生物化学综合性实验的设计与实现——以亲和层析法纯化猪胰蛋白酶为例

生物化学实验是生命科学领域一门重要专业基础课,其所包含的实验技术在训练学生基本技能、培养实践能力和创新能力上起着至关重要的作用。围绕生物化学中蛋白质化学、酶学性质的有关内容,将鸡卵粘蛋白的制备、猪胰蛋白酶的制备、猪胰蛋白酶的纯化以及纯胰蛋白酶活性和鸡卵粘蛋白抑制活性的测定重新整合,设计了一个包括蛋白质分离纯化、蛋白质含量测定以及酶活性测定3个单元的综合性实验,并将光谱和色谱技术融入其中。最后对实验内容的综合性设计部分进行了探索性研究,以期为生物化学综合性、设计性实验开发和研究提供参考。     

开设综合性、设计性生物化学实验的探索与实践——以河北北方学院医学检验学院生物化学实验教学改革为例

生物化学实验教学通过更新实验内容、增加综合性和设计性实验项目、实施以学生为中心的教学模式、改革实验教学考核方式等一系列举措,提高了学生的实验操作能力、观察分析能力、解决问题能力、归纳总结和论文写作能力,探索出实验教学改革的新思路。     

面向综合素质培养的生物化学综合设计型实验教学改革的探索与实践

针对生物类专业具有综合性和应用性的特点,在国家精品课程"生化实验技术"中设计并实施了综合设计型实验项目,从内容设计、教学方法和实施、评价方式等多角度进行了探索和实践,在培养学生的综合实践能力和创新意识等方面取得了良好的效果.     

改革生物化学实验,提高学生自主学习能力——以医学生物化学课程为例

生物化学是医学课程中最重要的基础课程之一,而生化实验教学是课程教学中的一个重要组成部分。为提高学生的自主学习能力,作者在综合设计性实验的教学内容、教学方法、考核方法等方面进行了改革尝试。     

以培养创新型人才为目标，深化机械基础实验教学改革

本文以培养军队现代化建设需要的高素质创新型人才为目标,探讨了深化机械基础实验教学改革的方向和内容。     

以注重预习效果为导向的生物化学实验教学设想

生物化学实验旨在培养学生综合能力,学生课前预习认真与否直接影响着综合能力的训练,本文结合实验教学实践中发现的问题,对如何提高学生预习效果进行设想。     

木瓜蛋白酶的分离纯化——关于食品生物化学综合设计性实验的构思

针对食品生物化学课的实际情况，提出了开设综合设计性实验的思路，初步给出了木瓜蛋白酶分离纯化实验的内容。旨在为今后的实验提供理论指导．     

高师体育院系运动生物化学实验教学改革初探——以工作坊模式为例

对工作坊模式在高师体育院系运动生物化学实验教学中的应用进行了分析,阐明工作坊模式的定义及特点,以期对运动生物化学实验教学改革产生积极的影响。     

突出以学生为主体的食品生物化学实验教学方式改革初探

食品生物化学实验是食品专业本科生一门很重要的核心专业基础课程,在传统实验授课模式基础上,通过探索相应的教学方法,变老师主导为以学生自己为主体,教学与研究相结合,让学生全程参与实验项目设计、准备实验及预试验、过程操作、课堂讲授等过程,可以大大提高学生的整体意识及学习效果。     

虚拟仿真辅助教学模式应用于医药专业技能型人才培养中的实证研究——以生物化学实验教学为例

为了进一步提升医药类技能型人才培养质量,文章以生物化学实验教学为例,探讨了基于虚拟仿真技术的开放实验室辅助实验教学对学生实验操作及动手能力的影响。将2021级药学专业83名本科生分为虚拟仿真实验教学组与常规实验教学组,并通过问卷调研、实验报告、实验理论测试与操作评估等方法,分析虚拟仿真教学对实验教学效果与学生自主学习能力的影响。结果显示,虚拟仿真实验教学组的实验成绩显著高于常规实验教学组（p<0.05）;同时虚拟仿真实验教学组中超过97.56%的学生对“虚拟+现实”混合教学模式满意,其中超过60%的学生再次上线进行虚拟实验操作。虚拟仿真辅助教学模式在生物化学实验课程中的教学效果显著优于常规实验教学模式。     

综合性实验教学模式的探索与实践——以肉桂酸的合成实验教学为例

以肉桂酸的合成实验教学为例,探讨了大学实验教学中的综合性实验教学模式及管理方法。具体做法是:首先要求学生用常规方法同步开展实验;然后要求学生设计实验内容,分组优化合成条件;最后按优化的实验方案集体同步实验,比较前后2次实验合成效果。通过这种置入研究性实验内容的综合性实验教学模式,培养学生的创新能力和提高实验教学质量。     

浅谈如何激发医学院校学生的学习兴趣——以生物化学教学为例

生物化学是医学教学的基础课程,是生命科学领域中的重要学科,对于后续医学课程的学习和工作都是非常必要,同时对学生来说又是一门非常抽象难于理解的学科。本文就如何提高医学院校学生学习生物化学的兴趣做了详细阐述,以期对教师在讲授医学课程和学生学习过程中能有所帮助。     

论综合性实验方法在金融专业实验教学中的应用——以商业银行实验教学为例

遵循现代金融本科人才的培养目标,将综合性实验教学方法引入到商业银行实验教学中,以理论知识为基础,辅以恰当的多元实验手段,形成合理的实验环节,以模块为载体构建"分层次、多模块,必修与选修结合,课内与课外结合"的综合实验教学体系,可以更好地体现"商业银行经营管理"课程的学科特色,并能更好地整合教学资源,提高实验教学效果。     

关于绿色荧光蛋白发色团激发态动力学行为的实验设计与实践

绿色荧光蛋白(GFP)在生物体内具有发射高效的荧光特性,故可作为无生物毒性的标记蛋白而被广泛应用于分子生物学、细胞生物学以及药学等领域,其发现和应用是科学研究领域的重要里程碑。GFP带来的技术革命主要源自于其内部发色团的神奇特性,因此研究发色团的激发态性质具有重要意义。该实验将科研成果转换为实验教学内容,设计了"绿色荧光蛋白发色团激发态动力学行为的研究性实验"。实验内容包括文献调研、模型构建、电子结构计算与动力学模拟以及数据处理与分析4部分。通过该教学实践,学生的实验方案设计能力、计算过程排错能力以及实验结果分析能力都得到了显著提高。使学生在科研论文的写作和大学生创新项目的申请中取得了突出的成绩。     

基于创新能力培养的实验教学改革的探索——以“生物化学与分子生物学”为例

实验教学是培养大学生创新能力的重要途径和手段,但是传统实验教学模式存在较多问题,不能满足培养高素质医学人才的要求。"生物化学与分子生物学"是临床医学专业的基础课,而实验教学是该课程教学内容的一部分,是培养医学生创新能力的重要途径和手段。以"生物化学与分子生物学"实验教学为例,从优化实验教学设计、丰富实验教学内容、改革考核方式等方面进行实践和总结,阐述如何在实验教学中培养学生创新思维,提升实验教学质量,为实验教学改革提供新的思路和参考。     

林学专业生物化学实验课程创新教育改革实践——以乐山师范学院为例

为全面贯彻大学生创新教育,针对林学专业生物化学课程教学中项目设置、教学方法和教学评价等方面存在的问题,进行了课程改革实践,优化了实验项目设置和课程评价方式,增设了以林学专业为背景的设计性实验。实践结果证表明,改革后的课程提高了学生的专业素养、动手能力和创新能力。同时,分析了改革中存在的问题,提出了实施全程导师制和培养学生独立思考意识等建议。     

生物与食品类专业《生物化学实验》教学改革探讨——以蚌埠学院为例

生物化学实验是高等院校生物与食品类专业一门重要的专业必修课.本文从我院生物化学实验教学的现状分析、存在的问题分析和人才培养举措3方面对新建应用型本科院校的生物化学实验教学体系进行改革与实践.以培养学生的动手能力为出发点,提高学生在实验教学中的主体作用.激发了学生的学习兴趣,培养了学生的实验技能,提高了学生科研能力,取得了较好的教学效果.     

以能力培养为导向的数字电子技术实验教学改革

结合数字电子技术实验课程的特点,针对该课程的教学目的、教学手段、教学内容和考核方式几个方面存在的问题,提出一种行之有效的＂仿真＋实践＂实验课程教学模式,旨在培养学生动脑、动手的综合能力。     

以生活素材为依托开展化学绿色实验教学—— 以剑河民族中学为例

随着社会的不断发展,人们对生活环境的需求越 来越高,而绿色化学实验很好地反映了环保这一理念。化学与 环境有着密切的联系。化学可以减少环境中排放的污染物,在 我校化学课程中加入绿色实验的教学理念,可以有效培养学生 的环保意识和生态保护意识,对于学生应用化学知识解决实际 问题的能力有所提高,从而促进初中生的全面发展。