下儿童汉语分级阅读研究存在着分级标准的科学性缺乏和分级阅读价值性偏颇的问题。解决问题的展望是,开展分级阅读的量化研究,使分级的价值由"求利"转向"育人",由课外阅读转向课内评价,由家长干预转向学生阅读相关人员的专业发展工作坊。