网上研究性学习——“走近老舍”

在设计并实施该案例时，我们从传统的课堂教学入手，在学生已做好必需的知识储备的基础上，依托教材从课堂教学向研究性学习过渡，向社会实践活动延伸。在这个过程中，我们通过师生共建网站的形式完成了“走近老合”专题资源的开发并把它镶嵌到“研究性学习网络支持平台     

将研究性学习的“特质魅力”引入化学课堂

在信息化的社会里，文本已不再是人类经验存在的惟一形式，知识的获得还可以通过学校以外的互联网、各种媒体等多种途径；学生与教师一样，能通过各种途径取得信息，教师已不再是知识的垄断者；教师在教学过程中的作用，既在于引导学生的探究方向、教给学生探究的方法、影响学生的探究态度，又要作为学习过程中的一员，与学生共同探究、共同发展；研究性学习为教学提供了新鲜的血液，即在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，从而增进思考力和创造力。那么，…     

研究性学习一例——走近我所崇拜的化学家

初中化学课程理念是以提高学生的化学科学素养为主旨，初中化学教学如何提高学生的科学素养，是值得思考和实践的课题。为了探寻一种适合学生实际又能提高学生的科学素养为主的教学模式，我在初三尝试开展了一次生动的研究性学习活动——走近我所崇拜的化学家，引导学生去追踪化学发展的轨迹，让学生沿着科学家科学研究的思维过程去探究，在探究过程中感悟科学精神，学习科学方法，培养科学态度，提高科学能力。     

课堂观察回眸——以《小熊过桥》为例的“一课多构”专题研究

音乐课程标准要求基础教育中的音乐教学应以审美为核心。音乐课堂教学中创设生动的情境,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松、愉快的氛围中获得感受美、欣赏美、创造美尤为重要。为此,我们以区域音乐名师工作站和学校音乐教研组成立教研小组,以小学五年级《小熊过桥》为载体,运用课堂观察开展了一课多构的专题研究活动。通过课堂观察对课堂运行状况进行记录、分析和研究,观察在音乐课     

一例基于“深度学习”下的“研究性课例”

实践表明:深度学习具有探寻与高中数学课程建设相适应、与高中数学学科发展核心素养相承接的课堂教学行为的现实性和紧迫性.而"多元最值问题"是中学数学的重要内容之一,在课堂教学中,根据其特点挖掘常见的解题方法,从而引导学生走向深度学习,以实现学生核心素养的落地生根.     

将研究性学习引入课堂——“函数的几何应用”课例评析

课题函数的几何应用教学目标1.了解数学建模,掌握根据几何性质建立函数关系的方法。2.经历问题解决的过程,培养探索创新能力及其应用意识。3.在研究性学习中体验合作精神。教学重点运用几何图形性质,建立函数关系。教学难点研究性学习中问题的提出与解决。教学过程(以下T代表教师,S代表学生,C代表CAI)一、复习旧知识(略)二、创设问题情境T:前面,我们比较系统地学习了二次函数的有关基础知识。二次函数在生产和生活中有什么用途呢?今天我们就先来研究函数在几何方面的应用(板书课题)。C:(大屏幕显示)如图1,有一块半圆形的钢板,计划剪裁成…     

制作长方体宫灯——基于数学学科的项目学习课例

项目主题本节课开展的项目是"制作长方体宫灯"。这个主题,孩子们比较感兴趣,但也具有一定的挑战性。孩子们要利用小组中的材料,完成宫灯的制作,在制作过程中,经历观察、反思等一系列高层次的思维活动,从而建构长方体的特征。     

我的“网瘾”爸爸(妈妈)

一、本期碰撞题目在这个“生活处处皆网络”的时代,谁家没有几个有“网瘾”的人呢?如果你的爸爸或妈妈就是那种痴迷上网的人,相信你家会有很多或有趣或心酸的故事。请自拟题目,写一篇习作把你的“网瘾”爸爸(妈妈)的故事记叙清楚,表达出自己的真实想法吧。     

优“画”小学美术课堂的教学策略

美术教育是学校素质教育中的重要一环,美术课程是陶冶学生高尚情操、提高学生审美、激发学生对自然和生活热爱之情的一门重要课程。在新课改的背景下,美术教学绝不是一种单纯教授美术知识和技能的技术课程,而是包含技能技巧在内的涉及更为广泛的艺术文化教学。美术课不等于图画课,而应视为一种文化学习,应以最富有情感的美术形象直接向学生进行美的教育,从小对儿童进行比较全面综合的美术教育。     

构建深度学习的数学课堂——以“观察物体”一课的教学为例

深度学习的课堂是“学的课堂”,它以学生的学习为中心,能让学生积极主动地学习;能让学生深度体验、深入思考、深层加工;能让学生的兴趣由淡变浓;能让学生的探究活动由扶到放;能让学生的思维由浅入深。     

体验——智慧的美术课堂

正所谓体验是人身临具体情境或亲身实践,感受事物、环境的丰富和微妙,并产生独特的情绪和认识。美术课程标准多次提及"体验",美术课的体验教学,就是在美术教学活动中,注重美术新课程与学生生活经验紧密关联,引导学生通过身临具体情境或亲身实践,体验、感受美术课程的丰富和微妙,并产生独特的领悟和认识,通过情感体验,学生的想象力、创造力、审美能力以及审美意识都会得到提高,帮助学生     

初中英语学科与研究性学习整合课例——以Western Festivals为例

在英语教学实践中,以英语话题为载体,创设一种类似科学研究的情景与途径,引导学生自主确立研究课题,掌握研究方法,多渠道地获取知识,并将所学到的知识综合运用到实践中去,提高学生的英语素养和人文素养。     

职教课堂师生互动研究——基于“药物分析实验”课的课堂观察

当前我国职业教育进入内涵发展的阶段,课堂教学是重点关注的内容。为了揭示当前职教课堂的实然状况,研究选取"药物分析实验"课堂中"师生互动"的情况进行观察,认为职教课堂师生互动的类型与课堂类型、学生学习状况、师生关系有关。在此基础上对职教课堂中的师生互动提出以下建议:一是教师应该深入学生之中;二是单独回答和集体作答相结合;三是增加学生的话语权。     

“实践”唤醒你的爱——《爸爸 妈妈 我爱您》综合实践活动案例

正尊重师长、孝敬父母是中华民族的传统美德。但是,常常可以看到这样的家庭生活镜头:吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了,父母却在那里忙碌着收拾碗筷;家里有好吃的东西,父母总是先让孩子品尝,孩子却很少请父母先吃;孩子一旦生病,父母便忙前忙后,百般关照;而父母身体不适,孩子却很少问候;父母尽力为孩子祝贺生日,孩子却从不过问父母的生日。凡此种种,值得深思。为此,设计了一次主题为"爸爸妈妈我爱您"的综合实践活动。一、发现爱孩子对父母了解关心甚少不是孩子们的错,是父母过于     

由画“画”到画“心”——小学中、低段美术课堂创作中的“过程自评”

美术课堂应该是一个交流的场所,是一个促进的场所,学生在美术学习的过程中,应该充分发表自己的意见和见解,有自己独特的思维来进行美术的创作活动。过程自评的核心意义,一是表达性,它针对哑巴创作现象在目前学生创作过程中普通存在而提出的。如:有的表现在对创作没有想法说不出     

脸谱与小学美术课堂之间的“情愫”

脸谱不仅是一种化妆手段,还是一种独立的艺术。长期以来,脸谱一直备受青睐。脸谱作为一种符号和元素,对各个设计领域都有深远的影响。在小学美术课中引入脸谱艺术课,对学生学习传统文化和色彩的运用有很大的意义和帮助,如何让脸谱艺术与美术课堂完美结合?     

基于化学学科能力发展的课堂观察研究——以“配合物”为例

以人教版高中化学选择性必修2《物质结构与性质》中“配合物”一课为例,从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度提炼化学学科能力目标,并围绕目标设计教学环节和观察量表,着重分析化学学科能力目标的落实情况,以促进教学设计的优化和教师教学能力的提升。     

基于课堂观察的“问”——我的教改试验初体验

本文从一线教师角度阐述了教改试验个人体验,从研究的背景与意义谈起,到研究的主题,再到研究的过程,最后介绍了研究的特点。在学习课堂观察与课堂提问相关理论的基础上,设计了观察表进行课堂研究,并在研究实践过程中对观察表进行修改再实践。通过实践,总结了行之有效的课堂观察方法,针对课堂提问给出了教学建议,并在一定范围内进行推广。