发挥三类课程优势培养学生创新性个性品质

发展学生的创造能力，培养学生创造性个性品质，是我校“优化课程结构，促进学生发展”整体改革目标体系的核心内容。我们认为，在小学教育中，要发展学生的创造能力，不能只着眼于开展各种创造性活动，制作创造性产品，应该通过课堂改革大力培养学生创造性个性品质，要培养创造性个性品质，只靠学科课程有一定局限性，必须充分发挥三类课程在这方面的功能和优势。     

浅谈培养学生创新思维个性品质

人的创造性包括创造意识、创造思维和创造性个性品质。其中创造意识是创造性活动的动力系统，创造思维能力是创造活动的操作系统，而创造性个性品质是创造活动的启动、调控和成功的保证系统。因此，要培养学生的创新思维个性品质，关键是逐步培养和形成其创造性个性。结合中学化学教学实际，就如何培养学生的创新思维个性品质，笔者谈谈自己的认识和做法。一、培养敢冒风险的性格冒险性作为一个人的个性品质，有些人是与生俱来的，他们遇事勇敢、果断，有胆识，藐视困难，不怕失败。这样的人思维活跃，富于创造性。而另一些人生性胆小，害怕…     

美术教学中如何培养学生的创造性个性品质

美术教师教育的核心就在于培养学生的创造性个性品质。要在教学中培养学生的个性品质．教师必须从以下几点着手：以学生为本,培养创造性的观察力：以教学为主,培养主动性的参与力;以兴趣为面,培养发展性的能动力;以能力为导,培养可塑性的创造力：以创作为果,培养能动性的表演力。     

语文教学贵在培养学生的创造个性

时代呼唤创造性人才。如何有效的在语文教学中培养学生的创造个性,发展其创造能力,已成为教师研究的重要课题。在小学语文教学中,教师应努力变革旧的教学方法,建立新的教学策略,努力为学生创设情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,以培养学生的创造个性。     

创造教育:面向未来的教育模式

“八五”期间,我校开始在学生中进行创造教育的研究和实践。几年来,按照儿童创造心理规律,通过全方位的教育策略,基本上形成了以早期开发创造力为宗旨,以培养创造个性和创造思维为重点,提高小学生创造素质,构建了小学创造教育的模式。实施小学创造教育的基本框架与作法：我校的创造教育可以简化为：一个目标,三条渠道,六个环境。一个目标：培养学生的创造力三条渠道：１、通过学科教学,打下坚实的基础,并坚持进行创造性思维和创造性个性品质的训练。２、通过隐形课程,优化、激发学生创造欲望,培养学生创造性思维习惯。３、通过…     

数学课中尝试培养学生的创新能力

培养学生的创新能力在素质教育中非常重要,能使之成为具有“实事求是、独立思考、勇于探索的科学精神”,个性鲜明,各具特色的人才。在全面推进素质教育,推行教育教学改革的今天,培养学生的创新能力成为教育教学的重中之重。在小学课堂教学中数学课教学对培养学生的创新能力尤为重要,那么,作为一名小学数学教师如何培养学生的,仑惭能力,我认为,数学课堂应该成为学生主动探求的过程,学生创造性思维活动的过程,使每—位学生的创造潜能、个性品质得以全面展现,以促进学生素质的提高。     

中学化学教学中的创造教育

中学化学教学中的创造教育贺金兰在中学阶段．创造教育的主要内容是培养学生的创造性思维品质和创造性个性品质。在化学教学中进行创造教育必须从学生的年龄特征、知识水平和接受能力出发．以教材为依托．渗透在教学的各个环节之中进行。这里，且谈谈创造性思维品质的培养...     

浅谈小学数学中如何培养学生的创造个性

新一轮的课改呼唤创造性人才,如何培养学生的创造个性,发展其创造能力,已成为我们每一个教育工作者研究的重要课题。在小学数学课堂教学研究中,我们每一个教师应变革旧的教学方法、建立新的教学策略．努力为学生创设活动情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,以培养学生的创造个性。在教学实践中,我从以下几方面做了尝试,从而培养学生的创造个性。     

引“源头活水” 育创造之花——谈小学作文教学中学生创造能力的培养

<正>创造,是现代人的本质特征,人的创造能力,其核心是创造性的思维能力。培养学生创造思维能力,发展创造能力是现代教育的目标。小学作文教学是最富有个性的学习创造活动,是培养学生个     

在语文教学中培养学生创造性人格

创造性人格是学生具有善于提问,勤于思考、想象;勇于肯定自我,树立自信,表现自我;具有持之以恒、好奇心和探究心理的个性品质。中学语文教学是学校教育的重要组成部分,它以学生的全面发展为中心,对学生的发展产生重要的影响,在培养学生创造性人格上有着得天独厚的优势。培养学生的学习爱好是培养创造性人格的前提和原动力：创设宽松的环境,营造和谐的学习氛围是培养学生良好的创造性人格的重要条件;以隐性课堂教育为基本点,塑造创造性人格品质;以语文活动课为平台,引发学生完善自我人格;以语文课堂教学为中心,培养学生的创造性人格。     

语文课，给学生真正的磨刀石——《小熊住山洞》一课的语言实践设计

要把学生培养成创造性的人才，就要培养学生的创造能力。创造能力主要包括创造精神、创造思维能力和创造个性品质三个方面。创造能力与人的个性品质之间有着十分密切的关系，尤其是创造个性品质决定了人们能否自觉增强、提高和有效地发挥创造精神和创造思维能力，所以更应该引起我们教师的重视。在众多人格特征中，自信心、探索欲、挑战性和意志力是创造个性的核心品质。在教学中，发挥学科教学的综合功能，培养学生创造的个性品质，完全是可行的。     

例谈学生的创新思维培养

21世纪呼唤创造性人才．如何有效地培养学生的创造个性,发展其创造能力,已成为教育工作者研究的重要课题。在小学数学课堂教学研究中,教师应变革旧的教学方法、建立新的教学策略．努力为学生创设情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,以培养学生的创造个性。     

促进学生个性发展的教学策略

小学数学教学中。为促进学生主动性、独立性、创造性等良好个性的发展。笔者在三年的课堂教学实践中，探索出几条教学策略：一、诱发学生主动参与；二、引导学生自主探索：三、培养学生创造个性。     

数学教学中学生创新意识的培养

叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说：“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”因此,培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练。那么,如何在数学教学中培养学生的创新意识,以达到优化课堂教学,使每一位学生的个性品质、创造潜能得以全面发展,以促进他们的茁壮成长呢？     

浅谈高中数学课堂教学中如何培养学生的创造力

时代在发展,科技在进步,随着教改的启动,教学的基本任务应着力于学生的创造性心理功能的不断开拓和丰富。创造是人的主体性发展的最高境界,创造性活动方式重在激发学生的创造动机,培养创造态度和形成创造性的个性品质及人格。     

音乐欣赏教学中培养学生个性品质

音乐欣赏教学,可以有效地培养学生的创造性、自主性和想象力,以形成良好的个性品质。文章通过具体实例对音乐欣赏教学中如何培养学生个性品质进行探索,强调了音乐欣赏中学生的审美再创造。     

学生创造能力培养例谈

学生创造能力培养例谈崇立新小学生在学习过程中通过努力取得的任何创造成果，都会对他们的思维和个性品质的发展带来积极影响。作为教育工作者，我们应当重视学生的创造成果，加强培养小学生的创造性思维。在教育教学中，培养学生的创造性思维的方法很多，关键是要引导学...     

浅谈学生创造性思维能力的培养

在培养学生创造性思维的过程中，首先必须进行创造性思维精神品质的培养。因为这是他们进行创造性活动的动力和源泉。在改革创造过程中，创造者所具有的创造性思维的品质，其中主要包括有远大的理想、强烈的求知欲、良好的个性品格、勇敢顽强的探索精神等。因此，培养学生创造性思维的精神品质是对政治课教学的内在要求，应主要抓好以下几点。     

培养学生创造的个性品质

要把学生培养成创造性的人才,就要培养学生的创造能力。创造能力主要包括创造精神、创造思维能力和创造个性品质三个方     

小学语文课堂教学中学生创新个性品质的培养

语文是一门创造性颇为丰富的学科,学生一旦处于主动状态,必定会爆发出无限的创造火花。因此现代语文教育提倡在课堂中以学生为主体,教学以人为本,充分开发学生的各种潜能,注重学生个性品质的形成,让学生在言语实践活动中真正“动”起来。如果说少儿时期是个性品质培养的最佳期,