平凡小事写出老师品格的高尚——评《老师,您好》

这篇习作选取了师生之间最平常的几件小事，抒发了自己对老师的敬佩和热爱之情。这样的小事在每位老师身上可能都曾经发生过。如何把这样的小事写出新意来，小作者确实是进行了深入的思考，所以才写出了这篇较好的习作。这篇习作中心很明确。他写老师热爱学生，也就是热爱教育事业；学生热爱老师，立志做一名像老师一样的人。习作围绕这一中心来写，读后使人有一种亲切、自然的感觉。例如：老师带病给学生上课，就连平时淘气的学生也好了许多。这是老师热爱学生赢得的尊敬。这篇习作在结构上，由一首“世上只有妈妈好”的歌曲开头，引入中心…     

父亲

《父亲》这篇短文里所写的都是一些琐琐碎碎的小事，以至于作者当时都没有来得及在意过，就如我们日常的粗心那样。但正是这些小事，在父亲过世之后回忆起来，却是那样扣人心弦，突然变得珍贵而有意义！     

美事——早起

人间多美事,如能将其化作纸上烟云,更是锦上添花。以下三篇美文,写的却是生活里普通不过的小事—早起、折枝、过元宵,     

第四章至第七章单元测试

一、境空题1一如图1所示，若使电路中自由电子的运动方向如箭头所示，则金属导线的线头a应接在电源的极上，线头必应接在电源的极上．2．如图2所示，若要使灯L；发光而L。不发光，应将开关＿＿＿＿＿闭会、＿断开；要使灯L。发光而L；不发光，则应将开关＿．闭合、．＿＿断开；若将三个开关同时闭合，则灯．发光．3．如图3所示，当S；、S；都断开时，灯发光，它们的连接方式是＿．＿联的；当民、S。都闭合时，灯发光·它们是＿＿联的．4．如图4所示．当S闭合后．电流表八；的示数为ZOO毫安．A。的示数为0．5安，则通过灯泡L；的电流为…     

滴水藏海以小见大--《水终有澄清的一天》赏析

禅宗思想善于以小见大，从平淡无奇的琐事中领悟深邃，林清玄常将此运用于自己的创作中，《水终有澄清的一天》就是这样一篇好文章，由日常生活中的一件小事引发心理波动，继而顿悟出一个深刻的哲理。     

做有智慧的备课者

师者，所以传道授业解惑着也；教书育人是其天职。会教书、善教书足教师的业务基本功之一。而备好课，则是成为一名合格教师的必备条件和起码要求。提到备课，可能教师都认为是件稀松平常的小事，不值一提。     

巧妙点拨 深度拓展——《爱如茉莉》第二课时教学设计

正一、教材简析《爱如茉莉》是苏教版五年级的一篇新课文。文章以清新优美的笔调,记叙了妈妈生病住院,爸爸去医院照料这件小事,描述了父母之间相濡以沫的关爱如平淡无奇的茉莉,洁白纯净,素雅     

创新教育在我们身边

2001年第 1、 2期合刊《山东教育》开辟的新栏目——“创新教育百例”专栏，一下就吸引了我。月明人静，我挑灯夜读，一篇篇精文记载着一例例发生在我们学校生活中极普通的小事，而这一桩桩小事却又无不体现着我们教育者的创新。我被这些优美的文字、动人的事例感染着，通过这些事例，我可以向我周围的同事大声疾呼：创新教育不是口号，它就在我们身边；创新教育并不神秘，它就在我们的日常教学工作中。 　　《画脸》、《野菜引起的话题》、《狗熊为什么舔脚掌》告诉我们课堂教学的创新点在哪里，只要教师善于发现和引导。《宽容》和《期待…     

描绘岭南瑶寨第一人──评梵扬

梵扬常说，他的主要职责是编辑，创作是他的业余。但他这个业余作者的创作成果，还是比较丰富的。将近50年的业余创作生涯，先后创作了中。短篇小说27篇，长篇小说1部；诗歌232首；散文56篇；文艺评论93篇，共约200万字。可惜他的小说，只出版了一部长篇《瑶家寨》，而短篇则散落于各报章杂志，均未收集成册出版；他的诗歌在如年代出版过一部《婚事》，80年代也只精选出版了一部《不落的星辰》；他的散文也仅搜集出版了一部《水静河飞》，评论文集正在刊印，仍未发行。以上所列，虽然成书刊行的不算太多，但也足以说明梵扬是个写作的多面手…     

准确捕捉“文眼”提高课堂教学效率——也谈捕捉“文眼”的具体方法

一篇章之中，“眼”位置究竟在哪里呢？一概说来没有一个固定的模式，皆因而异，且有规律可循。清代刘熙载说：“揭全之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之，在篇中则前注之，后顾之。”这段话告诉我们：“眼”或设在篇首以举其纲，或设在篇末以总其旨，或设在篇中以承前启后，突出主题。教学中，教师如能有效地捕捉“眼”，然后据“眼”求法，那么课堂教学效率将是令人瞩目的。     

班级管理无小事

俗话说，班级无小事。扫地擦桌子是小事，但没有干净整洁的环境，学习就没有保障；小孩子闹矛盾是小事，但他们缺乏自我控制，没轻没重，小事很容易酿成大祸。作为教师，每天操心好小事，勤跟紧管，才能保证孩子们学习和生活的愉快。在一节练习课上，坐在第一排的小骜不耐烦地扭来扭去，我正在琢磨着讲完最后一题后提醒他安静下来，却发生了意料不到的事情。就在小骜又一次转身时，后排的小佳将自己的课桌往后一拉，并生气地瞪着他。谁知小骜早已将身体的重心靠在小佳的桌子上，并将脚插在了自己的凳子里面，小佳这一拉不要紧，小骜身体失去重心,，往后倒了过来，一下子重重地摔在了地上。这突如其来的巨大响声令教室里霎时安静，而后一阵哄堂大笑。我忙扶起小骜。     

幽默的语言 严肃的话题——《无法教育的儿子》赏析

这是一篇精致风趣的小小说,作者以独特的笔法,巧妙地将自己的感悟和思考寓于日常小事之中,很能引起读者尤其是家长们的共鸣。一、幽默风趣的语言这篇小小说的语言幽默风趣,形象生动,给读者留下深刻的印象。作者主要从以下几个方面来创造幽默效果:一是大词小用。如用“战火”、“战事”这些大词来说小孩在幼儿园打架的小事;用国家间外交行为中的“照会”来代表教师给家长的一个通知;用“教育大计”一词于母子间的一场普通的对话;而对实际无错的孩子用了“低头认罪”等等,诙谐风趣。二是反差对比。如开头一句:“美国和伊拉克打起来的第三天,我…     

课堂生活常有好材料

不少同学认为:“课堂里的事,都是不起眼的小事,写不出习作来。”事实上并不是这样的,我最近看到一篇习作《不起眼的小事》,写的就是课堂上老师提问“我”背古诗,“我”不会背的事,我觉得就是一篇很好的习作。从这篇习作,使我想到,写小事也要用点脑子,下点功夫,要做到:一、设法把事“放大”。课堂小事,经历的时间短,事情经过简单,如果平铺直叙地写下来,可能够不上一篇习作。这就要把小事与“六要素”联系起来,把小事“放大”,把事情的原因(早读课时没有认真准备功课的情节和心理等),较详细地写了出来:我读小学二年级时,有一天早读课,同学们都…     

怎样捕捉记叙文的线索

大凡一篇记叙文，结构上都有一条明晰的线索。有的文章是以事为线索，如《夜走灵官峡》一文，以“我”的见闻感受为线索；有的文章是以物为线索，如《小麻雀》一文，以小麻雀为线索；有的文章是以景为线索，如《海滨仲夏夜》一文，以夕阳落山不久──月到中天这段时间的光彩和色彩的变化为线索；有的文章是以情为线索，如《荔枝蜜》一文，以“我”对小蜜蜂的感情变化为线索。 线索，有的文章中又有明线、暗线之分。如《藤野先生》一文的明线是鲁迅先生与藤野先生的相识、相处、相别、怀念，暗线则是鲁迅先生崇高的爱国主义思想感情。又如《…     

石里春秋

这是一篇感情丰富、文辞优美的小品文。它的作者叶小鸾是明未有名的才女，就在汾湖畔隐居。作为待字闺中的少女，她所接触到的外物不多，但身边小事也同样可以写得有其动人之处。少女所有的细腻敏感、温藁婉约的笔触使这篇文章如小溪水，清新明丽，读来沁人心脾。     

新教材教学设计ABC

1．人是社会的主体，所以写人的文章数量最多。本单元的五篇课文都是写人的记叙文：有的是通过一件事来记述某个人的形象或特点，如《一面》；有的则通过几件事表现人物的品格或风貌，如《阿长和(山海经)》《吾家有女初长成》等；还有的是通过作者的所见所闻，刻画了一组人物，展示他们的美好心灵。教师应指导学生在阅读时注意体会作者是如何刻画人物的。     

《秋天的怀念》搜索

【重点点击】这篇课文的作者是怎样通过一些小事，表达对母亲的感激之情的？【解决方案】作者主要通过四件小事：“我”发脾气时，母亲对我进行抚慰；母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦；母亲央求“我”去看花；母亲临终嘱托要我们“好好活下去”。写出母亲对儿子无私的爱，也表达了儿子对母亲的无限感激。难点提示】在母亲央求“我”去看花时，作者通过哪几个关键词写出母亲的情感变化？解决方案】当我问“什么时候”时，母亲“喜出望外”；我说“好吧，就明天”时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”；我说“哎呀，烦不…     

浸润茉莉芬芳 细品人间真爱——苏教版五年级下册《爱如茉莉》教学设计

教材简析:《爱如茉莉》是苏教版小学语文五年级下册的一篇语句平实但又感人至深的叙事散文,文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院爸爸去医院照顾这件小事,字里行间都释放着那清新含蓄如茉莉般的芬芳与光泽,告诉我们真爱就如茉莉般平淡无     

课韵,教学审美的新维度——评林珊老师执教的《爱如茉莉》

<爱如茉莉>是苏教版五年级下册第五单元的一篇课文,讲述了妈妈生病住院、爸爸去医院照顾妈妈的小事,赞美了父母之间如茉莉一般平凡朴素的爱. 林珊老师执教的<爱如茉莉>,曾荣获中国教育学会小学专业委员会第二届课堂教学总决赛一等奖.     

激化学生的思维矛盾:教师主导的攻坚之举

微格情景庞老师和学生一起分析完了《鹬蚌相争》这篇课文，问同学们：“这篇寓言说明什么道理，谁能说说？”一个名叫董娟的女生站起来说：“这篇寓言告诉我们，不要为了一件小事相争不让，让第三者得利。”师：“还有谁说？”一名叫刘兵的男生站起来说：“老师，我不同意董娟的说法，鹬和蚌相争是生死相争，不是小事之争。”师：“提得好！大家都想想，对刘兵和董娟说的，你们怎么看？要说出根据，谁来说？”董娟：“就是指小事！书上写的是双方互不相让，要是指生死之争，就不能写让不让。”师：“刘兵，董娟用书上的话作根据，我看有道理…