原版英文影视片应用于大学英语教学中的理论研究

运用英文原版影视片进行大学英语教学是一种有效的教学方法和辅助手段,能营造良好的英语学习氛围和真实的语境,让学生体验英语国家文化,最终实现对学生英语学习兴趣、人文素质、审美能力、英语交际能力和跨文化交际能力的培养。     

浅谈高职英语听说能力的培养

英语听说能力的培养是高职院校英语教学目标之一.教师在教学中要采取灵活多样的方法对学生进行听说基本技能的训练,借助多媒体和网络的优势提高学生的自主性和兴趣,同时构建良好的语言氛围,培养和提高学生的语言综合应用能力,使学生的听说能力得到加强,语言应用能力得到迅速提高.     

浅谈英语听力教学

将听力教学贯穿于英语教学的始终 ,坚持用英语教学 ,提供给学生良好的英语氛围 ,培养学生英语思维 ,进而提高学生听、说、读、写能力。     

微视频教学资源在初中英语教学中的应用

<正>英语是初中阶段较为重要的一门基础课程,在培养学生综合知识能力的过程中发挥着十分重要的作用,而学生英语综合水平的提高则离不开微视频教学资源的大力支持。本文就微视频教学资源在初中英语教学中的应用进行分析研究,以促进初中英语教学水平的提升。一、利用微视频教学资源营造良好的英语课堂教学氛围良好的课堂教学氛围是保证英语教学顺利进行的基础。教师在英语教学过程中要重视营造教学氛围,而     

创造英语环境培养学习兴趣

营造浓厚的英语氛围,培养学生学习英语的兴趣和良好习惯,使学生从小形成正确的读音、良好的情感,提高初步的语言交际能力,是小学英语教学热点和核心。     

高中英语阅读教学培养学生思维品质的策略

<正>英语是帮助学生适应当今世界经济全球化的重要语言,学生在学习和阅读、理解语言的过程中能活跃自己的思维,进而提高学生自身的逻辑思维水平和反应能力。高中英语教师在英语教学中重视发展学生的口语交际能力还可以培养学习兴趣和好奇心,从而引导学生养成良好的语言思维习惯,掌握复杂的英语知识内容。一、充实阅读教学导入,激发学生思维活动高中阶段学生思维品质的提高受到教师英语教学手段的影响,同时良好的教学氛围能迅速提高学生的学习兴趣和自主学习能力,也有利于学生利用自身智力优势进行思维活动,从而有效促进自身思维品质得到发展。英语教师在教学过程中可以通过采用情景教学法为课堂营造良好的教学氛围,     

网络环境下培养大学生英语听说能力的探索

在大学英语教学中培养学生的听说能力越来越重要．由于一些传统的教学理念和方法。听说教学效果并不理想。大学英语教学的网络化,能为学生提供高质量的语言输入,提供多种用英语进行交流的渠道,创设一个良好的语言学习环境和氛围,激发学生的学习兴趣,更能有效地提高学生的听说能力。     

优化教学方法,让小学英语口语教学多元化

小学英语教学关键在于英语口语能力的培养,注重口语交际。良好的开端是成功的一半,在小学阶段为学生英语口语交际打下坚实的基础。教师要结合学生的年龄、心理和生理特点,在生动活泼的氛围中进行英语口语教学活动。     

影视资料在高职英语第二课堂中的使用

高职英语教学以培养实际应用型人才为主要目标。作为第一课堂(课堂教学)的有益补充,英语第二课堂是培养和训练学生综合能力的重要途径之一。在第二课堂中合理使用英语影视资料,调动学生英语学习积极性,营造良好的以英语进行交际的环境和学习氛围,对改善高职学生英语基础薄弱,学习积极性不高,交流能力较差的现状具有积极意义。     

应用资源提高效率

信息技术在小学英语教学中的运用,能给课堂教学注入新的生机和活力,丰富教学形式,优化教学过程,激发小学生学习英语的兴趣和积极性,培养学生良好的英语学习习惯,从而有效地培养学生的语言综合运用能力,对目前小学英语教学改革起到良好的推动作用。在小学英语教学中运用信息技术手段创设生动形象的课堂教学情景,能营造愉悦的学习氛围,提高英语教育教学的质量。     

浅谈大学英语课堂中"以学生为主体"教学模式的构建

在现行大学英语教学改革的指导思想下,实行"以学生为主体"的大学英语课堂教学模式已经成为一种趋势。这一课堂教学模式强调师生之间共同创建良好的学习氛围,并在此氛围之上进行以学生为主、教师为辅的体验式课堂互动活动,培养学生的创新意识和实践活动能力,从而提高学生的英语实际应用能力。     

小学英语口语交际能力的培养

<正>对学生英语口语的表达能力以及语言实际运用能力进行培养是英语教学最为基本的任务。而小学开设英语教学课程主要的目标就是要通过有趣的英语教学活动来培养学生的英语学习兴趣,使学生具备一定的英语交际能力。由此可以看出,学生英语口语交际能力的培养在小学英语教学中的重要性。本文以小学英语口语教学为研究对象,从教学氛围、中外文化、学习兴趣以及学生教学面对小学英语口语交际能力的培养展开了全面的研究。     

小学英语教学中的心理健康教育

心理健康教育是素质教育的重要组成部分。对小学生及时有效地进行心理健康教育是培养跨世纪高质量人才的需要。在小学英语教学中,可以通过营造轻松氛围、创设交往情境、引入竞争机制来解除学生学习的焦虑,让学生享受到交往的快乐并提高孩子们的抗挫能力,培养小学生良好、健康的心理素养。     

浅谈“任务型教学”在英语教学中的应用

一、任务型教学是具有实践意义的课堂教学方式 英语教学应以学生的发展为宗旨．以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要充分发挥学生书学习过程中的主动性和积极性．激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围．使学生敢于开口，乐于实践．对学生进行思想品德教育，培养学生的思维能力，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力．培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力，     

中学英语自主学习能力培养

英语教学要培养创新型人才和自主学习能力的一代新人。转变教育观念,优化英语课堂教学,营造民主、和谐的学习氛围,让学生积极主动自主地参与教学,是培养学生的自主学习能力的重要途径。一、培养学习兴趣及内在学习动力——前提英语教学的任务是激发学生“我要学”的动机,培养学生“我会学”的能力,为终身学习打下良好的基础。重视互动任务完成的形式是根本。两人(pair)或小     

创设良好的小学英语课堂教学情境

在英语教学实践中,要把培养学生的语感能力和培养学生的阅读兴趣结合起来,正确把握每个学生的实际情况,尽可能营造良好的语言学习环境,因为生活是语言的源泉,只有有了丰富的生活,才能为丰富的语言学习提供良好的氛围。在小学英语教学过程中,教师要想方设法地为学生提供与英语语言教学密切联系的社会实践机会,从而增强学生的应用意识,提高英语语言运用能力,促进学生英语思维的形成与发展,培养以用促学的良好习惯。     

融创造教育 汇知行合一——创造教育理念在小学教育教学中的应用途径

在当代小学英语教学中,利用陶行知的创造教育理念发挥了有利的作用。英语教师应侧重于教导学生创造性思维,帮助学生树立和培养成为创新人才的意识。教师可以通过构建英语教学情境、活跃课堂上的氛围、创新教学管理方式来培养提高学生的创造能力和思维。本文从创设情境,活跃英语学习氛围,以新技术、游戏法、培养想象力为创新教学方式的几个维度,对创意理念在小学英语教学中的实施进行了探讨。     

药学生跨课程英语教学模式探讨

针对药学生的跨课程英语教学是基于建构主义理论,以计算机网络为平台,按照英语教学和跨课程教学理论而设计的一门课程,两年的教学实验表明：该课程的设计有助于培养学生的专业意识,有利于药学生接触药学科技前沿信息,也有利于建设良好的课堂学习氛围。通过推动不同课程之间的合作,发展了学生的综合运用语言能力,为学生学习药学专业英语奠定了坚实的基础。     

也谈英语教学中创造性思维能力培养

我们的英语教学应突出对学生创新能力的培养，鼓励学生灵活思考，勇于探索，运用多样有效的教学方法，有意识地将发散思维融入到教学中去，为学生营造良好的学英语氛围，培养学生创造性运用英语的能力。     

浅析文化教学在英语教学中的重要性——以社会交际话语为例

在英语教学中进行文化导入已经成为教师必用的一种教学方法,也是语言教学和文化教学的有机结合,使学生在文化的氛围中进行学习,进行交流,对培养学生的交际能力起到积极有效的作用。因此,教师在教学过程中,能否成功进行文化教学,直接影响到学生社会交际水平,也是提高学生语言运用能力的关键。