巧妙的表扬、批评艺术

我有机会在湛江听了名师窦桂梅上的《晏子使楚》一课，有一个教学环节给我的印象很深。     

巧妙的表扬、批评艺术

我有机会在湛江听了名师窦桂梅上的《晏子使楚》一课,有一个教学环节给我的印象很深。因为窦老师与学生是第一次见面,所以一开始学生连读课文都不敢举手。窦老师叫起一个学生读课文,表扬学生很巧妙。学生读完“晏子装着很为难的样子,说……晏子拱了拱手,说……”这一段,窦老师说:“这些逗号很多人会省掉,或读不准,但文中没省,这个同学注意到了,停顿得好。”这样既表扬了学生,又引起了其他学生朗读课文时对逗号的注意。她有时摸摸学生的头,有时热情地握着学生的手,有时拍拍学生的背。这些亲昵的动作大大拉近了师生的距离。对于批评,有这样一…     

巧妙机智的表扬能促进学生有效学习

新课标指出：学生的学习评价应是对学习效果和过程的评价,主要包括体能与运动技能、认知、学习态度与行为、交往与合作精神、情意表现等,通过学生自评、互评和教师评定等方式进行。在教学过程中,教师通过语言、情感和恰当的教学方式．不失时机地从多角度给不同层次的学生肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自信和成功的体验,激发学生的学习动机和学习兴趣,进而提高学生学习的有效性。     

表扬与批评

在一般的家庭中都是严父慈母,可是在我家则往往是严母慈父,不信,看看下面的事例你就知道了.     

表扬与批评

教师在工作中常用也最直接的评价不外乎有两种,即表扬与批评。运用好表扬与批评是一门艺术,它会给你的工作带来意想不到的效果。表扬运用得当能使被表扬的个体找到自尊,树立信心,使个体所在的群体纷纷响应;批评运用得当能使被批评的个体心悦诚服,使个体所在的群体对批评之事深恶痛绝而远离之。反之,如果表扬、批评运用不当,久而久之,这个集体就会出现有表扬,正气得不到张扬,有批评,不良倾向得不到遏制。     

表扬与批评

一天，我在一个偶然的场合，碰到我的多年前的“得意门生”杨鹏。他现在是一家大型企业的部门经理，执意要我到他的企业去玩。这家企业以生产袜子著名，其广告长期占据着中央电视台的黄金时段，据说他们的产品已占了中国袜业的半壁江山。我正想去看看，于是坐进了他的小车。杨鹏引着我参观车间，工人都对他很尊重，一口一个“杨经理”，作为他曾经的班主任，我也感受到一分荣耀。不久，来到成品车间，杨鹏指着一个打包的工人说：“肖原，陈老师来了！”那个工人停下手中的活，看到我时显然愣了一下，才低低叫了一声：“陈老师。”他的胸前挂…     

表扬与批评

新课程强调对学生的尊重和赏识,所以很多教师不管学生说得对不对,一味表扬鼓励,而且整齐划一。“棒,棒,棒!你真棒!”成了实验区最流行的课堂评价语言。教师在课堂坚持正面引导,对学生多鼓励、多表扬,这是对的。但是这种表扬泛滥了就不是好事了。我曾经对一堂小学语文课作过统计,老师在这堂课上表扬了学生二十几次,全班学生一起说的“棒,棒,棒,你真棒!”就重复了十多次。学生回答一次,就在他的脸上贴一个笑脸或者其他的卡片,课还没上完,学生都已经变成大花脸了。当这种廉价的表扬成为一种模式,成为一种摆设之后,对学生到底还有多少帮助呢?这…     

表扬与批评学生应讲究艺术性

对于班级的直接管理班主任来说，在班级管理工作中，表扬和批评是最常用的两种教育方法，正确的表扬会使学生对学习生活充满信心。因而在学习与纪律方面都有进步的欲求，恰当的批评会形成正确的是非观念，将会使违纪学生痛改前非，重新做人。所以这两种教育方式都应做到准确、恰当，富于艺术性。     

巧用批评促学生健康成长

正去年,我半路接了一年级计算机班的班主任。由于学生刚换班主任,再加上自己经验不足,所以看到学生的一些坏习惯,比如迟到、说话,就容易在课堂上发脾气,狠狠批评学生。但其中有的学生不服气,还会出现顶嘴的现象,有时弄得自己很难堪,也大大降低了批评教育的效果。在以后的教育教学工作中,我开始不断地反省自己。经过自己的不断努力,也摸出一点门道。以下,是我在教学实践中的几点做法。一、抓住批评学生的最佳时机我们都有亲身体会,做任何事情,如果把握好了时机,那将是事半功倍。同样,对学生进行批评也要注意抓最好的时间,从而取得最佳的教育效果。但是,最好的批评时机,不一定是在学     

让学生表扬和批评自己

那天,教室里静而不宁,黑板上这段火热的话—— “我和你们即将分别了。在你们毕业前夕,我请每个同学送我一件礼物。这礼物无需金钱去购买,无需物质去制作;它只需真诚来铸造,真诚来淬火。坦率地写下吧,在这三年里,蒋老师做的哪件事令你久久不忘7又有哪件事叫你伤心不已”……在催促学生埋头疾书。 象农民收获那样喜悦,我迫不及待地逐个看着。 小邓清秀的字迹出现了——     

洞察学生心理 把握表扬批评

记得有位伟人曾说过:“没有人的感情,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。”这也就是说,感情是人行动的动力。一个学生,如果常得到老师的关注,多与他(她)沟通交流,善于采用表扬与批评的尺度去评价他(她),那么他(她)将会把这份情感转化为永不枯竭的原动力,从而不断进取,努力向上。多年的班主任工作,我感受颇深:善于捕捉学生心理,把握好表扬与批评,就可以轻松愉快地去应对一个个鲜活的、有感情的、有个性的学生。以下是我当班主任期间的几个记忆犹新的教育案例,供老师们探讨、借鉴。“我是来学习的,不是来劳动的……”我刚接这个班没几天。…     

巧妙运用表扬

表扬,本指对好人好事公开赞美.而作为一种教育方法,表扬是指教师对学生的长处或进步予以赞赏和认同.     

洞察学生心理 把握表扬批评

记得有位伟人曾说过：“没有人的感情，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”这也就是说，感情是人行动的动力。一个学生，如果常得到老师的关注，多与他（她）沟通交流，善于采用表扬与批评的尺度去评价他（她），那么他（她）将会把这份情感转化为永不枯竭的原动力，从而不断进取，努力向上。多年的班主任工作，我感受颇深：善于捕捉学生心理，把握好表扬与批评，就可以轻松愉快地去应对一个个鲜活的、有感情的、有个性的学生。以下是我当班主任期间的几个记忆犹新的教育案例，供老师们探讨、借鉴。     

多元化的评价,学生健康成长的摇篮——新课程理念下的表扬与批评

在教育教学工作中,恰当的表扬,可以帮助学生肯定自己,树立信心,激发学习兴趣,产生做一个完人的精神冲动;善意的批评可以让学生意识到自身的缺点,从而积极改正,向健康的方向发展。新课程下的教师如何才能做到统筹兼顾,以表扬或批评的方式来帮助学生认清自我,把握方向,引导学生朝着正确的方向发展呢?以下是我个人的一些具体做法,以求起到抛砖引玉的作用。一、评价的度,源于客观事实有位低年级数学老师在教学“时分的认识”时,让学生观察钟面上分针走一大格,秒针走多少小格。观察敏锐的优生一看就争先恐后地抢着说:“分针走一大格,秒针走60小格…     

多元化的评价，学生健康成长的摇篮——新课程理念下的表扬与批评

在教育教学工作中，恰当的表扬，可以帮助学生肯定自己，树立信心，激发学习兴趣，产生做一个完人的精神冲动；善意的批评可以让学生意识到自身的缺点，从而积极改正。向健康的方向发展。新课程下的教师如何才能做到统筹兼顾，以表扬或批评的方式来帮助学生认清自我，把握方向，引导学生朝着正确的方向发展呢?以下是我个人的一些具体做法，以求起到抛砖引玉的作用。     

怎样在集体场合表扬与批评学生

教师恰当合理地使用表扬与批评,会有助于调动学生学习的积极性,提高学校思想政治工作的效果,也有利于树立自己的威信。那么,怎样在集体场合表扬与批评学生呢？个人认为要注意把握以下六个方面： 一、表扬面要宽,批评西宜暗 实践告诉我们,表扬容易被大多数学生所接受,受表扬之后的学生学习积极性容易被调动,而批评则反之。所以,教师在日常教育管理中,应尽可能以表扬为主,表扬的面要宽一点,广一些。既要表扬班长等学生干部,也在注意表扬那些成绩较差以及“调皮鬼”学生身上的闪光点,并尽可能缩小批评面,不能因为个别学生的错误…     

试论教师对学生的表扬与批评

在教育教学活动中，教师对学生的表扬和批语几乎每天都在进行，那么，教师如何才能使表扬、批评的效果更好呢？笔试从四个方面进行论述。     

浅谈表扬与批评

浅谈表扬与批评张掖师范附小谷新萍在平时的教育教学中,当我们表扬或批评一个学生时,就等于以某一方面给他（她）作出肯定或否定的评价结论,对这个学生的进步会产生一定的影响。儿童由于认识能力水平较低,对自己的思想行为往往缺乏自我评价的能力,他们对教师有一种特...