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《教育教学论坛》2020,(40)
在"大思政"的环境下,专业课有必要开展课程思政教育,与思政课程同向同行,形成协同效应。电子商务法是电子商务专业的核心专业基础课程,课程内容专业性很强,涉及的法规法条又比较广泛,在传统的教学模式下学生感到课程难学,那么如何能够激发学生的学习兴趣,使得学生能够有效地掌握所学知识,达到课程思政的目的,并让课堂教学更有效率呢?这是值得我们思考的问题。BOPPPS教学模式是受到国内外高校广泛关注的一种新型教学模式,具有实践性和可操作性强的特点,有利于实现以学生为中心教学理念,因此,通过探讨基于BOPPPS教学模式的电子商务法课程思政的教学设计,旨在提高课堂教学效果,为不同专业课程开展思政教育提供教学改革思路。 相似文献
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教育智能化时代已经到来,智慧课堂更是现代教育不断发展的产物。以OBE教学理念为指导,BOPPPS教学模式为方法,依托超星学习通平台探索高职英语课堂的新路径,不断优化高职英语的课程目标定位、课程教学模式、课程评价体系、课程教学程序,建立智慧课堂,提高学生英语学习的能力,培养学生综合英语素养,创造智能方便的学习环境,使学生能够独立学习、个性学习、全面学习。 相似文献
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随着学习型社会的到来,众多领域的知识和技术都在快速更新,对现代人的学习能力提出了新的挑战,“终身学习”逐渐成为人们的普遍共识。社区教育是满足居民学习需求的重要途径,但当前我国社区教育还处于初步发展的阶段,在实施过程中存在许多问题和困难,难以充分发挥社区教育的效能。本文从终身学习的理念出发,分析当前社区教育课程实施过程中的问题,立足于社区居民学习需求的特点,探究社区教育课程的开发途径,以期推动社区教育的发展,为相关教育工作者提供参考。 相似文献
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在高中地理课程中运用BOPPPS教学模式开展实验教学,并探讨该模式对高中学生地理学习效果的影响具有现实意义。以某高中高一年级A、B两个班的65名学生为研究对象,实验组采用BOPPPS教学模式(课前导入、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结)进行课堂教学;对照组采用传统授课方式进行。实验结果显示,在学习效果方面,采用BOPPPS教学模式的实验组学生在学习成绩方面优于对照组;在学习过程方面,BOPPPS教学模式能够增加课堂互动,提高学生课堂参与度,有利于培养学生解决实际问题的能力。 相似文献
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以终身学习和学习型社会建设为背景,以建设社区教育地方特色课程资源为目标,分析和挖掘地方文化特色和产业特色,精心筛选整合可以作为社区教育课程资源的关键特色,发现社区教育特色课程资源的特点和意义,探索建设地方特色课程资源的实施路径,提高本土特色在居民群体的认识度,促进社区教育与地方的深度融合,帮助社区居民形成终身学习的意识,助力学习型社会和学习型社区的建设。 相似文献
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社区教育为全民提供了终身学习的机会,对于社区学习者而言,参与社区教育英语课程学习,不仅能够提高英语应用水平,也能够提升自己的综合素质。对此,本文对数字化背景下的社区教育英语课程建设意义进行分析,并在社区英语课程教育调研的基础上,探讨能够应用于现阶段社区教育的课程建设方法。 相似文献
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电大教育、社区教育与学习型社会建设 总被引:2,自引:0,他引:2
推动全民终身学习,为学习型社会建设服务,已成为电大教育的基本属性与根本定位。电大较为完善的教学管理模式、学习支持服务体系、质量监控评价系统及其运作机制,理应为终身教育实践所共享,其在社区教育中具有某种创新性质的尝试,为推进学习型社会建设提供了借鉴与参考。目前,制约学习型社会建设的主要因素:一是“体制”,二是“平台”,其核心是组织管理与公共服务。电大教育只有持续加强服务社会的能力建设,在社区教育中不失时机地做出应有贡献,实现科学、和谐发展。 相似文献
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严超君 《南昌教育学院学报》2012,(5):78+80
在远程教育中教师设计教学方案引导学生根据网上教学资源进行自主学习,但是在实践教学过程中发现学生的自主学习能力没有达到教师的预期。基于问题解决学习模式可以提高学生自主学习的主动性和有效性,特别是在建筑施工等实践性强课程中更能有效地引导学生,提高学习效果。 相似文献
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冯鸿滔 《河北广播电视大学学报》2014,19(5):41-45
社区教育区域性专题网络课程指以实现社区教育目标为目的,以终身教育思想和现代教与学理论为指导,基于网络设计的,支持自主学习、灵活学习和有效学习,体现特定区域特色的专题学习内容和组织学习进程的学习环境、学习资源的总和。对"河北终身学习在线"平台自建的19门社区教育区域性专题网络课程研究发现,学习者更喜欢通俗性、娱乐性和趣味性较高的课程,能够给以学习过程指导的教学式课程以及提高生活品味和个人修养的实用技能课程。课程主讲专家的身份特征对于学习者参与学习的深度和广度也有一定影响。 相似文献
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基于网络平台,通过翻转课堂,依托BOPPPS模式,对高校英美文学教学进行创新教学模式研究。针对BOPPPS的六个阶段来设置教学任务,以课上课下联动的教学模式激励学生阅读作品、理解作品、赏析作品。该模式重新调整了课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生,推动教师角色、课程模式、管理模式的变革,能够进一步提高教学效果,促进师生共同成长。 相似文献
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MOOCs作为一种大规模在线课程迅速席卷了世界各个角落。它在内容设计、学生学习、教师教学、教学测量与评价方面都不同于传统教学。MOOCs不仅有利于教师的教学、学生潜能的开发,而且能够促进教育公平、推动高等教育国际化,并为构建终身学习型社会打下基础。 相似文献
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张静 《河北大学成人教育学院学报》2014,(1):76-79
构建基于学校、教师、学生、企业"四位一体"的人文素质教育课程体系,制定课程开设原则和标准,明确教学内容和培养目标,改革教学方法与手段,形成多元化的人文素质教育形成性考核机制,能够有效提升大学生的人文素养,使其形成独立的人格、健全的心理,树立终身学习理念,提升职业道德,激发创新意识和潜能,提升就业竞争力和社会适应能力。 相似文献
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社区教育模式建构的理论研究与实践探索——兼谈大连市社区教育模式的建构 总被引:1,自引:0,他引:1
建构社区教育模式即社区教育的(区本)工作模式、社区教育的(区间)网络模式、社区教育的教学模式,是有效地开展社区教育、保证学习型社会健康发展、推进终身教育体系形成和建构和谐社会的组织化、系统性、载体性的基础工程。 相似文献
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束秀芳 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):356-357
大学专业课程双语教学模式已经是我国大学专业课程教学的主要内容之一。专业课程双语教学除了能有效提升学生的外语能力外,还能有效提升学生运用英语思维学习掌握专业知识。本文论述了国内双语教学的问题及主要模式,指出从二语习得的角度进行专业课双语教学的可能。 相似文献
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水泥生产工艺流程仿真系统能够提供生产工艺背景信息,提供解决问题提示,促使学生自己分析问题、自主处理故障,师生共评故障处理结果.其在《水泥厂热工设备》教学中的应用,教师通过故障模拟设置,训练学生的分析问题能力和实际操作能力,能有效地调动学生学习专业课的积极性,增强师生及学生与学生之间的互动和交流,是一种有效的教学方法,为能力导向型教学提供了重要手段. 相似文献