疫情下高职线上教学探讨

在新冠肺炎无法正常开学的情况下,本文就线上上课师生所面临的问题进行了分析,并对如何提高录课效率以及如何提高学生学习的参与积极性,以保证学习效果等问题进行了探讨。     

疫情下高职数学线上混合式教学研究

疫情下线上混合式教学作为一种新型的教学方式广泛应用于高职院校的数学教学.结合调查问卷分析了疫情下高职数学教学中采用线上混合式教学模式的意义和可行性;并以高职数学中"定积分的概念和性质"为例详细探讨了线上混合式教学模式的教学设计,最后提出了教学实践中要解决的关键问题和注意事项.     

疫情下高职院校线上教学问题及策略研究

新冠病毒肺炎疫情给学校授课方式方法带来了巨大的变革,从以往的传统课堂形式转变为线上授课的形式。线上教学区别于传统课堂教学,尤其是对于工科类注重实践课程教学的专业,线上教学存在很多诸如实验条件不足、师生交流不够、线上考核结果不准等亟需解决的问题。经过一定的实践,可以通过教学平台、直播、修改考试比例权重等方式开展线上实践教学。     

疫情防控下学校线上教学调查报告

为了解教师在线教学的实施状况、学生居家学习的成效,进一步调整和完善学校对在线教学的管理举措,学校以问卷的方式对全校师生进行调查。结果显示:教师在疫情防控条件下寻觅到了线上教学的自我教学路径,保证了线上教学效果;学生线上学习自主管理表现总体良好,学习负担合理;家长有效监管全覆盖较困难。基于此,学校还要加强线上教学的管理,注重提高线上教学的教学质量,加强对学生与家长的引导,加强学生心理健康教育。     

疫情背景下英语写作课线上教学实践研究

新冠病毒使人类减少了外出活动,学校教学活动不得不在线上展开。线上《英语写作》课在以课程教学为本位的基础上,结合多个平台和社会现实为背景展开教学,从社会大文本中选取教学素材,引导学生写出有温度、有深度的好文章。特殊时期,教师应体察学生心理,了解他们的现状,并合理引导。因此,教师应快速实现角色转变,提升双语写作能力和线上操作能力。在培养学生提升英语写作能力的同时,为他们提供正确的价值导向,共度时艰。     

疫情中关于线上教学的思考和研究

以新型冠状病毒肺炎疫情为背景,分析现采用线上教学时存在的问题,提出了根据学生定位而选择课程资源、加强教学沟通等方面的建议,以提高教学质量.     

疫情期间学生线上专业课学习情况研究

2019年末,一场突如其来的新冠疫情打乱了很多人的生活和工作。为了防疫需要,许多高校积极响应国家号召,开展了停课不停教、停课不停学的新型教学模式———线上教学^[1]。面对这种新型的教学模式,无论是教师还是学生都面临着前所未有的教与学的体验^[2]。在此以抚顺职业技术学院大一、大二在校生为研究对象,采用随机抽样的调查方法,利用网络问卷的形式调查研究职业院校学生在疫情期间线上专业课学习情况。     

高职英语线上教学探究

阐述线上教学在高职英语教学中的优势。分析高职英语线上教学存在的问题,如加重了教师的教学任务与负担、对学生提出了更多更高的要求。结合教学实例,探索高职英语线上教学的有效策略,即高职英语教师要提前做好线上教学准备、提升教育信息化能力、完善课堂教学评价机制、重视培养学生的自主学习能力。     

疫情背景下高中语文线上教学策略研究

疫情背景下,线上教学已成为常态,其优势与不足成为人们关注的焦点。语文学科教学强调人文性、情境化,注重感悟、发现、体验、共鸣,而线上教学的局限又禁锢了语文自身学科特色的发展。如何在疫情背景下更好地实施语文线上教学,培养学生思维,提升语文素养,是值得每一位语文教师深思与探索的重大课题。笔者结合自身教学实践,对疫情背景下的语文线上教学策略进行积极探索,并总结出行之有效的经验做法。     

浙江省疫情期间中学线上教学情况调查研究

为做好新型冠状病毒肺炎疫情期间教育教学工作,浙江省发挥基础教育信息化优势,利用互联网、信息化手段,在全省各中小学校全面组织实施线上教育教学活动,做到"离校不离教、停课不停学",确保学校新学期各项教育教学目标如期实现。总体来看,线上教学情况整体平稳。各服务平台在经过初期的超载运行后已逐渐适应当前需求,线上教学逐渐走向正规...     

高职英语教学改革的思路与对策

英语作为高职学生的主要公共课程,要适应应用型人才培养的要求。分析了高职院校现行英语教学存在的弊端,提出英语教学改革的思路与对策。     

高职院校英语课程网上教学模式研究

信息技术的发展为高校英语教学提供新的教学路径,创新教学模式,提升教学质量,为学生自主学习与发展提供更多的空间.受新冠肺炎疫情的影响,各高校实施远程教学,教师无法对学生的学习情况进行实时监督,教学所受到的阻碍相较于平时更大.如何创新网上教学模式,把握教学机遇,应对新的挑战,是高职英语教学的当务之急.     

论高职英语分级教学

由于学生英语基础的参差不齐所产生的教学困境在高职英语教学中较为普遍,按照惯例组织的高职英语教学常常产生这样的问题：教学效果不彰,英语学习两级分化;英语教师难以组织教学,教学评价困难。高职英语分级教学是解决该问题的有效方法,有利于激发学生的自主学习兴趣及提高教师的教学质量。     

高职院校网络教学资源的建设思路

高职院校越来越重视网络课程资源建设。就网络资源建设的核心问题提出自己的看法：选择恰当的课程资源建设方式,保护资源的版权,提升资源的易用性,配套相应的激励政策,用两级管理方式进行有效管理等。     

智慧教育背景下高职院校英语教学改革策略研究

以人工智能、虚拟现实、量子信息技术以及生物技术为核心的第四次工业革命正在推动现行教育系统的变革,个人定制化的智慧教育模式终将取代传统的教育模式.智慧教育模式的应用促进高职英语教学的变革,需通过创新教学理念、完善考评体系、构建英语学习智慧平台以及加强教师信息化教学能力培训等改革策略,切实提升高职院校学生的英语应用能力.     

高职英语在线非测试性“雷达图”评价研究

从目前高职英语教学评价方式的问题出发,阐述了在线非测试性"雷达图"评价在教和学方面的优势和意义,探讨这种评价在高职院校的实施策略,以及在具体实施过程中需要注意的一些问题,旨在为高职院校的英语教学评价提供参考。     

当下高等职业院校英语教育的改革

当前高等职业教育是高等教育的重要组成部分,高等职业教育发展迅速,而作为高职教学中基础教学的重要组成部分高职英语教学则明显存在着很多问题。本文针对这些问题进行初浅的探索并将其分成当前高等职业教育的现状,英语教学中存在的问题以及高职英语教学的改革方向三个部分。     

线上线下混合式教学模式在高职计算机教学中的应用研究

文章以计算机专业课网页素材设计与制作为例,依托超星学习通在线学习平台,进行线上线下混合式教学模式的应用实践研究。线上线下混合式教学模式的实施分为课前、课中、课后和考核四个阶段,能够随时随地实现移动、泛在、个性化教学,提高教学的有效性。     

探索以学生为主体的高职英语教学模式

确立“人本主义”的教学理念,建立多方位、多角度的评价体系,以优化教学环节来培养学生的综合语言运用能力。要充分运用多媒体技术构建以学生为主体的英语教学模式,这种教学模式对于培养高职学生英语综合能力具有一定的意义。