世界实践中的终身学习理解和实施策略比较 --兼谈欧盟、日本和美国终身学习实施的特点

从国际实践比较来看,不存在一个"终身学习"的公认概念或权威理解,各国在实施终身学习战略时都表现出鲜明的特色.如欧盟强调终身学习的目的是培养公民的欧洲精神,促进欧盟一体化,将终身学习作为经济社会发展的综合战略;日本强调终身学习是为满足人们休闲的需要和精神的提高,其推行仰赖于垂直式的机构管理和"由中心带动"的做法;美国的终身学习更强调经济和功利的一面,其运行机制是市场机制.     

国外鼓励成人终身学习的工具

在一个人人必须终身学习的世界,学习的支持激励系统变得几乎与学习本身同样重要。建立终身学习的激励机制,激发公民终身学习的意识,了解公民学习需求和困难,对形成人人终身学习之风尤为重要。本文介绍欧美国家激励成人终身学习的两个工具:个人学习需求评估和个人学习行动计划,分析它们对促进成人终身学习的意义,旨在对促进我国终身学习深入开展。     

终身学习、终身教育需要载体

本人4月到日本考察了日本推展终身学习、终身教育的情况,参观了日本公民馆,在这里写出见闻及感受,与读者分享.     

终身教育立法的国际比较与评析

吴遵民、黄欣和蒋候玲在《外国中小学教育》2008年第2期撰文指出．在实施与推广终身教育的过程中．加强制度层面的立法举措．切实保障公民终身受教育的权利．已日益成为各国发展终身教育的必然趋势。美国《终身学习法》制定于1976年．其立法理念和原则主要体现了以下五个方面．即保障公民终身教育权利的原则、公民终身学习形式的多样性原则、终身教育推动科技与国力发展的原则、终身教育因地制宜的原则和政府与社会的全面保障原则。日本在1990年和1999年分别制定了《终身学习振兴法》和《终身学习完善法》。《终身学习振兴法》提出了确立终身教育在国民教育体系中中心地位的原则、文部省与通产省全面负责的原则和终身教育与国民经济直接挂钩的原则。     

论公民终身学习权利的保障

文章从理解公民终身学习权利的概念出发,提出制约我国公民终身学习权利实现的一些现实问题,并就建立我国公民终身学习权利的保障体制进行几点探索,以期抛砖引玉,引起世人对此问题的思考。     

论公民的终身学习与职业教育的开放办学

终身学习是时代的要求,知识更新的高速化、就业岗位的可变动性、结构性就业矛盾的解决等诸多现实问题都要求作为个体从业者的国家公民要终身学习。终身学习的渠道很多,其中,职业教育开放办学是终身学习的重要渠道。但目前职业教育的现状还无法满足终身学习的基本需求,因此必须进行深层次的职业教育教学改革,实行开放办学。     

浅论终身学习与图书馆服务

终身学习是一种学习观念，也是一个学习过程。它需要一个不断支持的过程来完成，包括学前教育，学校教育，职业教育，成人教育及其他教育机构和社会组织等。图书馆作为社会的教育机构，是公民接受终身教育，开展终身学习的优良场所，为公民终身学习服务是图书馆的义务和重任。     

终身学习理念与日本当代社会教育的新发展

终身学习是当前日本教育改革的中心课题之一，而与之联系最为密切的是日本社会教育。本文从日本终身学习产生的背景及基本理念、终身学习体系中社会教育的地位、日本振兴终身学习事业对社会教育产生的影响等三个方面，来论述日本终身学习理念与当代日本社会教育的关系。     

日本终身学习社会的形成及启示

在日本终身学习社会形成的过程中，从中央到地方各政府部门都采取了一系列相应措施。各级各类学校在发挥其本职功能的同时，为满足人们的不同学习需要提供了极大的便利，公民馆、图书馆等社会教育部门也发挥了巨大作用。由此，我们认为，我国也应在完善终身学习相关政策和法规的基础上，调动全社会的力量，支持和促进我国终身学习社会的形成。     

学习型公民的社会意识

学习型公民是学习型社会的基础, 学习型组织、学习型城市、学习型政党的构建,都与学习型公民密不可分。因此, 倡导社会成员做学习型公民,是建设学习型社会至关重要的基础性工程。(一)学习型公民要树立正确的学习观念一要不断深化对学习重要性的认识。自觉学习、主动学习、善于学习;树立学无止境、终身学习的观念,把学习的空间从学校拓展到家庭、企业以及整个社会,把学习的时间从在校学习延伸到终身学习;树立学习不仅仅是读书的观念,     

当代日本终身学习的发展与启示

终身学习是当代日本教育革新的核心内容之一。本文介绍了日本发展终身学习的策略，完成终身学习的政策、法律和制度，并就如何建立终身学习资源体系，构建开放型大学提出了具体建议。透析日本终身学习的发展及其特点，对我国发展终身教育，构建学习化社会具有积极的参考价值和有益的启示。     

终身学习社会视域下的公共图书服务体系建设

终身学习及终身教育体系的建立是当今世界社会与经济发展的大势所趋。如何建立完善的公共图书服务体系,增强公共图书馆的文化服务功能,为社会个体提供丰富的学习资源与学习环境,是公共图书馆面临的首要问题。公共图书服务体系与终身学习社会体系具有内在的一致性,要进一步确立公共图书馆的全民阅读服务理念,进行合理的资源规划与配置,以学习型社会作为公共图书馆建设的愿景,以终身学习体系建立作为公共图书馆建设的使命,公共图书馆才能真正为公民的终身学习及社会的终身教育体系建设服务。     

日本推进终身学习的制度保障研究

日本的终身学习走在世界前列。在推进终身学习的过程中,日本形成了一系列构建终身学习的制度保障,包括行政组织保障、咨询审议保障、协调合作保障、政策法律保障、财政投入保障,以及具体实施机构保障等。这些制度保障对于促进日本终身学习的发展起到了重大作用。研究日本推进终身学习的制度保障可以给我们提供有益的借鉴。     

日本终身学习体系的特点与启示

日本的终身学习体系经过政府与民间团体30余年的共同努力,已经初具规模且日臻完善。观察和思考日本有关终身学习的政策、内容、设施及社会的发展变化,对建设我国终身学习社会具有重要的启示意义。     

论终身教育体系的构建——从终身教育的角度深度解析日本的公民馆

本文从终身教育的视角,对日本社会教育的核心机构——公民馆进行深层次解析。首先,明确了公民馆作为日本社会教育的核心及终身教育的重要组成部分的地位;然后通过具体例子分析公民馆职能以及馆内进行的学习活动的形式及内容,为中国的终身教育发展提供借鉴。     

当代日本终身学习的发展与启示

终身学习是当代日本教育革新的核心命题之一,透析日本终身学习的发展及其特色,对于我国发展终身学习、构建学习化社会具有积极的参考价值。     

国际“终身学习素养”研究综述

终身学习是知识经济时代的必然趋势和要求,公民"终身学习素养"是影响终身学习进程的重要因素,各国际组织、国家和地区已有针对该领域的一些相关研究。本文对联合国教科文组织、经济合作与发展组织、欧盟,以及美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、德国、瑞士、荷兰、芬兰、比利时、奥地利和台湾等11个国家和地区的研究现状和成果进行综述和分析,明确"终身学习素养"的概念、内涵、关键特征以及构成维度和要素,以期对我国"终身学习素养"理论模型的建构以及公民终身学习素养的培养和提升提供理论基础和依据。     

日本终身学习体系的问题及启示考量

20世纪90年代以来,随着日本终身学习体系建构的不断深入,日本在终身学习体系机构、法律、政策以及目标方面出现一系列问题。中国和日本同属于儒教文化圈,两国在历史与文化方面有着很大的相似性,汲取日本终身学习体系建构过程中的问题和教训,对于我国终身学习体系的建构具有重要的参考价值。     

当代日本终身学习的发展与启示

终身学习是当代日本教育革新的核心命题之一，透析日本终身学习的发展及其特色，对于我国发展终身学习、构建学习化社会具有积极的参考价值。     

终身教育的体制建设

要真正使终身教育发展起来，首先需要有体制上的保证。国家应该在教育法规上把终身教育和终身学习作为每个公民的义务。在这方面有些发达国家已经开始实行。比如，日本在 1990年颁布了一部专门为终身教育制定的法律——简称《终身学习振兴法》，该法与学校教育法和社会教育法并列为教育基本法，把终身教育行为以法规的形式加以规范。政府除了在法规上明确终身教育的国策外，还需采取具体措施保证终身教育的顺利发展。比如，以法的形式规定企事业、行政机关、私营企业和个体工商户等对所雇员工接受终身教育提供支持，并对个人或集体用于教育…