产教融合背景下的实践教学体系构建与应用——以数控设备应用与维护专业为例

为了更好地深化产教融合、校企合作,培养高素质技能型人才,针对数控设备应用与维护专业,结合专业特点,从人才培养的目标出发,构建了实践教学体系,对人才培养模式、实践教学体系、教学模式与资源保障、专业综合设计、顶岗实习等方面进行改革实施,取得了产教融合背景下实践教学改革的一定成效。     

中职院校物流专业产教融合实践探讨

中职院校培养技术技能型人才要注重学生的实践教学,尤其要注重以产教融合为基础来进行实践教学改革,这样才能更好地培养出满足社会和企业需求的物流专业人才。文章分析了当前中职物流专业实践教学存在的问题,探索构建了基于产教融合的中职物流专业实践教学体系,提出了基于产教融合的中职物流专业实践教学改革措施,有助于中职院校提高实践教学水平。     

五年制高职城镇规划专业课程改革实践与思考

五年制高职城镇规划专业的课程改革在广泛调研和充分论证的基础上,编制出人才培养方案和课程标准,在实施过程中通过单体实验教学、课程建设、课题研究、产教结合等形式,形成了具有鲜明特色的教学模式,提升了专业教师的教学水平,培养出高素质技能型人才.     

产教融合视角下的“财务管理”教学改革

高职院校是培养技术技能型人才的主要阵地,而产教融合又是评价高职院校办学质量的一个重要指标。“财务管理”是一门应用性较强的课程,高职院校应当加强与企业的合作,积极推动产教融合,培养符合企业需求的高素质人才。从政策、社会、行业、企业、学校、教师以及学生层面来分析,在高职院校“财务管理”教学中进行产教融合是非常必要的,但是当前在高职院校“财务管理”教学中进行产教融合面临很多问题,结合必要性和相关问题,提出在高职院校“财务管理”教学中进行产教融合具体的教学改革路径。     

高职家政服务与管理专业实施产教融合路径研究

推动高职家政服务与管理专业深入实施产教融合,是培养知识型、技能型、创新型人才,提高家政服务行业质量的有效路径.文章简述高职家政服务与管理专业实施产教融合的现实意义,分析产教融合遇到的问题,并基于菲佣培养经验提出家政服务与管理专业推进产教融合的路径.要突破传统观念,重视家政服务学科建设;明确人才培养定位,积极落实"开门办...     

OBE理念下高职文科类专业实现产教深度融合的路径研究

从OBE与产教融合的共性着眼,思考OBE理念下人才培养目的、课程、考核等方面的产教深度融合,结合高职院校文科类专业特点,提出基于OBE教育理念视域下的高职文科类专业产教深度融合的具体路径.     

产教融合视角下高职创新创业教育模式初探

高职院校是技能型人才培养的重要基地,肩负着培养技能型人才的重要任务,产教融合是高职院校改革背景下的重要教学与创业方式,是推进高职院校创新创业教育模式的重要探索.基于产教融合对高职院校创新创业教育模式的重要意义,探索产教融合视角下的创新创业教育模式,以期推进高职院校创新创业发展.     

产教融合背景下土木工程专业混合式教学优化研究

深化“产教融合、校企合作”是培养土木工程专业复合型、技能型、创新型人才的重要举措之一。通过查阅文献,发现学者们对产教融合的政策、人才培养模式及体系构建研究较多,而鲜有研究在实际教学中如何与产业紧密连接。若不能在教学中深度融合“产业”,产教融合将无法实现其意义。因此,从教学方法改革这一角度出发,运用混合式教学,构建学校老师、企业老师、学生三位一体的线上线下教学模式,增强产业与教学之间的联系,深化企业与学校的合作,提高学生对行业发展的敏感度,从而达到产教融合的目标。     

教育信息化2.0时代高职产教融合课程创新路径探索

课程是落实产教融合这一人才培养方式的重要基础环节,现代信息技术的发展拓宽了产教协同合作育人的途径,为实现产教融合课程创新、增强课程教学实践性与职业性提供了保障.文章在分析信息化时代产教融合课程创新现实需求及产教融合课程创新实施困境的基础上,提出了教育信息化2.0时代高职院校产教融合课程创新的六大路径.     

产教融合背景下的动画专业教学模式改革——以阜阳师范大学三维动画创作课程为例

为了满足当前动画行业对应用技术型和创新型人才的需求,高校需要对动画专业课程教学模式进行改革。通过分析现有的教学模式,提出了产教融合教学模式的改革探索。改革以动画专业核心课程三维动画创作课为例,基于产教融合背景下的教育理念,构建渐进式的产教融合课程体系;搭建校企合作产教融合实践教学平台;成立校企协同育人教学团队。通过校企共建的产教融合教学体系构建,有助于推动动画专业的教学质量,满足人才市场需求,提高动画专业毕业生就业率,实现教育产业协同发展。     

产教融合视域下“3+2”高本协同育人模式探索与实践——以商务英语专业为例

以产教融合视域为基础,以商务英语专业为聚焦,以广东技术师范大学和广州铁路职业技术学院为例探讨了商务英语专业“3+2”高本协同育人试点情况、存在瓶颈,并在此基础上进一步探讨了产教融合视域下商务英语专业“3+2”高本协同育人模式的优化策略：强化产教融合机制、以产教融合为引领、促进产业对接以及创新实践模式。结合产教融合理念优化“3+2”高本协同育人模式,可以实现更加贴近产业需求、提升教育质量的目标,为培养技能型、应用型及复合型人才提供了新途径。     

"五业联动"多元协同产教深度融合新机制探索与实践 ——以柳州职业技术学院产业学院建设为例

为了提高职业教育质量,必须实现产教深度融合,把人才、教育和产业链条有机链接起来.当前职业教育产教融合还存在产教融合资源分散、技术技能型人才培养与企业用人机制脱节、人才供给保障能力不足等问题.柳州职业技术学院立足区域产业发展需求,积极搭建产教融合平台,汇聚校企合作资源,就产业、行业、企业、职业、专业"五业联动"多元协同产...     

百万扩招背景下高职电子商务专业分层分类施教探究

在百万扩招背景下,高职教育分层分类施教符合高职教育发展的应然性、人才培养目标的实然性、教学质量提升的必然性.目前高职电子商务专业分层分类施教面临优质"双师"资源缺乏、课程改革推进缓慢、产教融合尚不完善等问题,对此文章提出通过外引内培专兼结合培育师资、通过模块设计创新教学进行课程改革、发展产教融合多方协同精准育人,以期提升高职电子商务专业的人才培养质量.     

百万扩招背景下高职电子商务专业分层分类施教探究

在百万扩招背景下,高职教育分层分类施教符合高职教育发展的应然性、人才培养目标的实然性、教学质量提升的必然性.目前高职电子商务专业分层分类施教面临优质"双师"资源缺乏、课程改革推进缓慢、产教融合尚不完善等问题,对此文章提出通过外引内培专兼结合培育师资、通过模块设计创新教学进行课程改革、发展产教融合多方协同精准育人,以期提升高职电子商务专业的人才培养质量.     

百万扩招背景下高职电子商务专业分层分类施教探究

在百万扩招背景下,高职教育分层分类施教符合高职教育发展的应然性、人才培养目标的实然性、教学质量提升的必然性.目前高职电子商务专业分层分类施教面临优质"双师"资源缺乏、课程改革推进缓慢、产教融合尚不完善等问题,对此文章提出通过外引内培专兼结合培育师资、通过模块设计创新教学进行课程改革、发展产教融合多方协同精准育人,以期提升高职电子商务专业的人才培养质量.     

产教融合模式下中职学前教育专业舞蹈教学的有效性研究

在职业教育改革与创新的时代背景下,将产教融合的教学模式引入学前教育的舞蹈教学中,意义重大且深远。文章从教育改革的背景出发,对产教融合模式在中职学前教育专业舞蹈教学中的作用展开分析,并从师资、课程和就业三个主要方面,全力探索中职学前教育专业舞蹈教学中建构产教融合模式的有效措施,进而促进学校教育与企业需求的精准对接,培养具有专业技能和职业发展前景的职业化人才。     

产教融合背景下机电一体化“双元制”人才培养模式探析

在新时期背景下,高职院校机电一体化专业应融合地方经济特征与产业发展形势,在校企协作、产教融合的政策引导下,和地方机电类企业深层次合作,一同探索适合地方经济发展的多样化产教融合渠道,着重提升高职教育的教学质量,提升机电专业技能型人才的培育水平,积极探索机电一体化专业产教融合的实施路径。     

产教融合背景下学前教育专业课程改革初探——以学前儿童卫生保健课程教学改革为例

在产教融合的大背景下,高职院校教育教学的改革势在必行。为实现学前教育专业产教融合的“五个对接”,实现学校与幼儿园对接、课堂教学与工作岗位对接,作者结合所在学院的产教融合现状,以学前儿童卫生保健课程为例,从课堂教学改革和实习实训两个方面展开了较深入的思考和探究。     

基于职业教育"三教"改革背景下现代学徒制人才岗位能力培养研究

为研究产教融合、校企合作,促进高职教育发展与专业建设,响应国家号召,利用扩招百万计划招生契机,构建校企共同培养学徒制技能型人才培养模式,落实"三教"改革背景下的校企合作;同时提高专任教师专业水平及业务能力,培养一批合格的企业兼职教师队伍.研究针对开发适合高职教育的校本教材进行了探讨,探索了适合产教融合人才培养路径的教学...     

产教融合背景下园林类专业中高职衔接实践教学探究

在产教融合发展背景下,我国职业教育步入新阶段。职业教育层次和专业结构发生了深刻变化。通过深入剖析中高职园林专业实践课程体系设置,将产教融合的核心理念应用于中高职衔接课程模式,重点对教学实施、实训平台建设等方面开展实践课程改革,旨在为培养高水平高素质应用型人才提供参考。