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目的:研究探讨高校武术发展思路和战略对策;方法:运用文献资料的研究方法.对高校武术的发展问题进行了分析研究;结果:在教学中增加传统武术内容及武术选修的学时,在学校中建立武术协会组织,开展竞赛和表演活动;结论:高校武术教学改革,可调动学生学习积极性,有利于形成终身体育的习惯,提高学生参加体育锻炼的综合能力和创新意识,弘扬了中国传统文化,保证传统武术的可持续发展。 相似文献
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高等院校武术课教学改革思路与对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:研究探讨高校武术发展思路和战略对策;方法:运用文献资料的研究方法,对高校武术的发展问题进行了分析研究;结果:在教学中增加传统武术内容及武术选修的学时,在学校中建立武术协会组织,开展竞赛和表演活动;结论:高校武术教学改革,可调动学生学习积极性,有利于形成终身体育的习惯,提高学生参加体育锻炼的综合能力和创新意识,弘扬了中国传统文化,保证传统武术的可持续发展。 相似文献
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高校武术教学中,在教授武术技术技能的同时,也在传承中国的武术文化。武术文化能培育、弘扬民族精神,培养学生人格的价值,拓展武术文化的本土传承、弘扬中华武术文化。 相似文献
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“以武养德、以德立教”一直是我校的办学理念,武术教学不仅能强身健体,更能传播丰富的民族文化。为了将武术的尚武精神和内外兼修的思想融入学生的心智与体魄的发展中,为了使学校的这一特色更具感召力,笔者探讨了建立武术教学的学分制评价方法。一、建立武术学分制评价的目的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中指出:“体育课应适量增加中国武术等内容。”我校作为张家港市武术特色学校,根据学生的年龄特点, 相似文献
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在普通高校推广武术文化,有助于大学生思想品德教育,能够培养学生终身体育锻炼的意识和良好的生活起居习惯,有助于学生心理健康教育。武术教师队伍建设、武术教材体系建设、武术课教学评价体系建设、发挥学生武术社团组织的作用,是推动普通高校武术文化建设的有效途径和方法。 相似文献
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在阐释武术文化的内涵、特点、教育作用的基础上,结合高职武术教学的现状和高职学生的特点.探讨在高职武术教学中开展武术文化教育的必要性 相似文献
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武术操是中华武术在传承与发展中与时俱进的产物,是我国古代优秀传统文化和民族智慧的结晶。武术操进入高校,丰富了高校武术课程的内容,为高校武术课走出"学生喜欢武术,但不喜欢武术课"的困境带来了转机。在跆拳道、瑜伽等外来文化强势来袭的大学校园,为大学生提供了承袭传统文化的有效方式。研究通过文献法,从武术操的特点入手,探讨了武术操在高校武术选项课中的具体运用,以期为改善高校武术选项课教学,提高武术教学质量提供参考。 相似文献
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结合当下学校武术教学的困境,提出了学校武术发展的困境最大的矛盾在于脱离了武术的本质功能,批判了发展技击格斗有悖于增进学生体质及健康的狭隘思维。本文还对喜欢必须理性平衡需要、快乐、强制性的教育四者之间的关系进行了分析,并得出结论:学校武术在其本质功能的缺失,是导致学生不喜欢武术的一个重要原因。 相似文献
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李勤 《内蒙古科技与经济》2004,(20):143-143
武术是一项传统体育项目,各级学校都开设武术课,但因武术内容繁琐,复杂,形式变化多样.上好武术课却有一定的难度,本文根据教育学中体现学生主体性,教师主导性的原则,以及体育教学认识与实践相结合的体制。对学生武术课的学练兴趣展开探讨,旨在更好地完成武术课的教学内容,达到预定的教学目标。 相似文献
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浅谈武术教学中对学生教学能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
长期以来,体育教育专业学生受竞技为核心的教学结构体系的影响和传统的教学思想束缚,在体育教育系武术教学中,较多地注重武术的专业性,对学生教学能力培养不够重视,如何培养担任学校及武术教学的体育师资是高校体育教育面临的新课题.本文通过文献、实验、教学经验总结和综合分析等方法提出了在教学中对学生教学能力培养的一些措施. 相似文献
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文章运用文献资料法、访谈法等,对洛阳市中学武术课开展的问题进行了分析与阐述,文章认为:学校对学生的传统文化教育缺乏、学校领导对武术课推广不够重视、专门武术教师的欠缺等因素是目前洛阳市中小学武术课开展面临的最大问题。文章针对这些问题提出了相应的对策,以期为洛阳市中小学武术课程的开展提供理论参考。 相似文献
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在新的形势下,高职院校如何针对学生的特点,转变办学思路,加强学生素质教育,探讨适合其成材的教育模式和教育方式,是广大高职院校教育工作者面临的一个重要课题.从心理学的角度分析武术教学与人格形成的关系,可以看出武德、武术美学、武术文化、武术教学皆有利于大学生良好人格的形成,促进大学生的身心健康反整体素质发展. 相似文献
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该文首先对武术运动的基本特征及其重要意义进行了简要概述,说明了武术教学的价值。其次,阐明了高校武术教学对学生心理健康的主要影响,认为武术有助于学生发泄不良的情绪,培养学生的意志品质,增强学生的责任意识,改善学生的人际关系,增长学生的勇气自信。最后,探讨了基于武术教学发展学生心理健康的有效路径,从武术宣传、教育融合、师资力量建设以及渗透传统文化四个角度进行了详细说明,以供参考。 相似文献