"互联网+"背景下针对残疾大学生的双创教育实践平台研究

"互联网+"时代的到来,对中国经济形态的转型升级提供了强有力的技术支持,也给当今社会的发展带来了前所未有的机遇和挑战.面对"互联网+"迅猛发展的新常态,高校特别是高职高专类特殊教育学校更应该把握机遇采取有效措施,在"互联网+"背景下努力构建校政企多方协同的大学生创新创业实践平台,形成一个创业资源丰富、创业空间立体、创业...     

“科—专—创—场”四位一体双创实践平台构建与实践

按照"协同共建,共享联动"的育人原则,该文提出了"三二一X"创新创业教育实践平台建设运行思路和策略。融合学科、专业和合作企业优质资源,建设了创新实训和创业实训两大类"教—研"共享基地和7个实践平台,成立了创新创业微学院,开展了"以项目为中心学习方法""问题导引式教学模式"等教研活动,用双创项目成果参加学科竞赛实战演练的闭环式培训实践,有效提升了学生综合创新能力。     

双创背景下涉林学科大学生创新创业能力培养改革与实践

针对涉林学科大学生创新创业能力培养进行调研分析,并结合山东农业大学涉林学科自身特点,探索了符合涉林学科大学生创新创业能力培养需求的模式并加以实践,促进人才培养模式改革,增强大学生创新精神、创业意识和创新创业能力,对涉林学科人才培养质量的提高具有显著促进作用。     

基于“卓越计划”的双创型人才培养实践平台构建

"卓越工程师教育培养计划"为高校创新人才培养提供新的思路。在此思路引导下,研究了基于"卓越计划"的工程应用型人才创新创业能力培养实践平台的搭建,具体内容包括构建多主体协同培养机制、多元化教学融合运行机制以及"精准化供给"培养提升机制,以CDIO理念建设平台,以OBE理念优化升级平台,并建立具有创新创业教育特色的专业课程体系,打造具有创新创业教育特色的文化。     

“双创”模式下生物工程专业实践教学体系构建

随着我国高校创新创业教育不断深化和发展,对课程教学体系的构建提出了更高更新的要求.怀化学院生物工程专业,针对以前实践教学环节存在的普遍性问题,坚持目标导向、科学统筹、层次分明的原则,按照课内实验实训、课外创新创业实践能力训练和企业学习实践三个环节,对"双创"教育模式下生物工程专业实践教学体系的构建进行了积极探索,取得了可喜成果.     

“互联网+”与众创背景下高校创新创业实践平台构建研究

在“互联网+”与众创背景下,搭建创新创业软硬件环境,启迪学生创新思维,以课程建设为起点,以大作业、科研课题、毕业论文(设计)等学业任务为抓手,鼓励学生积极挖掘社会实际需求,在实践中全面提高其综合素质,构建高校领导认可、教师积极推进、学生热衷参与的多元强耦合系统化创新创业实践平台。     

大学生创新创业一体化实践平台的构建

创新实践与创业实践在教育对象、目标、功能、性质等多方面的存在共性,应将两者统筹考虑,协同发展,构建创新实践、创业实践与专业实践、校外实践深度融合的大学生创新创业一体化实践平台。一体化实践平台的基本模型包括大学生创新实验平台、大学生创业实践平台和创新创业课程体系等"两硬一软"三个子平台,其运行与管理过程中,应积极探索具有特色的创新创业一体化实践教学模式。     

“双创”背景下大学生理想信念教育研究

习近平总书记强调,要教育引导学生正确认识自身肩负的时代责任和历史使命,树立远大抱负。将理想信念教育与当下的"双创"热潮相融合,既能促进大学生理想信念教育理论成果的丰富,也为大学生创新创业教育提供了新的教育视角。本文从二者的关系入手,将二者的教育教学理论相互融合,并结合实际教育过程中出现的问题,探索"双创型"人才培养的方式方法,针对性地提出在"双创"背景下加强大学生理想信念教育的对策分析。     

提升大学生创新创业能力 搭建“三位一体”竞赛平台实践研究——以北方工业大学信息学院为例

"三位一体"竞赛平台的构建,一方面需要打造创新创业能力培养模式,着眼于竞赛的内容、形式与组织三个维度,并紧密结合学科专业知识、学生创新创业意识以及规范化和制度化的管理手段;另一方面需要形成学生竞赛与实践教学相互促进的应用人才培养模式,重点打造北京市和校内精品竞赛,以提升大学生的创新创业能力。     

新工科背景下地方本科高校创新创业教育研究与实践

为了推进创新创业教育,适应新工科建设的需要,开展了高校创新创业教育研究与实践。通过科学合理地构建创新创业课程体系,建设创新创业实践平台,加强师资队伍建设,完善考核评价制度,强化以学科竞赛为主的实践途径,为学生进行创新创业实践活动提供更广阔的空间。实践证明,这些新举措有利于提升创新创业教育水平,提高学生创新创业能力和综合素质,有利于培养创新创业型人才。     

“互联网+”背景下大学生创新创业实践平台建设的思路和策略

在当今时代背景下,大学生创新创业也在朝着“互联网+”的模式发展,创新创业实践平台的构建对培养大学生创新创业意识和提升创新创业能力发挥着至关重要的作用。文章提出了当前高校创新创业教育和实践平台建设的新方法,为大学生在“互联网+”大背景下的创新创业提供了积极和正确的导向。     

创新创业背景下大学生安全法制教育路径探索

随着高校创新创业教育改革的大力推进,大学生创新创业积极性空前高涨,高校安全法制教育面临新的挑战。在"创新创业"背景下构建分层分类的大学生安全法制教育指导体系,既能满足安全法制教育普及化的基本要求,又能满足学生创新创业个性化的发展需求,是新形势下高校安全法制教育改革的有效路径。     

“互联网+”背景下大学生创新创业实践平台建设面临的几个问题

创新创业实践平台的构建,对我国大学生创新创业能力和思维的培养有着极其关键的作用。论文基于"互联网+"背景,探讨了高校创新创业教育和实践平台建设的不足,为创新创业实践平台建设提供了新的思路。     

课程思政背景下大学生创新创业教育融入思政元素的实践与探索

基于课程思政背景,将思政元素融入大学生创新创业教育,对于保障创新创业教育政治立场与方向,推动创新创业教育模式、手段、内容与载体革新,实现大学生全面健康发展具有十分明显的促进作用。对课程思政背景下大学生创新创业教育融入思政元素的科学内涵的全面分析,总结其实践过程中存在的问题,有针对性地提出对策建议,探索形成对大学生创新创业教育与思政元素科学、有效的协同教育机制。     

创新创业背景下民族地区高校实践教育教学改革研究

在"大众创业、万众创新"的背景之下,高校的实践教育教学也需要进行相应的调整和改革。文章结合民族地区高校的基本情况,分析创新创业实践教育教学的开展情况,寻找创新和改革方向,积极探索民族地区高校进行创新创业实践教育教学的改革。     

“双创”背景下高职院校创新创业课程教学模式的构建

随着我国创新型社会的发展,双创教育已经在全国高职院校广泛开展。然而,由于创新创业课程的专业性和发散性,普遍存在教学模式欠缺的问题。笔者以杨凌职业技术学院水利工程专业为研究对象,构建了“1段翻转、2个平台、3个体系、4维评价”的“1234”教学模式,该模式延长了教学时段,在信息化条件下构建了理实一体化化的教学体系,并配套对应的考核指标,符合当代职业教育的培养规律,在实践中取得了良好的教学效果。     

创新创业教育背景下通信原理课程改革与实践

结合高等学校创新创业教育理念,采用"课堂教学+线上教学"混合教学方式,将教学理论与教学实践相结合,提出通信原理课程改革与实践方法。从优化理论教学内容、改革考试方式、建立多维教学体系和实践改革体系、开展校企合作等方面开展研究和探索。通过对课程教学改革方案的实施,培养学生的应用和实践能力,为创新创业教育与课堂教学相结合提供了可行方案,对其他学科专业基础课程改革与建设也具有一定的借鉴意义。     

互联网背景下高职旅游教育创新创业能力初探

随着当前经济的进步、科技的发展以及人们生活观念的改变,旅游产业发展迅猛,对旅游专业学生就业能力,尤其是创新创业能力的要求在不断提升。随着互联网的发展,相对于高职旅游教育而言,如何培养出适应社会的优秀人才来顺应行业发展,并且迎势而上就显得非常重要,如何加强学生创业创新能力的培养变得更为迫切,因此本文主要在互联网背景下对于高职旅游教育创新创业能力培养进行分析和探讨。     

双创背景下大学生创业政策研究

"大众创业,万众创新"是我国的发展动力之源和推动经济结构调整的双引擎。近些年,随着中国经济发展进入新常态,国务院办公厅颁布了《关于大力推动大众创业万众创新若干政策措施的意见》,为创新支持创业、创业带动创新的良性互动提供了有利的政策支持,这给当代大学生就业难的问题提供了一个有效的政策扶持,完善了之前对大学生的创业扶持政策。文章在双创政策实施的背景下说明了双创的提出对之前创业政策的补充并研究双创背景下大学生创业扶持政策对当代大学生创业成功的影响研究。     

大学生创业教育教学的探索与实践

大学生创业教育教学应如何认识、设计和开展,以提高大学生就业水平和社会适应性,服务于创新型国家的建设,在政策认知和实际操作中探索并获得提升至关重要。