我为小鸟安个家

“我为小鸟安个家”,是小朋友利用各种材料制作的一次美工活动,整个活动,幼儿是在宽松、愉悦的氛围里完成的。活动的开展:一、主题产生——源于孩子每天中饭后,小朋友都会在老师的带领下,进行餐后的散步。一次,我领着孩子走到     

同在蓝天下,人鸟共家园——读《稀世之鸟,再现最美丽的乡村》有感

今天,我怀着无比喜悦的心情读了2006年第9期《小学生之友》中的文章《稀世之鸟,再现最美丽的乡村》。这篇文章主要讲的是:在江西婺源,有一种叫黄喉噪眉的鸟,失踪了80多年后,被人们找到并且受保护的事。     

帮小鸟安个家——大班体育活动

活动目标 1．能爬上距离地面60～90厘米斜放的木梯。 2．能克服困难与同伴合作完成任务,从中分享成功、体验快乐。     

我为玉米安个“家”

星期天,我去外婆家,看见外婆正在地里种玉米。我好奇地跟在后面,只见外婆每次先挖好一个坑,再在坑里放两粒玉米籽。我想:外婆为什么不放一粒玉米籽呢?难道是怕玉米籽寂寞吗?看着外婆种得那么认真,那么起劲,我心里直痒痒,手也忍不住动了起来。     

为废旧电池安个“家”

活动目的: 从环境效益和社会经济效益的角度,探讨回收废旧电池等固体废弃物的必要性、重要性和紧迫性。活动过程: 1、利用互联网进行问卷调查:废旧电池中存在哪些有害物质?其危害性到底有多大?目前,国内外采用哪些方式方法处理废旧电池?     

为乡村教师安个“家”

<正>《教育部等六部门关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》（下文简称“《意见》”）提及“鼓励人才到乡村任教”,并提出了让乡村教师“地位大幅提高,待遇得到有效保障,职业吸引力持续增强”的愿景。区域层面通过乡村定向师范生培养、乡村教师专项招聘、乡村公益支教等政策,做到了让教师“下得去”。通过集团化建设、教研共同体建设、乡村骨干教师培育站建设等措施,力促教师“教得好”。如何让优秀教师人才在乡村“留得住”？笔者认为,要为乡村教师安个“家”,     

同在一片蓝天下 手拉手共同成长——省城“六一”国际儿童节活动剪影

~~同在一片蓝天下 手拉手共同成长——省城“六一”国际儿童节活动剪影@赵太生!本刊记者     

同在蓝天下,共享“大社会”——浅谈我园“社会生活课程建构”的实践研究

<正>一、课题的提出我园是扬州市唯一一所寄宿制幼儿园,每年寄宿幼儿人数均占全园总数的三分之二,目前寄宿幼儿有200多人。面对这样一个特殊群体,如何有效利用寄宿儿童在园时间,为他们营造丰富而生动的社会生活氛围,让他们与日托幼儿一样健康快乐的成长,成为世明幼儿园每一个教职工思考的问题。二、课题研究的过程(一)研究对象本园所有寄宿幼儿。(二)研究时间2012年6月—2016年6月。     

同在蓝天下,都是大写的人——论平等观念的确立

<正>借杯子、借笔引发的思考没有老师会否认自己对教育平等价值的追求,但我们常常忽略了日常生活中师生交往不平等的现象。这种不平等我也经历过。课间休息,一女生来到办公室:"李老师,我想借个杯子喝水服感冒药。"我坐在椅子上,用手指了指角落的书柜:"喏,第二格抽屉里有,自己拿吧!"学生找到杯子,自己倒开水服了药,说:"谢谢     

同在蓝天下 永远手拉手 深圳南山育才二小、贵州罗甸坡共小学开展“手拉手”活动

经过70分钟的航班飞行,10个小时左右的山路颠簸,育才二小的老师和孩子们终于到达了大山深处的坡共小学。喂猪、煮饭:这是一门新课为了拉近两校学生之间的友谊,老师和     

基于问题的阅读教学模式探索——以"给小鸟安个家"为例

幼儿期是语言发展的关键时期,阅读教学是幼儿语言理解和表达能力提升的重要途经之一.3-6岁幼儿天然对科学事物和现象具有强烈的好奇心、兴趣和疑问.因此,基于幼儿问题,探索灵活、多样的阅读教学模式不仅能激发幼儿科学探究的兴趣,也对幼儿阅读兴趣、习惯和能力的培养具有促进作用.本研究以"给小鸟安个家"为例,从聚焦问题,引导多样化阅读;引领问题,提高阅读针对性;生发新问题,形成阅读习惯等方面探索了阅读教学的新模式.     

综合实践活动课题的确定及指导——“同在一片蓝天下”爱心义卖活动的开展

综合实践活动课是在基础教育课程改革中,作为一门主要由学校自主开发的校本课程,具有很强的开放性,自主性,实践性和生成性。根据综合实践活动实施的一个最基本要求就是密切联系学生的生活和已有经验,从学生所处的自然环境和社会环境出发,展开综合实践活动的全过程。那么,综合实践活动主题的选择、确定必须体现时代特征,紧扣时代脉搏,充满时代气息,具有时代精神,否则就会使活动缺乏活力,失去生命力。     

同在蓝天下共享信息化——湖北省恩施自治州实施“农远工程”概述

湖北省恩施土家族苗族自治州（以下简称“恩施州”）位于湖北省西南部,现有人口387万,是一个集“老、少、边、山、穷、库”于一体的地区。全州所辖8县（市）均属国家重点扶持的贫困县,基础教育与发达地区相比差距很大。2002年8月,教育部李嘉诚基金会西部远程教育项目在三峡库区巴东县建立了80个卫星教学收视点,标志着我州农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农远工程”）开始起步。     

同在蓝天下 共享信息化——湖北省恩施自治州实施“农远工程”概述

湖北省恩施土家族苗族自治州(以下简称"恩施州")位于湖北省西南部,现有人口387万,是一个集"老、少、边、山、穷、库"于一体的地区。全州所辖8县(市)均属国家重点扶持的贫困县,基础     

用“心”共筑你我家园,提升后勤管理水平

正随着地区经济的发展,很多城市通过创建"卫生城""文明城""食品安全城"等打造城市名片,而许多学校被列为"创城必查单位",增加了学校的工作量。一、加强组织领导,落实工作职责1.成立创城工作领导小组为了切实搞好"三城同创"工作,学校成立了创城工作领导小组,由校长任组长,分管校长任副组长,相关中层任成员。学校研究制定"三城同创"工作方案,明确责任分工,落实责任,多次召开专题会议,切实搞好创城工作。     

“蓝天”下,党旗格外鲜艳——江西蓝天学院驾校党支部扎实开展“党员示范岗”活动

成立于2004年4月的江西蓝天驾校,同年8月组建校党支部,9月3日就在驾校训练场隆重举行了第一批“党员示范车(岗)”授牌仪式。学院领导出席了授牌仪式,并为3名“党员示范车(岗)”荣誉称号获得者授牌、授带。11月30日,该校又举行了第二批“党员示范车(岗)”的授牌仪式。党员示范岗活动的顺利开展,使党支部的战斗堡垒作用得到充分的发挥,有力地推动了学校的教学培训工作,建校仅一年就培训学员1.5万人。驾校现有教练员100余人,来自四面八方,原来大多数是在企、事业单位开车,或当个体司机,有的是开“的士”,很多人还是单位下岗工,部队退伍下来的也…     

理想的碰撞——“我到农村认个家”活动启示

妈妈说,要把我送到农村去“吃吃苦”。其实我们读书也已经辛苦了,整天没得玩。农村在哪里?不知道。农村怎样?更不知道。反正听说农村有两个特点:一个是苦,一个是空气新鲜。——一个学生说的话你们城里人还看得起我们,我们真高兴,乡下人见识少,不会说话,只晓得心里把你们当亲人……     

让家园活动更有家园味儿——“勤·家”家园课程实施过程中的思考

如何让教师从固定的家园活动中“跳出来”,从“幼儿园主导”的家园课程中走出来且融入“个体+共同体”的关系中。本实践中,我们尝试建立一个合伙人范畴的生态大课程：突破以往幼儿园到家庭的“两点一线”局限,从“单一主题、完成任务”的活动变为“跨越、跨界”的合作式互动,形成一个多向的散发链条。将不同年龄的幼儿、教师、家长融为一体,在充满智慧与挑战的合作大空间中体验、学习,以实现幼儿勤勤恳恳、动手动脑、同心同行的目标培养,发展其积极生活的能力、探索发现的能力和交往合作的能力。     

我与“一小”共成长 做“一小”人,我自豪!

我眼中的“一小”是一曲美妙的旋律,是一这灿烂的风景。她令我驻足、令我留连,我愿为她奉献我的智慧与豪情。我眼中的“一小”是一个温暖的大家庭。每一天,伴着美丽的晨曦,我们走进熟悉的校园,开始生命中崭新的一天。这里有老师们擦肩而过的问候,有领导们支持的目光、有孩子们挂满笑脸的信任,也有值班领导、教师伏案工作到深夜的疲惫。这里有我们共同研讨的热烈、有我们课余小聚的开心,更有同事间真诚的帮助与关心。在“一小”,我们勤奋地工作、愉快地生活,我们深深地爱着这个温暖的家。我与“一小”共成长 做“一小”人,我自豪!@张鲁静…