微生物学实验三级开放教学模式的探索

通过优化微生物学实验教学内容,创新实验室管理体制,建立了三级开放实验教学模式,充分调动了学生学习的主动性,显著地提高了学生的创新意识和实践能力.     

高等医学院校大型教学实验中心的管理实践

医学实验教学长期以来是依附于学科的单一模式，实验室是三级管理体制，已不适应现代医学模式转变对医学教育的要求。介绍该校于1997年成立东校区大型科学实验中心，通过改革体制、科学管理、深化改革、突出效益、服务育人等措施，经过3年的管理与实践取得了明显成效。     

院级教学实验中心建设的思考

该文以农业大学资源环境学院为研究对象，介绍了建立资源环境教学实验中心的设想和实践．讨论了以成立院级教学实验中心，解决由校、院系和教研室三级管理体制下实验教学所存在的主要问题，提出建设院级教学实验中心是高等农业院校进行实验室建设与改革的迫切需要。     

南昌大学校院系三级管理的尝试及体会

为了加强学校改革和发展，实现“上质量、上水平、上重点”和尽快进入“211工程”的目标，南昌大学决定改变旧的管理体制，试行校院系三级管理，把学校层面的合并发展到系科间的联合，“机械变化”发展为“化学变化”，达到集中学科优势、增强教师梯队的群体力量和科研联合攻关能力的目的，从而提高学校的综合实力。一、实行三级管理的必要性高校的校院系三级管理体制始于美国，现在世界上大多数名牌大学都实行三级管理体制。高校三级管理体制的出现，主要由两个因素决定：一是现代科技发展的新趋势和新特点；二是管理科学的要求。高等学校…     

思茅师专计算机实验教学改革探讨

文中针对思茅师专计算机实验教学中存在的问题，作了简要的分析，并从转变教育观念、改革管理体制、优化实验教学内容、更新实验教学方法等方面，探讨了计算机实验教学的改革思路。     

关于高校实验管理体制的几点意见

高等学校的实验室是进行实验教学、科学研究的重要基地;实验室办得好与坏直接影响着高校的教学、科研质量。而实验室管理水平的高低与该校实验室所采用的管理体制有着极其重要的关系,因此根据现行条件制定合理的实验室管理体制就显得尤为重要。目前我国高校的实验室体制已开始由五十年代苏联“三级”封闭式,向以校、系为中心多层次的敞开     

基础生物实验教学中心建设与实验教学改革

结合基础生物实验教学中心的建设与管理，以提高学生素质教育为目标，就实验教学指导思想、实验教学体系和教学内容、实验教学方法以及实验室管理体制和运行机制等方面进行了一些改革和实践，取得了明显的成效。     

浅论高等学校实验教学改革

高等学校实验教学改革是高等教育改革的重要组成部分，是全面实现学校人才培养目标的重要环节，目前高等学校实验教学还存在许多问题，需要从实验教学体系建设、实验教学设置层次化、改革实验教学方法和管理体制、加强实验教学队伍建设、建立科学的评价标准等方面进行改革，以适应高等教育发展的需要。     

新建本科院校实验教学管理探索

为了办成全面合格的本科院校，新建本科院校在实验教学管理方面必须深化对实验教学重要性的认识，逐步完善实验教学管理体制，将信息技术运用于实验教学以提升实验教学质量，通过明确实验室的定位以逐渐突出特色和优势，加大实验室开放力度，加强实验教学管理队伍建设。     

论实验教学管理中的几个问题

实验教学管理是提高实验教学质量的重要手段，文章就建立有序的实验教学管理体制，加强实验教学过程的规范化管理以及如何把实验教学管理的改革和建设落到实处等问题进行了探讨。     

构建实验教学管理体系实施科学规范管理

东南大学电工电子实验中心建设了一个涵盖实验教学资源、实验教学体系、实验教学过程、课外创新实践等实验教学各个方面的实验教学综合管理系统,以提高实验教学管理水平,充分发挥优质教学资源效益,提供开放式自主实验的质量保障,为培养和选拔优秀创新人才提供综合实践平台,并以此提供实验教学与改革的整体解决方案。     

组合式双声道录音机原理实验教学系统的研制

本文介绍了组合式双声道录音机原理实验教学系统的一般设计方案,重点解决了电路设计、调试等技术难点,给出了系统设计的基本原则和制作方法,为实验教学提出了一种新的模式.     

建立有助于提高学生创新能力的实验教学体系

为了提高实验教学效果,利用实验这一科学手段训练学生的动手能力,启迪学生的探索创新精神,发挥其综合潜能,必须构建科学的实验教学体系,精心安排实验教学内容,建立合理的实验教学梯队,选择合适的实验考核方法,健全实验教学文件。     

实验是技能与知识的有机结合

在生物化学实验教学中,引入新的教学理念.使"指定性"与"指导性"实验教学方法有机结合,以便充分启发和调动学生的主观能动性和创新意识,提高实验教学质量。     

基于反馈的教育培训项目管理系统的研究

x为了提高培训项目的管理水平,本文分析了设立项目分析机构的必要性,提出了具有参考模式的教育培训项目管理二级反馈系统,设计了一种新的三级反馈项目工作系统。     

试论高校"两课"教学质量保障系统的建立与运行

本从“两课”教学管理体系、教学反馈督导评价体系、教学研究体系 和教学服务体系四个方面论述了高校“两课”教学质量保障系统的框架。提出高校应该建立起一个科学、规范、可操作、行之有效的“两课”教学质量保障系统,以保证和不断提高“两课”教学质量。     

浙江省内四所本科院校学分制改革现状及其启示

浙江理工大学、杭州电子科技大学、绍兴文理学院和嘉兴学院这四所本科院校在推进学分制改革中,重视修订学分制人才培养方案及相配套的管理制度,实行转专业制度和学生选课制度,并建立导师制度以加强对学生选课的管理和指导。新建本科高校开展学分制改革,必须转变教育观念,重视调研和宣传,建立计算机选课系统及教务管理系统,启动和健全校、院(系)两级管理制度。     

学分制下的高校体育选课系统的设计与应用

通过对学分制选课的内在要求和制约因素的研究,确定出西安理工大学的学分制体育选课模式,设计并实现了体育课网上选课系统,该系统能够准确统计学生选课情况,从而使选课课程得到灵活快速的调整,并且能够按照学生选课志愿进行自动调配,实现了在教学资源允许的情况下最大程度满足学生的选课需求这一目标。     

微生物实验教学改革

分析了目前微生物实验教学过程中存在的弊端,提出了微生物实验教学改革的措施.结果表明,这些改革措施明显激发了学生对微生物实验的学习兴趣,改革后教学效果和教学质量明显提高.     

关于中等职业学校学分制改革几个问题的思考

职业学校实行学分制有利于面向全体学生，实施素质教育，深化办学体制改革和教学改革。实施学分制要按必修课、限选课、任选课构建课程体系，并建立相应的课程考核和学籍管理机制。同时，要建立相应的保障机制。