培养学生数学创造性思维的教学措施

思维是大脑对外界事物的间接、概括的反应，创造性思维是最高层次的思维活动，而数学创造性思维是创造性思维在数学中的具体体现，是数学思维活动中最积极、最有效、也最有价值的一种思维形式。[第一段]     

改进实验教学 培养学生创造性思维方式

化学实验教学对培养学生的综合素质有着重要的作用。本文从探索性实验，优化演示实验、设计实验和改进实验三个方面论述，以此来提高高中化学实验教学的功能，培养学生的创造性思维。     

历史教学与学生思维素质培养

历史思维的特殊性决定了历史学科在培养学生思维素质方面比其他学科更有优势。历史教学中培养学生思维素质的方法一般有 :纵横联系 ,在比较中培养综合分析能力 ;史论结合 ,培养判断归纳能力 ;执果索因 ,一分为二 ,培养辩证思维能力。     

利用应用题教学培养学生的创造性思维

数学课是培养学生创造性思维最合适的学科之一,因为数学具有高度的抽象性,严密的逻辑性和应用的广泛性,它能为学生提供丰富的思维素材,同时也为学生提供了广阔的思维空间。因此,数学完全有可能成为诱发学生创造性思维的沃土。如何在应用题教学中培养学生的创造性思维,笔者认为:一、训练“编题”,培养思维的创造性小学生自编应用题,一般地是以仿照书本例题开始,从模仿入手,经过补充应用题的问题或条件即有一个半独立的过渡,逐步发展为独立地编拟各类应用题。如:看实物或实物图编题,根据线段图编题,看算式编题,根据学生生活实践编题,改编应用…     

谈学生创造性思维的培养

在当前的教育中,特别是语文教学,学生创造思维的培养,困难重重,收效甚微,完全处于一种被动状态。为此,本文从教学的实际出发,从宏观和微观上剖析了几年来学生创造思维培养在语文教学中处于低谷状态的“(?)疾”,并在此基础上提出如何培养学生创造性思维的途径。     

中小学音乐教育中对学生创造性思维的培养

在中小学音乐教育中培养学生的创造性思维,具有重要的现实意义.其方法主要有:在节奏编创中培养学生的创造性思维;在旋律编创中培养学生的创造性思维;在歌词创编中培养学生的创造性思维.     

通过扩散思维培养学生创造性思维能力

对学生加强扩散思维的培养,是培养学生创造性思维能力的关键。通过灌输变换思想、改变题型结构,纵横渗透、辩证思维,标新立异、求易思维,把握数形特征、探索创新思维来对扩散思维进行培养。     

数学创造性思维的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林。可见培养学生勇于创新是时代赋于教师的重任。教学过程中不再是简单的传道、授业、解惑的过程。而是教师充分鼓励学生发现问题,提出问题,讨论问题,解决问题,通过质疑、解疑,让学生具备创新思维,创新个性,创新能力,教师运用有深度的语言,创设情境,激励学生打破自己的思维定势,从独特的角度提出疑问。鼓励学生进行批判性质疑。批准性质疑是创新思维的集中体现。科学的发明与创造正是通过批判性质疑开始。让学生敢于对教材上的内容质疑…     

马克思主义哲学教学与学生创造性思维的培养

本文通过对创造性思维概念的界定,分析了马克思主义哲学与人的创造性思维之间的关系,提出了马克思主义哲学在发展学生创造性思维方面中的作用及对教师素质的要求。     

应用写作教学——学生创造性思维培养的突破口

应用写作作为一门工具课程 ,不仅应培养学生各种文体的写作能力 ,还应成为学生创造性思维培养的突破口。创造性思维的培养可从营造民主的课堂氛围入手 ,创设必要的环境。在教学中应结合教学内容开展多种思维方式的训练 ,并辅以灵活的考试方式 ,既考核学生对写作知识的掌握 ,又检查其学习过程和创造性成果。     

多媒体网络教学与学生创造性思维的培养

现代科学技术高速发展．以计算机网络技术为核心的信息传输、存储、处理等技术被迅速应用于教育，给教育带来了新的生机。当今社会是知识剧增、瞬息万变的信息化和智能化时代，是全球范围内经济和科技竞争的时代，该时代需要创新型的人才。运用多媒体网络技术，培养学生创造性思维能力已成为现代教育发展的趋势。     

浅谈中学历史教学中学生创新思维的培养

江泽民同志曾经说过:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新是人的最本质的特征,而创新的基础在于创造性思维的发挥,创造性思维常常表现为思维的流畅性、奇异性、变通性和独创性,是智力水平高度发展的表现。体现在思维活跃,点子多,观念新,扬弃旧的习惯性思维方法,使思维过程能举一反三,触类旁通,产生由此及彼、由表及里、从多角度、全方位的研究和思考问题。中学历史课教学就是要通过重大的历史事件的教学来激发学生的创造性潜能,培养学生的创新意识和创新思维能力,运用历史上著名的历史人物的悲壮事迹和成功的历史…     

浅谈在科学实验中如何培养学生的创造性思维

当今社会科学技术迅猛发展,知识更新日新月异,国际竞争日益激烈,培养创造性人才已经成为世界教育发展的一大趋势,创新学习将成为未来人才参与社会竞争的重要条件。因此,培养创造性思维是学校教学的重要任务,也是实施素质教育的主要途径。创造性思维是人类思维的高级过程,是多种思维有机结合的产物。它是指人在创造过程中的思维,通过创造思维,产生新的、前所未有的思维成果。     

浅谈语文教学与学生创造性思维的培养

创造性思维是一种综合性思维,它是多种思维方式、方法的综合.在语文教学中,有效地培养学生的创造性思维,不仅可以活跃课堂气氛,调节教学情境,而且能激发学生的兴趣,促使学生主动地、有效地学习.     

培养学生创造性思维的点滴做法

本文介绍了发散思维的独特性、变通性和多端性的训练方法,并在数学教学中通过具体课例对每种训练方法提出若干训练策略,旨在培养学生创造性思维,体现创造型人才培养的重要性.     

在质疑问难中培养学生创造性思维

法国作家巴尔扎克曾经说过这样一句话：打开一切科学的钥匙,勿庸置疑的是问号。人类由于问号而思索,由于思索而打开了科学的大门。科学也由于在人类的质疑问难中得到永无休止的发展。而科学的发展,人类的创造性思维起到至关重要的作用。可以说没有创造性思维,就没有科学及其发展,也就没有了人类自己。因此,质疑问难、创造性思维、科学及其发展存在着一种“鱼与水”,“水与乳”的天然关系。从这个意义出发,作为基础教育,语文教学也肩负着培养学生创造性思维的任务。而采用的途径之一,那就是让学生在教学过程中质疑问难。     

在读写中培养学生创造性思维

创造性思维是一种摆脱了习惯定式解决问题的思维方式.教师应在阅读教学中培养学生的创造性思维能力.鼓励个性化阅读,引导归纳积累和进行创造性复述.教师还可在想象习作中,培养学生的创造性思维能力;在看图习作、续写故事和假设法构思习作中,鼓励学生奇思异想,挖掘学生内在的潜能.     

生物实验的思维方法与学生创造性的培养

生物实验教学中学生思维的创造性 ,主要表现在学生对实验中的思维方法能有清晰敏锐的感知 ,深刻的体会和理解 ,以及创新的运用。1　生物实验中的思维方法生物实验的思维方法有分析的方法、理想实验法、生物模型法、反向探求法、比较与分类、抽象与概括等方法。具备了正确的生物思维方法 ,有助于揭示要研究的生物现象、生命活动规律的本质属性和内部规律。2　生物实验教学中存在的问题(1)教师给予学生过多的指导 ,束缚了学生主动性的发挥。实验过程中 ,学习活动的主动性和创造性密不可分 ,创造性是建立在学习活动主动性的基础之上的 ,主动性…     

浅析多媒体网络教学与学生创造性思维的培养

随着计算机技术和网络技术的飞速发展,多媒体网络教学已经成为教学发展的必然趋势。多媒体网络教学是利用多媒体技术对多媒体信息的收集、传输、处理和共享来实现教学的一种全新模式,它给教育带来了新的生机。同时,当今社会是信息化和智能化时代,是全球范围内经济和科技竞争的时代,它更需要创新型的人才。所以,运用多媒体网络技术,培养学生创造性思维能力已成为现代教育发展的新趋势。     

化学实验教学与学生创造性思维能力的培养

通过改进化学实验教学 ,对学生创造性思维能力的培养进行了讨论 ;说明课堂上科学、灵活的实验内容 ,可提高学生的学习兴趣 ,萌发科学想象 ,培养和激发其创造性思维能力。