推进课桌椅标准化建设的策略

正学生课桌椅是学校的基本办学条件之一,也是学生学习的必备条件。因此,课桌椅的配备、管理及使用是否科学规范,是否满足安全要求,能否满足中小学生实际需要,就成为我们工作中必须思考的一项重要内容。下面,笔者以广西为例,阐述推进课桌椅标准化建设的策略。一、广西课桌椅项目建设概述1.实施广西农村义务教育学校课桌椅更新工程2009年底至2010年初,广西教育技术装备中心组织了一次广西区内农村义务教育学校课桌椅质量、管理现状的专门调查。调查结果显示,全区农村     

为每个孩子“私人定制”的课桌椅

课桌椅是学校学习生活的一种必备设备,现有的课桌椅腿部多数都是固定的,不能调整,其结构简单,结实耐用。由于学校采用统一分配、统一使用的方式,课桌椅的高度只能折中选择,采用普遍适用的方式分发给学生使用,导致有些体格较大或者较小的孩子使用不方便,而且长期下去,会影响孩子视力和身体的正常发育。为了保护孩子身体健康,创造一个舒适的学习环境,我们为每个孩子“私人订制”适合孩子生长发育的课桌椅。     

中小学课桌椅改进探讨

课桌椅是学校教育教学的基本设备,对青少年身体的生长发育和教育教学质量起着重大影响作用。课桌椅设计是否合理,将会对学生的身体健康和学习效率产生很大的影响。国内外大量科研资料证明,不适宜的课桌椅与学生脊柱弯曲异常的形成,以及近视眼的发生有密切关系。为了保证青少年的正常生理发育,使他们能更好地学习科学文化知识,应高度重视学生课桌椅的设计、制作和选用。     

向你推介中小学生课桌椅的卫生标准

同志,按照一定的卫生标准配置学生的课桌椅.可不是一件小事呵!课桌椅是学生每天必需的学习用具之一。合符学生身材的课桌椅,对于学生身体的正常发育和身心健康有直接影响;不合适的课桌椅,就会给学生带来体态不正、脊柱弯曲和视力减退等难以挽救的损失。去年,我们对长沙市十三所中小学的三千三百五十名学生的课桌椅进行实地测量,没有一套课桌椅与使用者的身长是合适的。例如高个子学生使用的是矮课桌,而矮个子学生使用的却是高课桌。有一所小学从外     

中小学课桌椅配置工作中存在的问题及建议

课桌椅是教室中的基本设备,学生每天在学校使用课桌椅几个小时,其配置状况与学生脊柱弯曲异常及近视眼的发生有一定关系,亦是影响学生学习作业能力及身体功能状态的重要因素,因此,科学地配置使用课桌椅,对学生脊柱的正常发育、视力的保持以及学生的身心健康有着重要的影响。为推动课桌椅的科学、合理配置,有效遏制中小学生视力不良发生率的发展态势,创建学生良好的成长环境,各级教育主管部门制定了课桌椅配置指导的相关标准和文件:教育部于2007年颁布了《国家学校体育卫生条件试行基本标准》,要求每间教室至少应设有2种不     

课桌椅高度也应“与时俱进”

据报载:武汉市鲁巷小学一些教师发现,学生听讲时特别爱动,开始以为是小孩子顽皮、故意捣乱。后来教师经认真观察后发现,“罪魁祸首”竟是长年使用的课桌椅,相对于孩子们日益发育的身体,这些课桌椅明显偏低。现在用的课桌椅大部分都是按照上世纪80年代国家标准制造的,这么多年一直没有变。如果课桌椅的高矮与学生身高不相配,就会诱发学生的不良坐姿,引起近视及脊柱弯曲异常等疾病。而且学生坐得不舒服,会影响他们的注意力和学习兴趣 。广州是较早注意到课桌椅高矮问题的城市,从上世纪80年代开始推行可升降桌椅,但时至今日,广州市中小学采用率…     

用心,让教育之花绚丽多彩

2014年5月24日—29日,泉州教师培训基地,在孙永平、张美兰、潘蜀美、徐宝兰等教师的带领下,我们参观了上海闸北区和田路小学、上海理工大学附属小学、蔷薇小学和昆山高新区西塘实验小学。回顾这四天来走过的四所学校,感慨之余,我也陷入了深深的沉思。一、用心办教育,让课桌椅会说话课桌椅作为学校教学中最平常的设施,在特级校长的眼中,也能大有作为。走过四所学校,形状各异的课桌椅让我印     

备课中的学情分析

"减轻学生的课业负担"一直是近年来教育行政部门和各学校的工作重点。那么如何做到减负不减质,如何做到减负增效则成为我们一线教师迫切需要解决的重要课题。本文分别从学习者特征、学习目标、学习内容特征、学生主体策略设计、教师主导策略设计等方面,探索了小学语文学科低段"学情分析"的具体做法。     

信息网站

课桌椅高度也应 与时俱进 据报载 ,武汉市鲁 巷小学一些 教师发现,学 生听讲时特 别爱动,开 始以 为是 小孩子 顽皮,故意 捣乱,后来教师经认真观察后发现,“罪魁祸首”竟是长年使用的课桌椅。因为相对于孩子 们日益发育的身体,这些课桌椅明显偏低。 现在用的课桌椅大部 分都是按 上世纪 80 年代国家 标准制造的 ,这么多年 来一直没有变 。如果课桌椅的高矮与学生身高不相配,就会诱发学生的不良坐姿,引起近视及脊柱弯曲异常等疾病。学 生坐得不舒服,会影响他们的注意力和学习兴趣。广州是较早注意到课桌椅高矮问题的城市,从上世纪 80 年代开…     

理性对待学生的“时尚”

在学校,我们通常把学生使用手机、MP3等物品的行为称之为追求“时尚”。许多学校和教师对学生的这一行为嗤之以鼻,认为学生的首要任务是学习,     

广州部分高校教室课桌椅尺寸测量与评价

选取广州8所高校课桌椅为调查对象,测量其功能尺寸,并通过随机抽样的方法选取共计1036名学生,获得学生近视率及其对现有课桌椅使用的满意度等数据,根据GB/T 3976-2014《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》对数据进行分析评价,从而了解广州市高校课桌椅尺寸的达标情况,为高校课桌椅的合理配置提供理论依据。     

以实际行动践行“学生第一”理念

此次参观学习时间虽然有限,但对我们的思想碰撞却很强烈。尤其是教师与学生的地位关系问题,长期以来一直处于不断的争执之中,一会儿提出教师为中心,一会儿提出学生为中心,后来又提出学生为主体,教师为主导,或学生、教师都为主体,即双主体。此次赴美培训,也让我们深刻感受到美国学校“学生第一”的理念,值得我们学习。     

学案代替不了教案

时下。不少学校的推广教师备课“学案”制,所谓学案。简言之,就是教师从指导学生学习的角度出发,设计的一份师生共同拥有的“课堂学习节目表”,它侧重于指导学生的学习活动,应当说,学案的使用,对于体现学生的学习主体意识具有积极的作用,由教案到学案的转变反映出了教师课堂教学由教师主体向学生主体意识的转变。这种方式完全可以值得借鉴和采用。但是,目前对于“学案”教学出现了几种不良现象,一种现象是将学案简单化,学案成为学生学习的提纲和作练习的工具。二是一个备课组的不同教师用的是统一的“学案”。三是“学案”完全代替了教案,有许多教师在备课时不再写教案,而以针对学生制定的“学案”作“教案”使用。更为严重的是不少学校的教师同时表现为以上三种现象：学案简单化、备课组统一、学案代替了教案。笔认为：学案取代教案的做法十分不妥。[第一段]     

学案代替不了教案

时下。不少学校的推广教师备课“学案”制，所谓学案。简言之，就是教师从指导学生学习的角度出发，设计的一份师生共同拥有的“课堂学习节目表”，它侧重于指导学生的学习活动，应当说，学案的使用，对于体现学生的学习主体意识具有积极的作用，由教案到学案的转变反映出了教师课堂教学由教师主体向学生主体意识的转变。这种方式完全可以值得借鉴和采用。但是，目前对于“学案”教学出现了几种不良现象，一种现象是将学案简单化，学案成为学生学习的提纲和作练习的工具。二是一个备课组的不同教师用的是统一的“学案”。三是“学案”完全代替了教案，有许多教师在备课时不再写教案，而以针对学生制定的“学案”作“教案”使用。更为严重的是不少学校的教师同时表现为以上三种现象：学案简单化、备课组统一、学案代替了教案。笔者认为：学案取代教案的做法十分不妥。     

变“教材”为“学材”,打造高效课堂

教材是教师上课的依据,教师是教材的使用者和开发者。同样的教材、同样的学生,在不同教师的课堂中能呈现出不同的情形,这和教学的主导者——教师理解、把握、使用教材有很大关系。以学生为学习主体的教师应该在充分尊重教材的基础上,根据学生学习的心理、已有知识基础和生活经验等实际情况对教材进行科学合理的"再加工",变     

学校管理应适应新课改

关注人是新课改的核心理念之一。因此,新课改背景下的学校管理,就是要建立人本特色的学校管理模式,在学校整体工作、教师管理和学生发展等多个方面,做到以教师和学生的发展为出发点和落脚点,突出对学生主体、教师主体的关注与尊重。管理者应领会课改理念全面推进新课程改革,需要学校管理者学习、宣     

学案创编:问题及改进策略

以学案为基础引导学生主动学习,已成为当前许多学校和教师组织实施教学的重要方式。与传统的以教案为基础组织实施教学相比,这种方式更能体现以生为本学生是学习主体的教学理念和要求。由于教师习惯于根据教材设计和编写教案,对学案缺乏深入的思考和研究,现在教学中使用的学案存在着形式单一、内容错位和过程简化等问题。创编理想的学案必须遵循主体性、适切性、丰富性和选择性等原则,并采用学生参编、教师集体创编和虚实结合等策略。     

初中生写作水平低的成因剖析

根据多年观察和教学实践,从学生、教师和学校及教育主管部门等三个方面,剖析和探究造成学生写作水平的深层原因,并尝试一些新的作文教法,以期提高我们的作文教学水平。一、学生是学习的主体、写作的主体。写作水平低,首先要从学生自身找原因     

与孩子一起成长的课桌椅

哈尔滨医科大学的唐锡麟教授是我国《学校课桌椅功能尺寸》和《学校课桌椅卫生标准》的主要起草人之一。他强调,课桌椅尺寸,如同量体裁衣,必须“以人为本”,符合人体功能。唐锡麟教授介绍说：“随着国际上人体测量方法在课桌椅科研中的广泛应用,课桌椅对培养儿童青少年良好的姿势习惯、减少疲劳、提高学习效率的作用,已被当今发达国家所重视。     

变“教材”为“学材”，打造高效课堂

教材是教师上课的依据,教师是教材的使用者和开发者。同样的教材、同样的学生,在不同教师的课堂中能呈现出不同的情形,这和教学的主导者——教师理解、把握、使用教材有很大关系。以学生为学习主体的教师应该在充分尊重教材的基础上,根据学生学习的心理、已有知识基础和生活经验等实际情况对教材进行科学合理的“再加工”,变“教材”为“学材”,在课堂上有效实现教师、