以人论史 强化以史育人的效果

历史课教学与其它学科教学的最大区别,就在于它是以人物、事件、时间、地点基本要素,以人物活动为中心,演绎和研究人类活动的历程。因为社会的进步和发展,都是由人的活动而推进的,历史教学必须重视人和人的活动,而缺少人物活动的历史课教学,必然会显得枯燥、乏味,也就显示不出历史课的生动、形象和丰富多彩了。特别是活跃在历史舞台上众多优秀人物、     

数据史料识史，证史路径发微

在工业史、经济史、社区史及社会史等领域的教学中,与其他文献史料相比较,数据史料因具备直观形象等特点而具有相当的说服力或证据效力。中学历史教学中,运用数据史料可定量与定性分析结合,进行数量关系的分析,以促进历史理解,有助于形成多元、理性的历史解释;或用概念教学,形成证据链,以增强学生的史料实证意识;亦能配合地图,有助于形成时空结构,培养学生的时空观念素养。     

遗传学史与遗传学教学

遗传学教学中突出遗传学史的教育,以遗传学发展史贯穿遗传学教学主线,以遗传学发展史渗透遗传学教学思想,激发学生学习兴趣,培养21世纪创新人才。     

谈中国艺术设计史和中国工艺美术史课程的比较教学法

提出了适用于中国艺术史论课程的比较教学法 ,建议面对课程的转换采用交互式教学 ,揉和两门史论课程的精华 ,以满足现代艺术设计院校的教学实践需要为主要目标 ,进行相互对比、合理取舍、互为参照并进行教学的尝试。     

外语词汇教学史综述

词汇是语言的基础,外语词汇教学是外语教学的一个重要组成部分.本文从外语教学史来探讨外语词汇教学的理论和方法,并且指出了词汇教学与研究的发展趋势.     

中国新闻事业史教学改革研究

一直以来,新闻史的教学都被认为是枯燥的,甚或有人质疑新闻史在整个新闻教学中的地位。鉴于此,分析中国新闻史课教学存在的问题,以及如何进行教学改革创新以彰显专业特色,培养思辨型新闻人才,以期从实践层面说明其存在的价值和意义,还新闻史在整个新闻教学中应有的地位。     

让物理学史走进课堂

物理学史在中学物理教学中的作用是不可低估的,在物理教学中,恰当地运用物理学史料,学生能更好地全方位地了解、感受和认识物理学,增强学习物理的兴趣和信心,更好地实现在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的教学目标。     

让物理学史走进课堂

物理学史在中学物理教学中的作用是不可低估的,在物理教学中,恰当地运用物理学史料,学生能更好地全方位地了解、感受和认识物理学,增强学习物理的兴趣和信心,更好地实现在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的教学目标.     

广告史教学的困境分析

广告史教学的困境主要来自两方面：一是广告的实践取向与自身原创性理论的困境对广告史教学地位的贬损;二是广告史研究的不足及母体学科历史学教学的困境迫切地需要广告史教学的原创性研究。虽然＂大广告＂时代需要的通识教育为广告史教学带来了机遇,但面临广告史研究的大量荒芜之地,广告史教学仍然面临挑战。     

收复海盗岛

我园地处军民融合创新示范区,毗邻辽宁舰母港,与驻港某部队建立了亲密的共建关系,这为我园教育教学提供了独特的资源。军人叔叔会定期进幼儿园和孩子一起活动,孩子也有机会进军队参观感受军人矫健的军姿、有力的军拳,聆听军人英勇战斗护航亚丁湾、索马里的故事,这些都让孩子激动、兴奋,并心生向往。他们自发地在户外开展了“海军抓海盗”的角色游戏,经历了一段难忘的“战争”旅程。     

广告史教学的困境分析

广告史教学的困境主要来自两方面:一是广告的实践取向与自身原创性理论的困境对广告史教学地位的贬损;二是广告史研究的不足及母体学科历史学教学的困境迫切地需要广告史教学的原创性研究.虽然"大广告"时代需要的通识教育为广告史教学带来了机遇,但面临广告史研究的大量荒芜之地,广告史教学仍然面临挑战.     

国际共运史课程改革刍议

在当前形势下,高校国际共运史教学与研究面临着一些困难和问题,该课程的教学与研究同变化了的国际国内形势之间也出现了一定程度的脱节现象,因此,深化课程内容和体系的改革,使这门学科在新形势下重新焕发活力,是广大国际共运史教学与研究工作者的重要责任和面临的重大课题,已非常迫切地提上议事日程。     

浅谈物理学史与素质教育

将物理学史引入物理教学是一种尝试,是一种手段,但其作用远远超过教学内容、教学手段、教学步骤的本身价值。因为,物理学史和物理教学相结合,能引起学生学习物理的极大兴趣。故而成为当前素质教育的需要,同时也越来越受到广大物理教师的重视。应试教育早已把兴趣作为实现教学目的的一种手段,是完成繁重教学任务的“催化剂”。然而对进行素质教育来讲,兴趣则成为一种“内驱力”。有了这种内驱力,学生才能积极、主动地去学习。中学生就其年龄特点、知识结构而言,有强烈的好奇心、自尊心。因此,将历史上科学发展的历程以及科学家的成…     

简析师范生的乡土史教学

各院校的乡土史教学是历史教学的一个重要组成部分;乡土史教学可以加强学生对历史基础知识的理解,还有助于发展学生逻辑思维能力,最主要的是对大学生们实施长期的爱国主义教育与爱家乡、爱故土的教育。     

乡土史教学与国情教育

运用乡土史教学对学生进行思想教育,尤其是爱国主义教育,是我国向来提倡的好传统,并积累了不少成功的经验。在当前改革开放的新形势下,乡土史教学更具有丰富的思想内涵和独特的社会效益。其中一个明显的特点,就是国情教育成为乡土史教学的一个重要组成部分。虽说在已往的乡土史教学中,这种作用也有所体现,但它并没有被明确地作为一种教学目标提出来,况且,形势的发展还要求赋予它新的内容和新的活力。本文试就乡土史教学与国情教育谈些粗浅的看法,以求教于同仁。一、国情教育是乡土史教学的重要组成部分我国古代的乡土史教育是中华民族发展史的内容之一,它为中华民族的文化建设、民族素养和民族性格的形成都起到了重要的作用。纵观我国的古代乡土史教育,它所蕴含的国情教育应当说是广义性的,主要体现在两个方面:     

中学生物学史研究现状概述

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》里明确强调了通过生物科学史的教育培养学生的生物学核心素养的建议和要求,一线教师在教学中也逐渐意识到了生物学史的教学意义,国内外有众多关于生物学史教学的研究,力图通过梳理分析近年来国内外科学史教育的研究现状,着力为生物学史的教学研究提供一定的研究思路。     

教学史与中学数学教学

本文阐述了数学史对中学教学教师的影响.并从智育、美育、德育等方面分析了数学史对中学数学教学的指导作用。     

物理学史与中学物理教学

将历史引入物理教学作为改革物理教学的一种手段,正日益受到国内外教育工作者越来越广泛的重视,为了推动我国物理学史与物理教学相结合的实践在深度和广度上的进一步发展,本文对物理学史与物理教学相结合的理论依据作了较系统、较深入的探讨;在此基础上,对人教版义务教育初中物理教材和现行高中教材引入历史内容的情况进行了统计分析,并对这两种教材在引入历史方面以后应继续努力的方向提出了一些不成熟的建议,供参考。     

艺术设计专业设计史教学改革探析

目前设计史教学普遍存在对课程认识不足、理论课共性大于个性、设计理论与专业课脱节以及设计史授课内容泛化等问题。设计史教学的改革要树立正确认识,优化课程设置;要转变传统教学观念,构建实践教学模式;要关注现、当代设计,体现地域化教学特点。     

中师乡土史教学方法新探

一、认真钻研教学大纲和教材内容,拟定乡土史教学计划中师《教学大纲》规定：“乡土史为历史课必修内容,单独进行教学或穿插进行教学,由各地各校视不同情况灵活掌握”。依据本规定和黑龙江省没有统编中师乡土史教材实际,我校尚不能单独进行乡土史教学,只能把乡土史穿...