共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
李琦 《清华大学教育研究》1998,19(2):82-86
本文的讨论基于中国高等法学教育的现状,以及人类生活对高等法学教育的要求。一、职业化高等法学教育的功能之一是法律职业阶层的再生产。本文将这一功能称为职业化。法律职业阶层指的是社会职业分工格局中专门并直接参与法律运作的从业者的集合体,包括立法者、法官、检... 相似文献
2.
本文从分析高等教育的现状入手,阐述了在高等教育国加入职业教育的必要性,并提出了解决高职毕业生就业难的对策,同时展望了职业教育的发展前景. 相似文献
3.
学术职业化与美国高等教育的发展 总被引:10,自引:2,他引:10
张斌贤 《北京大学教育评论》2004,2(2):92-96
本文借鉴职业社会学的相关研究成果 ,通过探讨 16 36~ 1914年间 (特别是 19世纪后期 )美国学术职业化进程以及在这个过程中发挥作用的主要因素 ,分析了美国高等教育发展的内在动力机制。 相似文献
4.
论本科教育的职业化问题 总被引:2,自引:1,他引:1
关于普通本科院校的教育教学改革,许多学校都进行了有益的尝试,如"通识教育"和"职业化教育".关于这两种教育模式,教育界的争论一直非常激烈.面对越发明显的毕业生就业压力,这种争论已意义不大,高等院校如不正视现实,及时修正自己的培养模式,不仅将影响毕业生的就业形势,更会影响学校的社会声誉.文章尝试分析了在普通本科院校的培养模式中采用职业教育取向的必要性、合理性和应该注意的问题等. 相似文献
5.
本文通过对法国高等教育适应社会发展、科技进步及人们对高等教育的需求的论述,探讨了法国高等教育的职业化的发展过程、背景原因、成就影响及缺陷不足,是发人深省的. 相似文献
6.
社会工作教育面临的职业化问题与对策 总被引:3,自引:0,他引:3
职业化是现代社会工作教育可持续发展的必要条件。在我国社会工作教育发展如火如荼的同时,却存在着职业化严重滞后的问题,其原因同时存在于实践社会工作的社会领域和培养社会工作专业人才的教育领域。对此,我国应加快社会工作的职业化步伐,推进专业教育与职业化的良性互动。 相似文献
7.
8.
职业技术教育(TVET)和高等教育(HE)源自两个不同的目的,大学教育旨在孕育系统的科学知识,而职业技术教育聚焦提供特定的职业培训。本文参考了Luhmann的社会理论,以及政治、经济、认识论和人类发展四个方面,对职业技术教育和高等教育关系的讨论,从中解析出几点促使职业技术教育和高等教育相互融合的趋势,这包括结构的变化、知识经济的需求、对知识内涵的诠释、个体及其行为在当前教育发展过程中的重新定位等。 相似文献
9.
职业化背景下我国专业学位高等教育发展研究 总被引:6,自引:0,他引:6
专业学位高等教育通过紧密结合社会需求和职业背景,有效吸纳和使用社会资源,已成为我国高等教育的重要组成部分。笔者有针对性地提出了具有职业性本质属性的专业学位高等教育发展的建设性思路。 相似文献
10.
11.
企业教育组织的市场化。企业教育组织是指实施企业教育的机构,它的职责是根据企业需要,制定教育计划,确定教学内容,通过合理的利用教育资源 相似文献
12.
13.
二战后西方高等教育领域发生了根本性的变化,与战前相比较高等教育民主化和职业化特征突出。战后西方世界出现的社会民主化运动推进了高等教育民主化,高等教育规模和入学机会均等都得到了相应的发展和提高;入学人数的增加以及社会经济的发展需求,高等教育职业化倾向明显,主要表现在高等职业教育的快速发展和普通高等教育专业和课程的职业化倾向。 相似文献
14.
职业化以其特有的优势成为现代社会发展的必然趋势。社会助学作为国家考试和自学应考者的中间环节和桥梁起到了不可替代的作用。社会助学组织要想在竞争如此激烈的社会发挥更大的作用,就必须积极主动地实现社会助学人员的职业化,对社会助学人员职业化的内涵、优势以及所需要的条件进行细致缜密的分析,并采取强有力的措施为社会助学人员实现职业化提供保障。 相似文献
15.
高职教育的职业化倾向与反思 总被引:5,自引:0,他引:5
高职教育究竟培养什么人才、如何培养人才,是一个需要在理论上不断研究总结、在实践中不断探索归纳的问题.当前我国高职教育人才培养过程中的职业化倾向不断凸显,这是一种潜在的危机.从社会分工、高职教育本质、职业教育新范式的要求以反社会现实条件的整体视角,重新审视高职教育人才培养活动,实乃当务之急. 相似文献
16.
随着高等教育国际化趋势不断加强,高等职业教育教师职业化作为高等教育改革的一个重要内容也越来越引起人们的关注.首先对发达国家和地区职业教育教师职业化成就进行了梳理;然后,分析了当前中国高等职业教育教师职业化存在的诸多问题;最后,从意识、制度和实践层面分别探讨了教师职业化的有效途径. 相似文献
17.
安玫 《新疆教育学院学报》2010,26(3):61-66
《小学语文教师教学能力训练》针对原有教学技能类课程设置方面存在的问题,结合高职院校教学实际,以教师专业化发展理论为依据,根据职前教师教育在整个教师教育体系中的起点和基础地位以及高等职业教育课程目标、课程内容、课程组织和课程实施的系统规划原理,整体设计以能力训练为核心、以岗位需求为宗旨的理实一体化课程。 相似文献
18.