浅谈新课改背景下高中数学课堂提问策略

纵观新课程改革所带来的丰收硕果,学校课堂教学的模式不断发生可喜的变化。高中数学课堂上的提问是数学教学中的重点教学内容,可以有效培养高中生的问题意识和创新思维能力,帮助学生巩固和消化数学知识,促进学生能够积极思考数学问题,有效提升学生数学学习的效率。本文结合自身高中教学课堂教学的实践经验,认真分析当前高中数学课堂上提问存在的问题,针对新课改背景下提升高中数学课堂提问策略进行思考和分析,为提升高中数学课堂教学效率打下了良好的基础。     

新课改下高中数学课堂提问有效性策略研究

随着新课程改革进程的深化,传统的高中数学教学模式已无法满足高中生的需求,在一定程度上限制了学生数学能力的提升,高中数学课堂改革已成为必然趋势．基于新课改对高中数学课堂提出的新要求,本文就新课改下高中数学课堂提问有效策略进行了探究：首先对传统高中数学教学模式中存在的问题进行了分析;其次,就高中数学教学中课堂提问的重要性进行了探析;最后,从多角度探究了新课改下高中数学课堂提问的有效改革策略．     

高中数学课堂提问的有效性研究

高中数学是高考所考查的重要科目之一,备受教师和家长重视和关注。但是,随着新课程的改革,传统的课堂教学模式已无法满足当前数学教学需求。过于单一机械的教学方式会造成学生课业沉重,不利于学生数学成绩的提升。因此教师要深刻认识到这一点,调整全新的教学模式,创新教学思维,善于运用课堂提问来提高教学的有效性。文章主要阐述高中数学课堂提问遵循的基本原则,并提出行之有效的教学措施,希望对高中阶段数学教育工作提供借鉴参考。     

提升高中数学课堂提问有效性举措

<正>高中数学课堂提问是提升教学质量的关键环节,从教师的角度来看,提问必须能反映其教学的主要目的;从学生的角度来看,提问必须考虑到其知识接受能力;从课堂教学质量的角度来看,提问内容必须有益于课堂重点知识的思考与探讨.综上可以认定,高中数学课堂提问最主要的作用是激发数学思考热情,强化重点知识认知,所以可以从如下四个方面来提升高中数学课堂提问有效性.一、控制课堂提问难易程度鉴于当前的教学模式,高中数学课堂的问题主要来自于     

有效提问启发思维——刍议高中数学课堂有效提问策略

面对高中数学新课程标准下的教学要求,结合藏区数学课堂教学的实际情况,笔者认为,重视并科学设计高中数学课堂提问,是活跃课堂氛围、引领学生开展高质量学习、拓展学生数学思维的关键途径。因此,高中数学教师在开展课堂教学时,必须要立足于高中数学课堂提问的现状,遵循高中数学课堂提问的原则,不断提升高中数学课堂提问的有效性。     

浅析如何有效地进行高中数学课堂提问

高中数学教学是学生未来接受高等教育的基础,对学生的一生都具有的重要意义。当前,如何提升课堂效率是高中数学教学重点研究的课题,而提升效率的关键是增强课堂提问的有效性。为此,结合高中教学目标,对高中数学课堂提问进行了研究,同时分析了高中数学课堂提问的现状,并探讨了提升高中数学课堂提问有效性的策略,旨在提升高中数学课堂的质量和效果。     

高中数学课堂提问的技巧与方法

在高中数学教学过程中,如何从多方面不断提高教师教学的效率,是当前数学教学中的一个关键性难题。课堂提问的方式可以从多方面提高高中数学课堂教学的效率,提升学生对数学学科的思维能力。因此,高中数学老师应该不断优化课堂教学的提问策略,采取必要的提问技巧,应用相关的方法促进当前高中数学教学的发展。     

高中数学课堂提问有效性探析

《高中数学课程标准》明确指出:"必须关注学生的主体参与,师生互动."师生双边活动已成为数学教学的本质特征之一,而数学课堂提问则是一种最直接的师生双边活动.一个好的课堂提问有助于提高学生运用有价值信息解决问题的能力和语言表达能力,有助于教师及时得到反馈信息,不断调控教学程序,实现教学目标.笔者拟就高中数学课堂提问谈几点粗浅的认识和见解.     

浅析高中数学课堂的提问策略

在高中数学课堂教学中,不合理的提问会大幅度降低课堂效率,严重挫伤学生的学习积极性,恰当提问往往能激发学生的学习兴趣,促进学生深刻理解数学概念,增强学生的问题意识,从而培养学生严密的数学思维。作者通过对数学课堂提问现象的长期深入观察,结合课堂提问的教学实践和体会,大胆提出高中数学课堂的有效提问策略,以期达到抛砖引玉的效果。     

高中数学课堂设计有效性提问

课堂提问是高中数学课堂的重要教学方式,教师通过提问可以发现学生在数学学习中遇到的问题。有效的提问可以启发学生的思维,传授基础知识。本文主要探究如何结合教学实践设计高中数学课堂提问,正确发挥提问的作用,实现问有所值。     

高中数学课堂提问有效性探索

伴随着教育改革的推进、课标的更新,高中数学的发展方向已转变为以学生为教学主体,着重培养学生的自主思想、创新意识。传统的课堂提问模式主要为课堂上的你问我答,或教师自问自答,教学主体本末倒置。在这种模式下,学生的教学反馈得不到重视,自主思维和创新能力得不到有效培养,因此高中数学课堂提问模式亟待创新改革。基于此,本文从高中数学课堂提问的重要意义入手,并分析现有教学不足,提出高中数学课堂提问有效性提高方案。     

浅谈高中数学课堂的提问技巧

数学课堂提问是教师有效促进高中数学课堂教学效率的方法,也是提高学生思维能力的重要途径。高中数学教学内容的讲授离不开教师对提问策略的应用。因此,教师应不断提高课堂提问技巧,真正激发学生的学习兴趣,从而有效实现教学目标,提高教学效率。     

优化高中数学课堂提问策略研究

随着学生年级阶段越来越高,数学的学习难度也越来越大,数学学习的任务也越来越重,如何根据高中数学课堂提问策略的优化让高中生有效的学习数学知识,是众多学校高中数学老师重点关注的问题。高中数学教师应该利用数学课上的提问来增强高中生学习数学课程的趣味性,提升数学课堂的教学质量。本文对如何优化高中数学课堂提问策略展开了研究。     

分析高中数学课堂有效提问的设计

推进新课程改革和全面提高学生素质,是对广大高中数学教师的新要求。因此,讨论高中数学课堂教学的有效性就显得十分必要,它不仅可以减轻教师教学的压力,也可以减轻学生的负担,还可以最大限度地提高课堂教学效率。通过对数学课堂提问存在的问题、数学课堂有效性提问的意义、数学课堂提问中的心理分析等方面进行探究。     

以“直线的斜率”看课堂提问

高中数学中的概念教学离不开课堂提问,离不开学生的思考与讨论.巧妙而细致的问题能帮助学生理解数学概念,渗透数学思想,提升思维水平.     

新课改背景下高中数学课堂有效提问的实证研究

数学课堂提问是高中数学课堂教学中极其重要的一个教学环节,是数学教学中最常见的师生双向活动.有效的课堂提问能够激励学生积极思考,推动学生学会学习,对教师组织有效教学、深化学生的学习和理解具有举足轻重的作用.本文立足于高中数学教学的特点,从课堂提问要紧扣基础知识、把握提问时机、注重提问艺术、合理评价学生、激发学生兴趣等方面展开探究.     

高中数学课堂有效提问的思考

随着我国新课标的实施,高中数学课堂有效提问成为教师探讨的课题之一。高中数学教师在革新教学模式、改变教学方法的同时也要想办法设计精妙的课堂提问,调动学生学习数学的积极性,提高学生学习数学的主观能动性,从根本上提高数学教学质量。本文根据目前高中数学课堂有效提问的实际状况进行分析,并对高中数学课堂有效提问存在的问题提出了建议。     

试论高中数学课堂的有效提问

高中数学课堂教学的一个重要教学环节是数学课堂提问,有效的课堂提问是对学生积极思考的一种激发,是对学生思维能力发展的促进。有效的课堂提问有益于教师组织有效教学、深化学生的学习和理解,促进学生的自主学习和探索学习,使学生学会学习、学会思考,也是教师实行教学目标的重要途径之一。     

浅析小学数学课堂提问艺术

课堂提问是整个教学过程中最常用的教学手法之一。教师提问的问题是否巧妙,是否具有针对性、启发性和科学性,对学生学习的兴趣有着决定性影响。在新课改方向的指引下,小学数学教学课堂的提问艺术有助于促进师生之间的互动,提高小学数学课堂的教学效率。通过分析小学数学课堂运用提问的积极意义和传统课堂提问的现状,探讨有效提升课堂提问艺术的实施策略。     

有效提问驱动高中数学高效课堂

为了有效引导学生独立自主地开展深入性、探究式学习,越来越多的教师重视和乐于使用课堂提问的这一教学方式。通过实践也证明了,激发学生学习数学学科的兴趣、主动对数学问题产生疑问,不如教师有效地利用巧妙提问来提高学生学习效率。但是,教师的提问需要讲究方法,绝对不是表面上的对教学内容的简单提问。这需要教师能够再对教学目标和教学任务做到基本了解之后,再深入了解学生当前所处的认知水平,并根据学生的学习情况创设适合于学生学习需求的问题情境,进而引导学生能够在问题的指引下搭建知识体系,在问题的解答与反思当中提升数学综合素养。因此,本篇文章对高中数学课堂有效提问的这一教学方式进行了深入探讨,并结合相关的教学经验提出建设高效课堂的相关措施。