浅谈职教语文教学的特殊性

从职校与普教的区别入手，通过对职业教育由于专业不同，语文教学内容、重点、方式、目标等也不同的分析，阐明了职业学校语文教学的特殊性。提出职教语文教师必须围绕不同的专业，灵活机动地进行教学，才能提高语文教学效果，体现职教特色。     

如何迎接职教语文教学的春天

随着社会改革步伐的加快,社会对包括职校在内的职校语文教学提出更新更高的标准。作者就以此为切入点,从语文在职业学校教学工组中的重要性入手,论述职教中开设语文课的必要性,并结合实际教学经验对新课标下的职教语文教学进行了思考。     

语文教改的有益尝试--从《广告词的写作》谈张建教授的语文教改观摩课

今年五月,岳阳职业技术学院举办了一次规模较大的教改观摩课活动。张建老师作为主管教学的副院长、教授,不仅亲自精心打磨了一堂改革实验课,而且用心灵与智慧写就出贯彻了他先进的教改理念的诗章。一、崭新的教育理念打开这堂观摩课的教案,首先映入眼帘的是“教学目的”, 张老师将《广告词的写作》的教学目的分解为     

高职语文教改迫在眉睫

本文分析了当前高职语文教学的现状,对其中职业素质培养的理论意义及实践意义进行了初步探讨。提出高职语文教学必须从职业分析入手,以学生核心职业能力为导向,紧密结合语文的“实用性和职业性”,在有限的课时安排中,科学制定本专业教学计划,精选教学内容,构建课程结构,形成有专业特色的课程体系的途径。     

深入挖掘职教语文教学的美育作用

中等职业教育以培养技术型人才为教学目标,语文教学作为基础学科,在充分发挥工具性的同时,更应该注意挖掘其美育作用。教师要用新型的教育观念,充分展示语文教学的美,用动人的材料来触动人,用真挚的情感感染人,用教学的艺术教育人。这样才能提高学生的审美素养,使之形成正确的人生观、价值观。     

语文教改的一点尝试

随着新课程改革的不断深入,教师们都在不断转变观念,变过去的"老师讲授,学生听受"为学生积极主动地参与其中.在语文教学上我也做了一点尝试,收到了一定的效果.     

试说生本化职教语文的构建

职业教育以培养学生的综合职业能力为根本目的,语文教育以培养学生的语文素养为基本追求,职教语文应当以培养学生在职业活动中的语文素养为基本追求,同时满足学生终生发展对语文素养的基本需要。而我们的“语文教材,现在也有很多种,基本上都是由课文、语文知识、练习三部分组成,其共同的特点是以课文作为教材的主体,知识作为一个体系,按知识体系组织课文,少量的练习是用来帮助学生理解课文、理解知识的”,远远不能适应职业教育发展的需要。突破这种知识化的“文选型”教材模式,构建起生本化的素养型职教语文新体系成为时代发展的迫切需要。     

对中职语文教改的两点尝试

受诸多因素的影响，当前中职语文教学举步维坚，学生厌学，教师愁教。把语文基础知识纳入课堂教学，是医治学生语文基础差的良药；使语文课与专业课紧密结合，突出专业性，是破除学生的“语文非专业科，学之无用”的错误认识的妙计。     

公共日记好处多——语文活动课教改尝试

公共日记,顾名思义,就是大家轮流写日记。即将全班同学按程度好、中、差兼顾的原则分为若干个小组,每个小组5-7人。每人每周按时间顺序记一天。日记本由小组统筹,组长保管,日记本扉页应写上①本组成员名单;③本组条规,如“字迹要工整,书面要整洁”等;③本组格言或誓言,如“愿我们组日记一天比一天写得更有创新,更有活力”。组长负责转传日记本并督促同学按时完成。公共日记具有节省时间、互相学习、互相交流、共同提高等特点。     

结合实施素质教育推进语文教改的尝试

结合实施素质教育推进语文教改的尝试安徽省司法学校黄永红人的素质包括：思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能诸方面。素质教育是个大系统，各方面和各个学科应有自己的任务，即有“个性”。按照语文学科的特点，语言素质、思维素质、知识技能等大体可以代表语文素质...     

职教语文"学以致用"特色教学的实践探索

职业学校语文教学,必须改变传统的教学模式,树立"以人为本"的理念,确立"学以致用"的全新观念;堵死"应试式教学"的胡同,开辟"研究型学习"的蹊径;革除"接受型学习"的弊端,创新"实用型学习"的模式.实现培养企业需要的"社会型、知识型、开拓型、创造型"人才的目标.     

职教语文研究性学习的特征研究

职教语文研究性学习既具有一般特征,如专题性、阶段性、探究性、指导性、开放性,也有基于学生基础的个性特征,如选题的文本性、方法的实践性、指导的层次性、过程的合作性及评价的多元性,这些特征的描述虽然是相对的,但对职教语文研究性学习实践都是至关重要的。     

职教语文教学进行德育渗透的尝试

本文通过对在语文教学中如何潜移默化地进行德育教育的渗透进行了分析,探讨如何在教学中进行品德教育的尝试,以此来提高学生的品德修养,培养学生高尚的道德修养。     

浅谈语文教改的误区

一堂好的语文课，不仅是听之有趣，而且是学有所得，忆有所感。从传统的教学模式来看，要么是教师一讲到底，要么是学生自学到头，中庸的做法是讲练结合。好的教学模式应该是多元的，经过优化组合的。不露痕迹的，但又有据可查的；它应该是无迹可寻的，应该是贯穿课堂始终的，但不是主宰课堂成败的。     

职业技术学校的语文教改探析

语文教改是一个备受关注的话题。多年来，广大语文教学工作者在中专语文教学改革这块园地上，进行了不懈的努力，也取得了可取的成果。但尚不尽如人意。随着改革的不断深入，党和国家越来越重视职业技术教育的发展，这就要求我们进一步加大语文教改的步伐．以更好的为社会主义现代化建设服务。     

烹饪专业语文教学改革的一点尝试

现有的语教材，每册均安排了记叙、说明、议论、应用、言以及小说、戏剧等教学内容。我们不否认其中一些经典篇目对学生的教育意义，但就职业教育而言，我们更应关注学生的综合职业能力和适应职业变化能力的培养。所以，必须从“教教材”转向“用教材教”，根据学生实际及就业需要进行教学改革。基于烹饪专业的特点，笔从以下两方面对课堂教学进行改革。     

素质教育与语文教改的尝试

语文教学是实施素质教育的重要途径。改革语文教学方法和教学模式,使之与素质教育有机结合起来,对于提高学生的素质具有十分重要的作用。