如何教学生运用自然拼读法学单词

Phonics(也称作自然拼读)指的是字母与发音之间的对应规则(letter-sound-correspondence)。在20世纪中期产生于美国和加拿大,最早是一种教英语本族语的儿童识字、拼写和阅读的方法。这种拼读法教学指教师引导学生通过学习音图(grapheme),快速掌握英语单词中的"音形对应关系",促进学生英语语音标准、英语单词解码、朗读与拼写能力的发展,进而提高学生英语阅读理     

大学生英语语音意识培养与阅读能力提升

文章通过探讨英语专业本科新生语音意识和阅读能力之间的相关性,研究大学生提高阅读能力的过程中遇到的问题,并从语音教学的角度提出利用自然拼读法增强学生英语语音意识,减轻学习负担,迅速扩大词汇量的方法。本科新生英语语音不准和语音意识薄弱问题会导致其单词记忆困难和阅读效果不理想,而大学阶段的英语阅读量大、知识内容覆盖面广、专业词汇丰富的特点使学生必须尽快解决这些难题。自然拼读法教学能够帮助学生培养和增强语音意识,进而有效地提高学生的阅读能力,是行之有效的教学方法。     

山区初中英语语音教学浅探

从某种意义而言,语音学习是英语学习的基础和关键。学生掌握正确的英语语音是其拼读和记忆英语单词的基础,学生的语音能力水平会直接影响其听说能力、表达能力和阅读能力水平。当前,山区初中英语语音教学的现状不容乐观,学生英语语音不准确的现象十分普遍,有的学生只会＂写英语＂而不会＂读英语＂＂说英语＂。     

自然拼读法下语音教学实现有效阅读的探究

<正>小学是英语学习的初始阶段,对学生整个英语学习阶段的学习质量起着举足轻重的作用。语音学习又是英语学习入门的必经之路,是培养和提升学生有效阅读能力的制胜法宝。将语音教学和有效阅读巧妙结合起来,能实现英语学习抵达"深水区"。英语属于一种拼音文字,教师在自然拼读法下引导学生进行高效的语音学习,必须     

自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用探究

自然语音方法也可以称为原始声音拼写方法,是一个语音系统。它起源于说英语的美国英语家庭,这种自然的语音方法适合英语初学者。其核心是构建字母与读音之间的一种对应关系,主要是为了把语音转化成文字符号,提高学生的英语阅读能力。那么在我国中小学英语的语音教学中,如何把这一自然拼读法的原理应用起来,并逐渐转变学生逐个字母品读记忆单词的学习习惯成为当前英语教学者非常关注和重视的问题之一。那么,本文将重点探讨这种自然拼读法在中小学英语语音教学中的具体运用情况。     

小学英语“渗透式”语音教学

<正>语音是英语学习中不可或缺的知识,对小学生来说,启蒙阶段良好的语音基础对他们未来根据拼读规则学习记忆单词,进行听说交流及阅读有着直接和重大的影响。如果不重视语音教学,认为教师带读单词或者让学生跟读录音就是语音教学,那么这种仅仅依赖于学生记忆能力的刻板教学方式,就不能使学生产生兴趣。一、自然渗透之初始阶段无论何种教材,语音教学都应从小学生初学英语阶段入手。"英语音标与汉语拼音一样是用来记忆读音的",这种结     

基于绘本的小学生阅读解码能力培养策略

阅读解码能力是英语阅读素养的重要维度之一。培养学生的阅读解码能力,要从文本概念、音速意识、拼读能力和阅读流畅度这四个方面入手。本文将探讨利用英语绘培养小学生英语阅读解码力的培养策略:整体阅读并记录来理解文本概念,视频跟学,chant吟唱,拼读竟猜,听读模仿等。     

初中英语语音教学问题与对策研究

从语言学习的角度来看,语音识别能力影响词汇拼读能力,词汇拼读能力又影响词汇学习效果,词汇量又进而影响学生的听说读写能力,影响学生学习英语的兴趣和信心。本文分析了影响初中学生语音学习的因素,并就初中英语语音教学提出了建议。     

巧用语篇,激活小学英语语音课堂

小学阶段是培养学生拼读英语的起始阶段,也是掌握拼读技巧,发展拼读能力,打好拼读基础的关键阶段。教师会利用各种各样的拼读方法,使学生主动学习语音,语篇是小学生学习英语的重要材料之一,它直接作用于学生听、说、读、写以及思维能力的生成,激活小学英语语音课堂,发展学生的语音拼读能力,优化语音课堂教学,让学生在语篇中体验语音学习的乐趣,从而提高语音课堂效率。     

小学英语教学应培养学生的综合能力

一、重视语音、词汇教学，培养学生的拼读能力 词汇教学是英语教学的组成部分，没有一定的词汇量，就学不好英语。而在词汇教学中最重要的环节就是教会学生利用拼读规则来学习单词，而培养学生的拼读能力应从语音教学入手。     

自然拼读小游戏在小学英语语音教学中的应用探究

阐述自然拼读小游戏在小学英语语音教学中的价值。分析在小学英语语音教学中应用自然拼读小游戏存在的问题。提出在小学英语语音教学中应用自然拼读小游戏应遵循的原则。探索在小学英语语音教学中应用自然拼读小游戏的策略,即正确设置自然拼读小游戏的学习目标,熟知自然拼读小游戏的设计机制和特性,将自然拼读小游戏与教学内容融合,营造良好的游戏氛围以激发学生的学习兴趣。     

识记是基础 “四会”是技能

教学实践证明：没有识记就谈不上英语学习,因此,我们把抓识记作为英语教学的基础。一、过好语音关语音是整个英语教学基础的基础,掌握了音素和读音规则,学生就有了拼读能力;有了拼读能力,学生就能自己预习、复习词汇。１．采用字母、音素、音标及读音规则“四合一”...     

运用自然拼读法的教学实践与思考

本文阐述了在小学中年级运用英语自然拼读法进行教学的实践。在采用自然拼读方法进行语音教学时,教师利用歌谣动画、绘本故事、游戏进行听说训练、语音感知,提升学生的语音素养,提高学生的阅读能力。     

运用自然拼读法促进英语语音教学

自然拼读法是一种集发音、拼写和阅读于一体的英语教学方法。英语译林版教材增加了语音Sound time的板块,更加凸显了语音教学的重要性。教学活动中,教师要结合当前英语语音的教学现状,对自然拼读法的优势进行分析,通过多样化的语音课堂活动,提升学生的综合语言能力。     

巧学自然拼读 提高学生语言素养

新课标指出,自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。日常英语教学中,学生总是单纯地依靠模仿老师或录音的发音,机械地记忆语音,英语口语能力根本得不到有效的提升,还会逐渐地失去学习英语的兴趣和信心。在小学英语课堂上,用自然拼读法来教学语音,可以提高语音教学的效率,培养学生快速记忆单词的技能,掌握英语阅读能力。     

小学英语拼读教学的实证研究

当前小学英语语音教学往往只强调听音、跟读和模仿,忽视拼读训练,致使学生机械记忆单词,学习效率低下。同时,音标教学在小学低年级是否可行一直是英语教学界争论的问题。本文通过个案研究的方法,探讨教学音标,发展学生拼读能力对小学生英语学习兴趣和学习自尊的影响。结果发现,音标教学能有效提高小学生的拼读能力,音标教学不但不会挫伤小学生的英语学习积极性,反而能提升其英语学习的兴趣和学习自尊。从而得出结论:在小学低年级实施音标教学、发展拼读能力是必要的、可行的。     

小学自然拼读教学中的关键问题聚焦与破解路径

<正>我们说中国孩子的二语学习应遵循听说领先、读写跟上的原则,在起始年级培养语音意识并进行自然拼读教学是最佳选择和最佳路径。开展自然拼读教学能有效提高学生词汇解码能力。在自然拼读的学习中,学生需要进行大量的听说练习并通过大量反复的训练和实操才能逐步掌握自然拼读学习方法。在此过程中,学生储备了大量的字母发音、字母组合发音以及以字母音为首音的相关词汇,积累量不言而喻,为独立阅读能力提供有效支持。然而在小学自然拼读教学中的一些关键问题亟须解决,迫切需要广大一线教师聚焦教学中的关键问题,积极探索,找到破解路径。     

自然拼读法在英语教学中的运用探析

自然拼读法主要是针对以英语作为第二语言的学习者学习英语发音方法与拼读技巧的教学手段。在英语教学中利用自然拼读法，能够激发学生的英语拼读热情，帮助学生掌握英语单词，提高学生的英语拼读能力和阅读能力。教师应积极探索自然拼读法在英语教学中的运用，以促进学生英语核心素养的发展。     

美国低年级阅读英语课程标准对我国英语教育的启示

美国低年级阅读英语课程标准基本技能分为四个模块:印刷字体概念、语音意识、自然拼读法和认词、流利朗读。其重点是语音意识和自然拼读法的培养,这是学习英语词汇的关键,也是英语阅读的开始。本文重点介绍了英语语音意识和自然拼读法的重要组成部分和作用,从而提出美国英语课程标准对中国英语教育的启示:中国英语课程标准越过语音意识和自然拼读法等基本技能的培养,会导致学生词汇学习困难,学习兴趣下降。而培养学生的语音意识和自然拼读法技能是解决词汇问题的最好办法之一。     

克拉申输入假设对我国儿童英语启蒙的启示

英语自然拼读(phonics)是英语为母语的国家普遍采用的儿童学习阅读的教学方法。自然拼读法强调听力和阅读的连贯性,没有听力的积累和阅读活动,孤立地学习自然拼读法很难达到理想的效果。本文依据克拉申输入假设理论,针对我国儿童英语启蒙阶段的家庭教育,提出我国儿童英语启蒙应效仿英语为母语国家的教育方法,首先培养孩子具备一定的语音意识和音素意识,然后通过自然拼读法教学逐步培养孩子的英语自主阅读能力,从而提高启蒙阶段英语教学效果。