后疫情时代大学生创新创业教育新模式研究

大学生创新创业教育体系面临数字经济新业态、保守择业观、在线教学模式等后疫情时代的新挑战;需要突破原有模式的束缚,更新教育理念、创新教学方式、重构教学内容、加强实践教学,建立顺应时代要求的双创教育新模式和新体系,才能化危为机,更好地为创新型国家建设和稳就业大局服务.     

基于职业教育的高校创新创业教育生态系统模型构建

梳理职业教育与创新创业教育的理论逻辑关系,找出基于职业教育构建高校创新创业教育生态系统模型难点,以习近平总书记相关重要指示为指导,以生态位理论为基础构建基于职业教育的高校创新创业教育生态系统模型。采用文献研究法、逻辑推理法等方法探索系统组成的内外部因子,分析系统的构成要素,从提高对职业教育与创新创业教育的再认识、健全职业教育的法律制度、基于职业教育建立完善的创新创业教育教学机制、基于职业教育构建创新创业教育教学目标等四个层面构建基于职业教育的高校创新创业教育生态系统模型保障措施,为培养高素质的创新创业人才与技术技能人才提供理论指导。     

后疫情时代高校继续教育创新与发展对策

后疫情时代对高校继续教育的创新发展提出了新的挑战.针对疫情期间存在的在线教学体系不成熟、在线课程供给不充分、管理体制机制不健全等不足,高校继续教育要提高识变应变能力,主动化危、守正创新.通过紧扣学生和市场需求,增强高校继续教育供给能力;优化在线课程体系,推进高校继续教育教学改革;创新管理体制机制,推进高校继续教育质量革命.坚持全面深化教育改革,盘活高校继续教育创新发展活力,为筑牢终身教育服务体系提供坚实力量.     

高校创新创业教育效果的影响因素研究——基于2016—2018年我国150所创新创业典型经验高校的数据

随着创新创业教育上升到国家战略层次,高校双创教育也越来越受到多方的重视。本文通过提取2016至2018年创新创业典型经验高校的相关数据,以开设创新创业课程数、是否成立创新创业学院、校内外创新创业实践场地面积、专职指导教师人数为四大投入因子,以年均创新创业项目数、创新创业受益学生人数、年均创业团队注册公司数为产出因子,通过层次分析法与灰色关联度分析法对相关因子进行了影响权重的计算,进而衡量高校在创新创业领域的投入产出关系。研究发现四大投入因子对高校创新创业教育实施效果均产生了较为显著的正向影响,其中高校开设的创新创业课程数以及匹配的实践场地面积对双创教育领域的影响更为显著。最后为高校创新创业教育体系的发展给出建议。     

“双一流”视域下高校创新创业教育影响因素探究

聚焦于以高校为评价主体的创新创业教育如何描述与分析,以及影响高校创新创业教育发展的关键性因素及其相互之间的关系如何。采用定量研究与定性研究相结合的研究方法,首先,通过梳理和分析美国、欧盟的高校创业评价框架,结合我国创新创业评价现状及“双一流”建设需要,构建我国高校创新创业教育的描述框架。其次,选择12所高校为学校样本,邀请领域专家对样本学校采用该分析框架进行逐项评价,并利用Amos建立SEM结构方程模型,提出研究假设进行假设验证分析,得出以高校为主导的创新创业教育工作主要涉及校方支持、人力资源、过程管理、课程与教学、学生表现、教育环境、社会影响力等七个方面,其中,校方支持是基石,学生表现是落脚点,过程管理起到调节反馈作用,校方支持与社会影响力的作用在整个创新创业教育中逐渐凸显,预示我国高校创新创业教育将逐步迈向以重视“办学理念、国际化视野、服务地方经济”的2.0时代。     

知识经济时代高校创新创业教育探析

面对知识经济时代的全新挑战,高校要完成社会赋予的培养创新型人才的历史使命,必须转变高校教育理念,调整和改革教育模式.应当正确认识创新创业教育的内涵,厘清高校创新创业教育发展过程中的一些问题,转变高校教育理念,建立专业化的师资队伍,营造创新创业的文化氛围,做好高校创新创业教育.     

众创时代高职院校创新创业教育实效性关键影响因素及路径探析

当前,我国已经步入众创时代,众创是新的时代主题。基于几个关键概念的阐释入手,分析作为高等教育半壁江山的高职院校在创新创业教育中承担的三种角色地位,解析山东省高职院校创新创业教育实效性出现的折扣现象,剖析影响高职院校创新创业教育实效性的几个关键因素:学校因素、教师因素、文化因素、学生因素等,进而有针对性地提出提升创新创业教育实效性的策略路径。     

分享经济时代高校大学生创新创业教育模式研究

近年来,我国的大学生创新创业教育受到越来越多人的重视。基于此,详细分析分享经济时代高校大学生创新创业教育模式,以期能够推动我国高校大学生创新创业教育模式的改革和发展。     

新时代高校创新创业教育三融合模式研究

深化高校创新创业教育改革是推进高等教育综合改革的突破口。文章分析高校创新创业教育国内外研究现状,指出存在的问题,提出新时代高校创新创业教育三融合模式,指出创新创业教育要把握正确的思想政治方向,创新创业教育要融入专业教育全过程,创新创业教育要成为高等教育综合改革的突破口,并从课程层面和学校层面对三融合模式进行了实践探索。     

广东涉农高职院校学生创新创业能力影响因素调查研究

采用大学生创新创业教育情况调查问卷,对涉农特色明显的广东科贸职业学院在校生进行调查研究,使用SPSS20.0中文版进行调查结果统计。结果显示:高职学生创业意识、创业动力两种因子得分相对较高,而专业知识、通识知识、创新思维得分较低。在有无兼职经历、家庭中有无创业者、不同年级和不同专业四个方面,高职学生的创新创业能力下属各因子存在显著差异;但在性别方面不存在显著差异。针对调查结果,建议对不同年级开展差异双创教育,不同专业开展特色双创教育,加强学生创新创业实践教育。     

浅谈高等院校创新创业教育课题研究思路

高等院校创新创业教育模式改革的研究,对于国家走新型工业化发展道路和全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的引导意义。文章从研究背景、研究现状和趋势、研究内容和思路、实践意义和推广价值等几个方面,对创新创业教育模式改革进行思考和分析。     

高校在“互联网+”时代的创新创业教育改革举措研究

"互联网+"时代已悄然到来,创新创业教育已上升至国家高度进行实质性推进和发展,高校的人才培养工作因此迎来了新的发展机遇和挑战。本文在分析"互联网+"时代特征、创新创业教育内涵以及高校面对的机遇和挑战的基础上,研究创新创业教育改革的具体举措,并从注重顶层设计、健全管理机制、完善教学管理、明确课程设计、强化教师队伍、改革教学方法、加强实践训练、资金保障充分等八个方面进行研究及论述。     

高校创新创业教育中的思想引导策略研究

通过文献回顾总结高校在创新创业教育中思想引导的内涵与重要性,在江苏省内高校开展调研,指出目前创新创业教育问题所在:思想政治教育与创新创业教育分离,教育理念缺乏;创新创业教育与地方经济、文化融合不深,社会价值有限;创新创业教育平台、渠道协同效应、耦合作用欠佳。基于此,提出高校创新创业思想引导策略:倡导"以人为本"的创新创业教育价值理念;融入传统文化教育,以"华商精神"点燃高校创新创业燎原之势;补位协同,打造"四位一体"创新创业教育大格局。     

大数据时代高校双创教育管理工作探索

当前,我国正处于社会转型的关键时期,呈现出一些社会问题,这其中最受人们关注的就是当前高校的教学质量以及大学生的就业问题.创新创业教育正是为我国高等教育解决这些问题的教学改革积极举措,其目的就是要培养学生的创新意识及创业能力,指导学生敢于创新、勇于创业,使大学生更好地适应社会发展.基于此,高校双创教育管理工作应该与时俱进,要应用信息技术强化教育管理,发挥大数据优势为学生的创新创业提供实质性帮助,更好地促进高校双创教育开展.     

普通高校体育教学安全的影响因素研究

在普通高校体育教学过程中,安全保障是极其重要的教学环节。通过相关的实践调研分析,得出影响普通高校体育教学安全的因素,主要包括人文因素、物质因素、管理因素等方面。     

高校创新创业教育的一点思考

为进一步适应新时代下创新驱动发展战略和创新人才培养的新要求,引导高校根据办学定位与特色,将创新创业教育融入人才培养体系,创新方法,优化课程,强化师资,全面增强大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。文章通过了解高校开展创新创业教育中对创新精神、创业意识的看法,分析存在的疑问,为新时代背景下高校创新创业教育的改革方向提供思路。