德国大学学制改革在碰撞中开始冲刺

长期以来,德国大学以洪堡教学理念为指导思想,追求“教学自由”和“教研结合”,大学犹如象牙塔。随着欧洲一体化从经济领域扩展至社会和政治领域,德国作为文化教育大国的地位受到置疑。针对大学课程教学大纲结构性不强、学习时间过长、辍学率高等问题,德国国内改革的呼声此起彼伏。面对种种压力,德国政府开始全面探索解决方案,最终决定从学制人手改革德国高等教育。1999年,包括德国在内的欧洲29国在意大利博洛尼亚正式签约,一致同意共同建立欧洲高等教育区,至2010年全面引进学士、硕士二级制高等教育体制,此后不久又将博士生教育列入“博洛尼亚进程”。     

德国文理中学学制改革困境与趋势

21世纪初,德国各联邦州出于经济、教学质量、欧洲一体化等因素的考虑,相继把文理中学由9年制改为8年制.但改革之后的8年制却出现了教学内容缺失、师生关系不和谐等问题.社会各界对于回归9年制或保留8年制有着不同的意见,为此各联邦州陷入了学制取舍的困惑中,并再一次根据实际情况尝试新的改革.如今,文理中学的学制已走向多元化,形成8年制与9年制并存的局面.     

德国大学历史学科的专业与课程设置

历史学科在今日中国大学校园里只能算是一门小学科，与数理化、电子、信息、计算机等理工科相比是如此，与经济、法律、管理，甚至中文等文科相比也是如此。在许多综合性或师范院校里，历史系由于设置早，又未曾有过中断的厄运，往往又是师资力量最强的系科之一。于是形成了一个悖论：新设置的现实性强的社会学科学子莘莘，缺的是师资；古老的历史学科人才济济，缺的是学生。     

德国出台新的课程改革举措

前不久，代表德国各州的16个教育部长组织了一个讨论会，此次会议宣布德国将从2004年的9月份陆续对国家新的课程大纲进行介绍。这些课程大纲将对数学、德语、英语、法语等核心课程设定新的课程标准，这些新的课程标准是为处于中间水平的16岁左右的10年级学生而设定。通过对已经取得中间证书的所有16岁学生实行国家统一的课程标准，这表明德国在构建全国统一的课程标准方面已经迈出了重要的一步。     

谈谈课程改革问题

为什么我们要办教育，为什么要办学校?我们看到各个地方的办学观念和行为存在着巨大的差异。世界是丰富多彩的，为什么不一样?我们习惯的一些东西是哪儿来的?这一点，就涉及到我们认识现代教育的问题。     

“盛、衰”比较看农村职业学校改革

“盛、衰”比较看农村职业学校改革中央教育科学研究所赵北志目前在农村，农民的成人实用技术培训的形势越来越好。农民从自己的亲身体验中深深感到，没有科学技术，土地的产出水平就难以提高，对大多数在乡务农的农民来说，谁不学技术，谁在奔小康的竞赛中就会处于劣势，...     

学制改革后的高职办学理念定位研究

教育部规定高等职业教育的学制今后要逐步由三年转向两年。学制缩短给各高职院校办学提出了新的挑战，过去的课程结构、课程选择等教学环节将面临新的问题，过去存在的办学模式和特色问题、教师数量结构、实训课程开设的条件保障问题更加突出，要求高职院校在新的办学形势下重新定住办学理念。     

18世纪德国大学改革运动及影响

从世界高等教育的发展史看,德国是近代世界高等教育最发达的国家,并对美国、英国、日本等世界各国高等教育的发展产生了深远的影响。德国近代高等教育的变革始于18世纪爆发的一场影响深远的大学改革运动,这次改革使大学开始呈现出生气勃勃的发展势头和良好的发展前景,因而在德国高等教育发展史上具有重要意义。     

高校非外语专业英语课程设置改革试用方案的研究

分析了高校非外语专业英语课程设置改革的必要性 ,提出了课程设置改革的试用方案 ,并详细介绍了试用方案的试用内容、试用效果、试用反馈 ,以期能够对高校非外语专业英语课程设置的改革起到抛砖引玉的作用。     

德国学制改革及其对中国学生赴德留学的影响

德国高校学制改革为学士一硕士二级学位体制后,对中国学生赴德留学有积极而深刻的影响,更加吸引中国留学生。主要原因在于,新学制的推行推进了中德两国学历的互认;优化了大学课程;更趋重视高等教育质量;根据就业市场的需求调整教学目标,培养应用型人才;缩短了中国学生求学时间,使之更早地开始职业生涯;留德生活负担得到减轻等。     

高等师范专科课程改革的实践和思考

高等师范专科课程改革,要根据培养目标和培养规格的要求,在课程设置、教学内容和课程体系上进行全面改革。课程改革要与教育思想、教育观念变革相结合,要立足于培养精于素质教育的师资,并应通过多种课程形式的协调来实现。     

加快实施高职两年学制改革

近几年,我国高等职业教育蓬勃发展,取得了历史性的显著成绩.从我国高等职业教育的发展历程和现状来看,高等职业教育要适应社会发展需要,必须进行全面的根本性的教育教学改革,才能真正实现从规模扩张向质量提高的转变,成为让人民满意的教育.     

研究生学制改革背景下的现代微分几何教学

文章结合我国研究生培养模式、研究生学制改革的具体背蒂,以现代微分几何为载体,探讨研究生培养模式、学制改革对研究生课程产生的影响,研究在教学内容、教学方式、考核评价体系等方面如何提高现代微分几何的教学水平,促进创新人才的培养。     

初高中衔接应该触及学制改革

随着基础教育课程改革的推进，初高中衔接．这个老生常谈的话题，再次成为基础教育讨论的热点。在高中课程改革推进中．各地都以政府文件的形式，出台了关于初高中衔接的教育教学指导意见，使得初高中学科教学衔接．再次成为研究的热点问题，进而引发了初高中教育衔接中诸多深层问题的讨论。     

普通高校酶课程改革探微

本文从课程的演变和课程改革的发展趋势出发，比较深入地探讨了高校本科层次的专业课程体系和具体课程两个层面的课程改革及两者之间的关系，并提出了今后课程改革的方向。