核心素养背景下高中生物有效教学探究

现今,人们开始追求对学生核心素养的培养。有效教学的内涵是在学科教学中追求学生应具备的、能够适应社会发展与终身发展的必备品格与关键能力。对于高中生物学科而言,有效教学当然还有其独特的含义,理解这层含义并在教学实践中面向核心素养开展有效教学,才是当前高中生物教学的重要内容。对此,笔者进行了深入的探究与思考。     

基于核心素养下的高中生物教学策略思考

新课程背景下,实施课堂教学的重难点就是对于学生核心素养的培养.高中生物教学也不例外,针对学生生物素养的培养刻不容缓,要求教师在具体教学中密切联结课程内容和学生实践,以学习促发展,增强学生适应社会发展的能力.因此,在高中生物教学中,要将三年当成一个整体,从新课讲授到复习巩固,都需要制定循序渐进的教学目标,以培养学生科学思...     

核心素养背景下的高中生物教学策略研究

时代发展形势下,高中生物教学中不仅习得知识,也渗透核心素养、构建知识体系,学生的素质也要有所提升。为此,在当前核心素养背景下,高中生物教学要能够有针对性的进行改革,基于知识,渗透核心素养,优化学习能力,强化实践,在自主探究中构建综合素质。     

基于高中生物核心素养的教学思考和实践

随着现代教育改革的深入,对高中生物教学的要求也在发生改变,教师不能将眼光局限在理论知识的讲述上,更重要的是培养学生核心素养,为学生打下坚实的生物学基础。这就要求教师在教学设计阶段需要从学生的角度出发,充分了解每个学生的学习需求,将其作为教学出发点,才能保证学生的核心素养在课堂中得到体现,才能在潜移默化中激发学生的学习兴趣和提高学生的学习能力。本文结合高中生物教学现状,探究如何有效提高学生的生物核心素养。     

基于核心素养的高中生物教学探究

随着教育改革的不断深化,教育的重点不再只是对知识有所掌握,而是要求学生能够具备一定的实践能力、应用能力,要将知识落在实处,不仅仅局限于课本,更要贴近生活。对于生物教师而言,要将重点放在核心素养的提高以及促进学生终身发展上,生物教师要不断创新教学方法,拓展教学思维,将生物教学重点放在启发式教学上,让学生通过自主学习,能够将知识落在实处,继而提升学生的生物核心素养。     

高中生物核心素养教学的思考

高中生物核心素养就是学生在学习高中生物过程中最核心的基础能力,也是学生能力素养中最为关键的组成部分。高中生物核心素养的养成,对每个学生在学习高中生物过程中都有着非常现实的意义,核心素养的培养也是高中生物教学活动中的重点内容,也是贯穿整个高中生物教学活动的教学目标所在。本文以高中生物课堂为研究对象,主要分析了高中生物核心素养教学方面的相关问题。     

核心素养下的高中生物教学探究

随着新课程改革的持续深入,学科核心素养的培养成了教育人士重点关注的话题,以核心素养为导向的高中生物教学迎来诸多变化与挑战。教师不仅要将知识传授给学生,还要注重引导学生全面发展。生物学科是高考的必考科目,学好生物知识不仅影响学生的高考成绩,对学生日后的发展也有重要作用。因此,本文从高中生物教学现状入手,进一步研究培养学生生物核心素养的有效举措,以期给相关的生物教育工作者带来一定的参考和借鉴。     

在高中生物教学中培养学科核心素养的策略

2019年高考“6选3”新政策颁布以来,统计数据显示 2020 年高考生物选考人数在占山东省总考生数的 57.83%,位居第二。2019年12月制定的《新高考评价体系》中“四层”回答了师生最关注的“高考考什么”的问题,而在“四层”中最能体现生物学科特点的便是生物学科核心素养。那么怎样显现出高中生物教学在整个核心素养教育层面的重要性以及特殊性,怎样去实现高中生物教学所制定的教学目标,是每位高中教师们都比较关注的热点话题。因此本文就从高中生物教学的核心素养教育方面入手,讲述了高中生物教学中培养学生学科核心素养的策略和方法。     

基于学科核心素养的高中生物个性化教学思考

为了提升高中生物教学实效性,文章首先阐述了高中生物学科核心素养的内涵,然后提出了基于学科核心素养的高中生物个性化教学策略,包括个性化教学模式、个性化教学流程和个性化教学评价。     

高中生物教学中学科核心素养的培养策略

对学生进行核心素养的培养是生物教师开展教育活动的重点方向和目标,在实际组织学生进行生物知识的学习时,教师也要注重概念教学,注重问题提问,注重社会融入,以便在建造完善生物学科教育框架中,实现核心素养思想的有效渗透,促进学生学科素养的内化。     

核心素养背景下高中生物教学分析

在以往的高中生物课堂上,很多教师都将学生的学习成绩视为教学重点,很少会对学生的学习过程、引用的方法,以及不同阶段的学习态度做出充分考虑与科学培养。这样不仅不利于学生核心素养的全面发展,也会给其各方面素养的挖掘、拓展带来诸多阻碍。因此,生物教师应基于核心素养的充分考虑来优化生物教学活动的精心设计。     

核心素养下高中生物教学的点滴思考

发展学生的核心素养是新课改深层次的要求。生命观念、理性思维、科学探究和社会责任是生物学核心素养的四个要素,它们是一个统一的整体,密不可分。四者应有机融合渗透在教学的每一个环节之中,尤其是"理性思维"和"科学探究"在教学中的融合度更高,是我们实施高中生物课堂教学的重要抓手。     

核心素养导向下的高中生物情境教学应用研究

随着课程改革的持续推进,高中生物教师在教学中要高度重视对学生核心素养的培养。根据《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称为“新课标”）,生物学课程的核心素养内涵包括生命观念、科学思维、科学探究、社会责任,通过运用情境教学法可以深化学生的体验,激发学生的兴趣,有利于让核心素养落地,因此教师在教学中要善于以核心素养为导向,加强应用情境教学法。基于此,文章将详细探讨高中生物教学中对情境教学法的具体应用策略,以供参考。     

基于核心素养的高中生物教学情景设计策略

<正>随着我国教育事业的不断发展,如何有效地培养学生的核心素养便成了各个学科需要注重的关键。作为教师,应该不断思考物质存在的价值。在教学过程中,学生忘记学到的东西是正常的,然而当学生忘记他们学到的东西时,他们可以在脑海中留下痕迹,这是教育价值的体现。知识将被遗忘,但学生通过独立探究得出的结论和方法将长期存在于他们的脑海中,逐渐成为他们的基本素质。在高中生物教学中,培养学生的核心素养和学习能力是课堂教学的真正价值所在。因此,在课堂教学中,教师应运用各种教学方法培养学生的核心素质,为未来的学习打下坚实的基础。     

高中生物教学中发展学生核心素养的实践与思考

通过实例说明发展高中生生物学核心素养的4种策略:一是构建知识网络,让学生形成生命观念;二是在知识生成中培养理性思维;三是在实验中培养科学探究能力;四是联系生活实际培养学生的社会责任感。     

高中生物教学中的核心素养培养对策

在高中生物学科教学当中,提升学生的核心素养,需要培养学生的生命观念,让学生学会热爱生命,培养学生的理性思维能力,让学生敬畏科学,学会科学探究,提升学生的社会责任意识。这是高中生物学科教学核心素养的核心内容。通过对这几方面进行分析,提升学生生物学科核心素养。     

高中生物教学中发展学生核心素养的实践与思考

在高中的生物教学中我们发现高中生物的核心素养是通过课程来学习的。在高中生物教学里有些人关注个人的终身发展与社会发展的关键能力和必备品格,因为它具有终身性和综合性的特征。我国的教育正在从"知识本位"时代走向"核心素养"时代,这是个全球性的教育趋势。本文将对生物学科核心素养的内容与核心素养的内涵进行阐述,并且对高中生物教学中素养的培养提出了建议。     

高中生物教学中核心素养的培养策略分析

生物是高中阶段主要学科之一,对于学生核心素养的培养起着至关重要的作用。高中生物教学中,重视核心素养的培养,可以推动高中生物的良性发展,提升教学效果。文章将结合苏教版高中生物教学案例,对核心素养的培养的策略问题加以分析和探究,与一线的教师分享交流。     

基于生物核心素养培养的高中生物教学探析

培养学生的生物核心素养,是新课改背景下提出的一个新的理念。在教学中,树立核心素养理念,有效地组织生物教学可以促进学生生物素养的全面提升,提高生物教学的有效性。本文就高中生物教学核心素养理念的理解进行了简要阐释,进而提出了一些培养学生生物核心素养的可行性措施,希望能给高中生物教学有益的参考与借鉴。     

核心素养视域下高中生物生活化教学探析

随着高中生物教育的不断改革,培养学生的核心素养,加强生活化教学,已成为教学的重点.高中生物生活化教学能够激发学生的学习热情,增强学生的生活经历,为学生个性发展、健康成长打下良好的基础.