往事 作文精品导读

正如文章开头所说:往事即是不可重来的回忆。而往事的回忆往往会使人惊叹,使人振奋,使人感慨,使人快乐,或者还可以说会使人进步。     

平常的往事 深沉的母爱——《房顶的炊烟》赏读

人的一生中有多少往事可以重来?我们每一个人都愿意而且非常喜欢回忆自己的往事,尤其是童年的时光,因此,以童年为素材的作品可以车载斗量,其中姚振函先生的《房顶的炊烟》非常值得一读。     

牵挂

往事是故事,往事是思绪;往事是牵挂,往事是回忆。回忆往事,寄托我们对亲人、对朋友的怀念与牵挂;叙述往事,抒发我们对亲人、对朋友的感激和思念。回忆, 让我们从往事中感受亲情和友爱;叙述,让我们从往事中学会对爱的感激和表述。“往事知多少”,“父母的爱”我们“永远不会忘记”,让我们“常怀感激,温馨无限”。生活中的一切部将成为回忆,成为记忆中的往事。让往事伴随我们走过各自的人生之路,让今天的故事成为未来值得回忆的往事。     

感恩从心开始

我写下这篇文章,回忆生活中的点滴往事,表达我对身边人的感谢之情。     

美好的回忆

人到老年,最乐于回忆往事,尤其那些值得回忆的往事。在回忆中,既有欣慰,也有缅怀,犹如啜饮沁人心脾的佳酿,味道无穷。《历史教学》创刊最初一年多的往事,就是一杯足以品尝的醇醴。 1949年全国解放后,大多数史学工作者,包括大中学历史教师、科研人员、大学历史系的学生,莫不积极学习马克思列宁主义,愿以辩证唯物主义、历史唯物主义为指     

如何度晚年

从心理的角度来看,人到老年需避免两种倾向. 一是过分地沉湎于往事.人不能生活于回忆之中,亦不能生活于对美好往昔的感怀或对已故友人的哀念之中.人们应当举目未来,时刻去想需要自己再做点什么.要做到这一点并非易事,因为往事的影响总是与日俱增.人到老年,总会认为昔日的情感要比现在强烈奔放,头脑也远比如今敏锐灵活.如果事实果真如此,那么就需要学会忘却;一旦抛开了昔日的纠缠,你便能勇敢地面对现实.     

往事

往事即是不可重来的回忆。我不是一个爱回忆的女孩,因为在回忆里,我有太多不该:不该迟到,不该和同学争吵,不该几次忘了给小猫喂食,饿得它直叫唤……太多不美好的回忆让我总是后悔连连。当然,也不是所有回忆都是这样,比如,那只冰糖炖梨。     

落蝶恋花语 清泪叹残蕊

2014年5月5日晴回忆在岁月中飘落了谁的眼泪,往事在时间中飘落了谁的忧伤。如烟的往事,不知谁飘落了谁的相思;如梦的回忆,不知飘落了谁的等待。亦执着,不问曾经伤痛几何。染指流年,你还依旧在原地守候。年复一年,一个又一个轮回,青春作舟,奉献为桨,     

忆往昔,峥嵘岁月稠——评法捷耶夫《吻你,我远逝的青春……》

少年爱幻想,老人重回忆,此话确为至言。可是,柯切托夫却说:“回忆使人衰老。”他的看法太消极了些。回忆还是有积极作用的。有首流行歌曲唱得好:“往事值得回味……”。不是吗?回忆往事有的使人警觉,有的使人振奋,使人鼓舞。古语有云:“前事不忘,后     

“是比利偷的!”

从事教育工作多年,空闲之际,时常使我回想起许多往事。这些往事的回忆,大多数是令人愉快的,然而,有一件事却至今仍在我脑海中作祟,那是关于一个男孩的回忆。比利转入四年级我班时,我还是个富于幻想的新教师。他母亲是个酒鬼,他的父亲早已遗弃了她和他们唯一的孩子比利。     

永远的碎片

我笑着望着世界 夜恬静似水，苍穹之上的是那轮圆月，我在键盘上敲打，记下了我所想说的东西。“所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞。”周先生说的。“所谓回忆者，就是讲一些散碎的东西。”这是我说的。我喜欢回忆，把往事拆开。     

如何一种感觉

对往事的追忆是一个人与生俱来的本领,区别只是在于有的人能够赋予自己的文章独特的味道,给人以感染,使人不由自主地进入到他所能看到能悟到的情境之中,譬如普鲁斯特的《追忆似水流年》;而有的人则会把自己的回忆叙述得如同一块白蜡,枯燥干涩,     

作文如何深化主题

主题是作品的灵魂,立意,选材离不开主题。主题发掘得深,文章影响大,感人才深。不少学生常为此犯难,如何深化主题呢?一拓展法即先写好一个点,然后拓展为一个面,使所写的人或事具有普遍的社会意义。如《回忆我的母亲》(初六册),作者先通过对往事的回忆,赞美母亲的品德,结尾对母亲的品德进行拓展:“母亲是一个平凡的人。她是中国千百万劳动人民中的一员,但     

欲与老班试比"高"

刚升入大二的我,已经是学生会办公室主任了.安闲的时候,我会一个人坐在宽敞明亮的教室里,回忆着高中的陈年往事.那就像一场梦,一场绝不能定义为酣畅的梦,却具有黄金般的价值,让我受益匪浅.     

风筝·丝线·悼念

我站在这片草坪,回忆我们的往事.张开双臂,感受风从一个地平线吹到另一个地平线,灼热的太阳是那么地刺眼,刺伤我的双眼,刺痛我的记忆.……     

初中语文第六册第四单元作文训练

作文范围在记叙中抒情。作文要求记叙和抒情结合。参考题目一、用生活札记的形式,在叙事中抒发感情,写一个难忘的场景。如“一场球赛的精彩场面”,“电影中一个动人的镜头”、“一次会见”、“送别”等。二、通过对某些往事的回忆,怀念一个人。(可以从“物”联想到“事”,从“事”的叙述表现“人”,写出自己的怀念之情。)指导建议     

雨中

下雨了,柔亮的雨丝随着微风轻盈地飘洒,幻成淡淡的、朦胧的雨雾。雨这精灵,似乎是流逝了的岁月的使者,总是勾起人对往事深远而又明晰的回忆。那是一个夏秋相交的日子,季节的更替弄得人的心境莫名其妙地郁闷起来。我信步走在一条并不很长的小巷里,似乎体味到了一点悲秋的情绪。那     

心意

今天已经是我生病的第二天了,孤独的我一个人坐在窗前向外望,好无聊啊,真想快点好,早点到学校跟同学们一起学习,玩耍。正当我回忆着校园中许许多多令人怀念的往事时。一阵短促的门铃声响起,我急忙起身去开门。     

一条粉蓝相间的格子裙

物品来到人间,从一开始就熏染上了人的印记,它的诞生有赖于人的加工,它的流转也要经过不同人的手,或许它曾在一个小男孩身边,不久之后又来到了一个女学生身边。名贵物品向来辗转各人之手,讲述的是关于财富和时间的故事;而普通的物件在不同人手里转着,讲述的是一段段鲜活的记忆。所谓的“睹物思人”,物品里封存着一个人的回忆,也记录着一段难忘的往事。     

《灯光》教学设计

教学内容选自北师大版小学语文五年级下册。教材分析这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易。课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候,郝副营长借着火柴