高等继续教育管理改革进展、问题与策略

近年来,河南省一些高校在组织管理、校外教学点管理、学费分成管理、学费收缴管理和教学形式管理等高等继续教育管理改革上取得诸多重大进展和成就。个别高校存在重视程度不足、办学动机偏差、管理规范性较低、管理信息化推进缓慢和长期未能调整学费标准等问题,制约了河南省高等继续教育的高质量发展。为此,应采取加强学校统筹协调、端正办学动机、加强教育治理、加强教育信息化建设和发挥高校联盟作用等措施,促进河南省高等继续教育管理的科学化、规范化和信息化发展。     

慕课:在职教师继续教育的新途径

慕课学习与在职教师发展需求之间存在着内在契合点。促进在职教师的慕课学习,推动在职教师继续教育发展的途径是:倡导慕课知识产权保护与共享许可协议的遵守、推进基于学分制的在职教师继续教育模式、允许教师自主选择慕课课程与学习内容、给予在职教师有关慕课学习的物质支持。     

慕课与泛在计算技术的聚合 ——继续教育背景下的"泛在慕课"应用可行性分析

受教育新思维与继续教育多维度需求的影响,现有继续教育模式需要创新与改良,才能满足继续教育学习者的现实需求.文章论证两种现代教育理念——慕课与泛在学习融入继续教育领域的可行性,提出"泛在慕课"学习模式,为继续教育学习者创造具有渗入性、移动性、普适性和持续性的学习机会.     

继续教育背景下"岗课赛证"综合育人模式探索

继续教育是培养高素质人才的重要方式,为提升继续教育的适应性,培育具备较强综合素养的复合人才,教育主体应当应用“岗课赛证”育人模式增强教育实效,体现新时代继续教育特征。在继续教育背景下探索“岗课赛证”综合育人模式的现实意义,提出这一育人模式应用过程中存在的问题。探究合理应用“岗课赛证”模式的不同教学模块、设计课程体系,通过对接行业标准强化证课融通,提升教师队伍教学能力等打造“岗课赛证”综合育人模式的策略,为提升继续教育育人效果提供可行建议。     

慕课（MOOC）：中医药学继续教育的新模式

中医药学继续教育是中医药学教育的重要组成部分,慕课作为一种网络医学继续教育形式,将为中医药工作者继续教育提供良好的平台。文章在分析目前我国中医药工作者继续教育现状的基础上,探讨了慕课作为一种中医药学继续教育新模式的必要性与可行性,并提出实现慕课在中医药学继续教育中的三个途径。     

继续教育中的泛在慕课接受度研究

受教育新思维和继续教育多维度需求的影响,我国现有继续教育模式需要创新与改良才能满足继续教育学习者的现实需求,以及社会和科技日益发展的需求。基于"泛在学习"与"慕课"两种现代教育模式聚合的相关理论基础,本研究以学习者为视角,论证两者在继续教育领域应用的结合体——"泛在慕课"(U-MOOCs)的接受度。     

论如何正确应对"慕课热"

慕课已经席卷全球,慕课热已经成为一种不可扭转的趋势.科学认识慕课,更新教育理念适应慕课,利用好慕课资源,培养学生的自学能力,建立配套监管机制.这些都是应对当前慕课热的正确对策,只有正确积极地应对慕课,才能利用好这种新型教学方式.     

慕课时代成人英语继续教育模式的实施

进入“互联网+”时代后,慕课得到了广泛推行,开启了新的学习时代,为学习者提供了更为丰富的资源支持。教学以此为基础,分析了成人英语继续教育的现存问题,探索在慕课时代成人英语继续教育模式的实施对策,包括共建优质的网络课程资源、借助慕课推行混合式教学、重构教师的育人角色、强化学习策略的指导等。     

“慕课”(MOOC)时代下的医学继续教育

慕课(MOOCS)是一种大规模网络开放课程,其快速发展给我国各高等院校带来了冲击与变革。我国一些知名院校已经进入了"慕课"改革发展中。将"慕课"引入医学继续教育中,是大势所趋。本文针对"慕课"的发展、特点及现状,进行了如下研究。     

慕课（MOOCs）与农村中小学教师继续教育的结合之思考

本文综述了慕课（MOOCs）的概念,发生、发展和主要特征,以及我国农村中小学教师继续教育中存在的问题与不足。大胆设想将慕课引入农村中小学教师继续教育,分析了政策、技术的保障条件,并提出了两者之结合的可行性思考。     

继续教育中的“泛在慕课”概念架构研究

远程教育发展领域至今仍缺乏以泛在计算技术支持继续教育学习者慕课学习的研究。本研究在探讨"泛在学习"与"慕课"两种现代教育模式核心特征的聚合基础上,提出两者在继续教育领域应用的结合体——"泛在慕课"(U-MOOCs)概念。本研究构建了"泛在慕课"概念架构,有助于继续教育学习者和课程设计者透析"泛在慕课"这一新型学习者课程环境,获取其功能性指南以指导应用实践。     

基于“慕课”的高职教师非学历继续教育教学模式研究

“慕课”是以互联网为平台的新型教学模式。本文指出高职教师非学历继续教育的现状,剖析其存在的问题,并从“慕课”的特点出发,分析“慕课”的高职教师继续教育的优势,指出“慕课”与教师继续教育融合的有效途径。本文的研究有助于高职教师非学历继续教育的稳步发展,从“慕课”角度找到高职教师非学历继续教育的新途径。     

基于慕课的大学生自主学习能力的构建研究

慕课作为一种正在兴起的网络大型公开课程,在开发方面不断推新,丰富内容。自2013年开始,中国慕课大学生参与人数呈喷井式上升。但实际上,现阶段慕课的通过率与使用率都极低,慕课已经失去了部分教育的功能。在对大学生及其使用频率较高的慕课网站进行整体测评后,本文发现大学生存在自主学习能力低的问题,将解决问题的方法落脚于大学生自主能力的构建以及慕课平台构建两方面,分别提出学生独立的课前引入、平台个性化服务的方法。吸引、牵制学生参加慕课,刚柔并济,双方向地引导大学生慕课的自主学习,进而给予慕课教学成果以坚实基础,提升大学生慕课的实际效率与收益。     

论基于胜任力的继续教育兼职教师队伍建设

兼职教师作为高等学历继续教育的重要组成部分,对继续教育的办学质量起到至关重要的作用。面对来自政策、高校、社会等各领域的新挑战,在新发展阶段,高等学历继续教育要想立于不败之地,必须重视其兼职教师队伍的打造与建设。分析了高等学历继续教育兼职教师的队伍特点、胜任力要求,提出了有针对性的兼职教师队伍建设路径,以期为推动高等学历继续教育可持续发展提供参考。     

浅谈如何利用慕课提高农村初中生学习文言文能力

慕课在提高农村初中生学习文言文能力方面效果显著,作为一名语文教师,作者深有体会,特结合自身多年教学经验,同时积极借鉴同行优秀教学成果,特作以下探析,权做引玉之砖,以期为利用慕课提高农村初中生学习文言文能力进献微薄之力。     

高校继续教育的误区及发展路径

高校继续教育积极主动参与当地社会发展,对我国成年国民综合素质提升作出了卓越贡献。在市场经济大潮的冲击下,高校继续教育的发展也出现了许多误区,甚至偏离了教育的初心,亟须重新定位继续教育的价值,重塑高校继续教育的使命,以期在建设新时代中国特色社会主义进程中,为我国从人力资源大国走向人力资源强国肩负起应尽的历史责任。     

浅谈如何借助慕课弥补传统高等数学教学中的不足

本文结合教学实践分析了传统高等数学教学中的不足之处,探索了慕课对高等数学教学的促进作用,在此基础上结合高等数学课程的特点提出了相应的弥补措施.     

基于自主学习的高职慕课建设路径探究

慕课顺应了信息时代人们个性化学习和终身发展的需求,带来了教学内容、方法、模式和教学管理体制机制的一系列变革,给高职院校教育教学改革发展带来新的机遇和挑战。高职学生的自主学习能力是影响慕课建设质量的一个重要因素,为此,应从培养高职学生自主学习能力着手,进一步优化慕课建设,切实提高高职院校慕课建设的质量。