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“寓教于乐”的教育思想最早体现在孔子“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,孔子所主张的“乐之者”就是一种快乐学习法,即学习源自兴趣,而兴趣源自快乐。北宋教育家程颐进一步提出寓教于乐,适时教学,他说:“教人未见意趣,必不乐学”,乐学必见意趣,否则索然寡味,就会使学生失去学习的动力,教育的目的便不可能达到。 相似文献
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创设一个活跃的,积极的,充满灵性的课堂气氛是很有必要的。所谓“高效课堂”,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
随着新课程改革的不断深入,应试教育存在的问题也逐渐暴露了出来,在应试教育和素质教育交替的背景下,快乐教育也渐渐地进入人们的视野,快乐教育是一种用学习的愉快环境去唤醒学生的学习经验,激活学生情感,让学生愉快发展的办学模式,旨在通过促进个人的自主发展、情感发展和创造性发展等各种素质发展来实现人的身心健康发展。 相似文献
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语文课上如果能让每个学生都快乐地参与到语文实践活动中去,让学生快乐地读、说、赛、演,……那提高语文教学效率自然就会落到实处,学生学习语文也会成为一种享受.本文结合教学实践,从读、说、赛、演四个方面对此作了论述. 相似文献
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李金玲 《福建教育学院学报》2014,15(8):45-46
营造快乐的课堂氛围,可以让教师教得快乐,学生学得快乐,真正享受课堂教学过程。其中,"笑容铺垫,幽默燃情"、"巧借名字,编讲故事"、"借题发挥,即兴教学"这三招可以有效提升语文课堂的快乐指数,让师生共享愉悦的课堂。 相似文献
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在计算机网络环境下教学.突破了传统的教学模式,使语文课堂焕发了生机与活力。计算机网络教学的开放性、互动性不仅能有效地激发学生的学习兴趣,而且生动、直观地展现抽象而复杂的教学内容.使学生会学、乐学.充分调动了学生自主学习的积极性.让学生的潜能进一步得到发挥。实践表明,合理巧妙地运用计算机网络进行教学.可以更好地打造快乐高效的语文课堂,发挥学生的主体作用.真正做到以学生为本,把培养学生的创新精神和实践能力落到实处。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
美国著名教育家杜威先生说:"给孩子怎样的教育,就是给孩子怎样的生活。"因此,教师应该运用先进教学理念,给学生打造一个有活力的语文课堂,让学生在语文课堂上享受快乐。从三个方面论述了怎样还学生一个快乐的小学语文课堂:营造和谐愉悦的教学氛围;爱护关心学生;采用多媒体教学手段。 相似文献
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语文课堂应该成为学生快乐生活的一部分。她是阳光,温暖孩子的心灵;是甘露,滋润孩子的心田;是神笔,点击孩子的智慧;是冰心,传递人性、唤醒良知。孩子在这样的课堂里,学习语文成为一种享受,课堂成为孩子们快乐成长的乐园。 相似文献
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自主学习、小组讨论是新课改语文课堂的重要环节。小组合作学习是在自主学习基础上进行的,通过小组合作解决、自主学习中解决不了的问题,也能使不同程度的学生取长补短,各有所获,使课堂学习更有效、更高效。 相似文献
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自主学习、小组讨论是新课改语文课堂的重要环节.小组合作学习是在自主学习基础上进行的,通过小组合作解决、自主学习中解决不了的问题,也能使不同程度的学生取长补短,各有所获,使课堂学习更有效、更高效. 相似文献