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刘潇 《新课程导学(上)》2014,(21)
英语学习的最终目标是培养学生的综合运用能力,但对于英语起步阶段的三年级学生而言,由于碍于学习内容的限制,语言输出也相应受到约束。因此教师应注意对已学知识的整合,语言情境的创设,鼓励学生在课堂上大胆交流。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(6)
发展学生英语学科的核心素养是修订版课程标准的核心理念,要引导学生有效形成英语学科核心素养,英语教师必须转变教育观念,更新教学模式,注重学生实践能力的培养。阅读教学作为英语教学的重要组成部分,英语阅读教学对英语学科核心素养形成具有重要意义。 相似文献
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《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:要深化信息技术与英语课程的融合。因此,将信息技术融入英语课堂教学对提升教学效率、发展学生核心素养十分有必要。本文从信息技术与小学英语课堂教学深度融合的意义出发,分析了二者融合过程中的误区,并在此基础上结合课例阐述了核心素养导向下二者融合的有效策略。 相似文献
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单元作业整体设计,需要教师依据课标、单元主题和单元学习内容,设定整体作业目标。在设定目标的基础上,围绕单元大主题,在一定的语境中,设计指向夯实基础的巩固性作业、指向思维提升的应用类作业、指向解决真实任务的实践类作业。运用多元评价方式,整体评价学生本单元学习情况,有效减轻学生的课业负担。 相似文献
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单元作业整体设计需要教师依据课程标准、单元主题和单元学习内容,设定整体作业目标。在设定目标的基础上,教师可围绕单元大主题,在一定的语境中设计指向夯实基础的巩固性作业、指向思维提升的应用类作业、指向完成真实任务的实践类作业。通过运用多元评价方式,整体评价学生的本单元学习情况,有效减轻学生课业负担。 相似文献
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一、案例背景分析
1.教材分析
《牛津小学英语》(译林版)每个单元的E、F、G、H板块构成了综合板块。教学综合板块的内容时,需要优化板块的功能,培养学生的语言运用能力,体现教学的层次和梯度,达成单元教学的总体目标。 相似文献
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小学英语Sory Time板块教学的设问,宜从学生想回答的问题以及学生需要思索的问题等方面入手。教学实践证明,这样的设问可激发学习兴趣,促进思考。 相似文献
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最近笔者有幸听到几节同课异构课,收获颇多。现就印象最深的两节课作一个比较,探究复习导入、语篇呈现、拓展延伸这三个方面的教学过程,谈谈基于学生本位的课堂教学该如何体现。(以下两节课教者以A教师和B教师称呼)本节课为一节五年级语篇教学课,课题为译林新版《英 相似文献
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英语新课标要求推动实施单元整体教学,围绕单元主题,确立单元目标和教学主线,组织语篇教学内容。因此,作业的设计也应基于单元整体教学,精选作业内容,优化作业结构,提高作业质量,促进学生的学业进步。 相似文献
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语文课堂从研读教材开始,就必须把“语用”放在最核心、最重要的位置,瞄准“语用”这个靶心,抓好课文这个“例子”,通过细读教材文本、大胆整合取舍内容、积累运用语言等,实现语文课堂从“教课文”向“教语文”的转变。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(17)
<正>情境教学就是教师结合教学的需求,创设出一定的情境,在具体的情境中对知识进行体会和运用。这种教学方式提高了教学的效率。本文主要论述了情境教学在小学英语教学中起到的重要作用。笔者主要结合译林版英语五年级上册Unit 8 At Christmas这一课进行阐述。一、提高学生的学习兴趣,使学生乐于学小学生的好奇心比较重,注意力容易分散,在小学英语的课堂教学中,如果不能吸引小学生的注意力,那么很容易出现小学生走神的情况。如此一来,小学生就会跟不上教师的教学思路,跟不上知识学习的进度,时间一久,就会导致一知半解的知识增多,影响了后面知识的学习,产生畏难心理。 相似文献
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设计理念:为学生创造平等和谐的交际氛围,让他们想说心里话,敢说心里话,形成良好的交际意识,促进语言能力和交际素养的发展。 相似文献
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近年来,交互式电子白板已悄然走进学校,走进课堂,成为教学的"助跑器"。交互式电子白板可以与网络链接,能够播放课件、放映音视频、调用资源库、应用网络资源,为英语教学创设直观立体的动态学习环境,提供大量语言生动的视听材料。下面笔者以译林版英语三年级上册Unit 6《Colours》语篇教学为例,谈谈如何利用白板整合教学资源,巧妙创设教学情境,突破教学重难点,使学习效益达到最大化。 相似文献