建构课堂活动模式提高大学英语课堂效率

课堂教学是大学英语教学的基本形式,是学生学习语言知识、提高语言技能和培养语言综合运用能力的主要途径.了解学生对课堂教学的需求可以为教师改革课堂教学内容、方法和手段提供有益的参考,从而提高课堂教学效率,达到提高大学英语教学质量的目的.     

中职计算机有效教学课堂的建构

课堂教学是学生学习知识的主要场所,其成效关系着学生的发展,因而有效教学课堂的建立至关重要.文章通过教学实例阐述了构建有效教学课堂的途径.     

如何建构有效的小学数学课堂

有效的教学课堂是我们每一个教师的共同追求,它是充满着人文关怀、高效低耗、师生完美配合的课堂。那么,如何构建有效的小学数学课堂呢？下面笔者就结合自己的教学实践谈谈自己的看法。     

高职英语悦读教学模式建构及课堂实践

根据高职大学生学习英语动力不足、语言能力差的学情特点,建构"悦读→乐思→趣动"教学模式,采用激趣、用情和诱思三种教学原则。研究发现,在高职英语课程教学中,悦读教学模式具有情感调节、认知调节和行为调节的功能,它不仅能够激发学生的阅读兴趣,提高语言思维能力,还能够转变学生的学习方式,不断增强爱学、乐学、会学的能力。     

中职英语简约课堂实践建构研究

文章通过对中职英语教学现状进行分析,找出存在的问题,简述中职英语简约课堂的内涵,在此基础上进行中职英语简约课堂教学改革的可行性分析,最终从目标、内容、过程、课件和语言五个方面探讨如何建构简约课堂,打造适合学生的中职英语课堂。     

如何打造英语有效课堂

在小学英语课堂上,教师要更新教学观念,结合本班学生实际情况,选择合适的教学方法和策略,如创设情境活跃课堂气氛、用实物直观演示、运用多媒体等,提高英语课堂教学效率。     

浅谈中学语文情智课堂的有效建构

孙双金老师提出的情智语文课堂的模式影响深远,笔者在梳理情智语文理论的基础上,结合孙老师的教学实例,探索情智课堂在课堂中的具体实施模式,希望能为中学语文有效课堂的构建提供借鉴意义.     

小学英语有效课堂浅议

小学生的英语教学,主要通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,使他们感受语言的魅力,在具体的语言环境中,运用语言,达到快速熟知英语、掌握英语,使课堂有趣、有效。     

小学英语有效课堂与评价

围绕小学英语有效课堂与评价展开论述,从密切关注学生开始解读,之后诠释了以人为本、丰富教学方式两个方面的问题,最后以如何掌握课堂教学评价的论述终篇。     

小学英语高效课堂和有效教学模式研究

在小学英语课堂教学的过程中,由于大多数教师对新课程教学理念的理解不够深入,所以导致课堂教学的效果并不理想。为此必须要对小学英语高效课堂和有效教学模式进行全面的分析,积极探索小学英语高效课堂的构建策略,改善有效课堂教学的方法和质量,保证小学生能够对英语产生浓厚的兴趣,促进学生的英语学习水平得到有效提高。     

基于经典文学作品的大学英语生态课堂模式建构研究

现代大学教育改革旨在实现受教育者素质的全面发展,大学英语教学中的英美文学作品对提高受教育者人文素质起着举足轻重的作用。片面强调语言的工具性,会使语言教学的功能变得单一,语言学习也会变得枯燥乏味。学习英美文学对在校大学生英语学习实践和文化交流能力、思辨创新能力的培养是大有裨益的。目前,随着学生群体的变化,大学英语教学课堂出现了一些问题,因此应该构建并实践基于经典文学作品上的大学英语生态课堂模式。作者在所教四个学院的A层次学生中对此模式进行了一学年的实践,并请另外A层次的一位老教师和教授B层次的两位教师在课堂上进行实践:基于经典作品,展示单元主题,培养学生写作能力、阅读能力,并进行反馈,贯彻生态课堂模式。实践后进行了教学效果访谈与反思:所调查的学生中,有过半的学生表示了对此模式的认可,还有部分学生提出了问题。可见实施的结果要受学院班级小环境、学校中环境和社会大环境的影响,学生人文素养的提高并非凭一己之力就可以实现的。     

忆课堂变化 探有效模式

在课改的进程中,"教师总是课改的反对者,同时又是课改的实践者"——这永远是课改进程中的一对突出矛盾,在这一对矛盾的相互作用中,教师的教学理念也在悄无声息地发生着变化,课堂教学模式不断地朝着"自主、合作、探究"的多元理想形式扎实推进.没有一种模式适合所有的内容,也没有一种方法适应所有的学生.但课堂会因为教师课前充分地预设而丰满,更会因为学生课堂随机的生成而精彩.让我们相互牵手,在课改的浪朝中,突出亮点,走出误区,一起前行,共同成长.     

英语中的幽默的语音修辞建构模式

幽默从大体上说是语言艺术，幽默语义必须以语音为载体，而语音除了表情达意外，还具有修辞功能，因此语音修辞可以表达幽默。幽默的语音修辞包括静态的和动态的两种。前者主要包括头韵、尾韵、拟声、双关、仿拟等方式；后者包括语音的四因素，即音高、音长、音强、音色。     

优化课堂资源 建构有效课堂

面对“新基础教育课程改革”的冲击,关注教育的人们都在思考一个问题：45分钟的课堂该如何教？如何学？我们身处一线的教师,更是困惑丛生,迷茫顿起：是该从容面对,还是逃避责任？答案是显而易见的。     

探析高职高专英语的有效课堂提问

随着近年来我国经济的快速发展,国际交流越来越频繁,使得高职高专英语教学不断受到人们的重视,同时高职英语教学将面临着新的挑战与机遇,本文主要通过对我国高职高专英语教学有效课堂提问的现状进行探究分析,从中找出问题所在,并提出相应的策略。     

初中英语有效课堂模式的探讨

为了提高初中英语教学的质量,对初中英语有效课堂模式的探讨是很有必要的。结合教学实践和教学理论,探讨了这种有效的英语课堂教学模式。     

如何建构有效的英语作业讲评课堂

在英语课堂教学中,教师往往更偏重研究如何高效地进行知识的输入,对学生的输出——作业不够重视,尤其是作业的讲评,无论是开课还是教案都不重视这一环节。但其实作业的好坏直接关系到教学质量的好坏。本文从构建有效作业讲评课堂的重要性、原则、方法、辅助手段四个方面谈谈有效作业讲评课堂的构建。     

网络环境下的大学英语有效课堂模式探究

随着科技的发展网络等先进的技术被引入到大学英语课堂中,使得大学英语的教学模式和教学方法发生了改变。本文将重点对网络环境下的大学英语有效课堂教学模式的优点和教学模式以及大学英语有效教学存在的问题进行详细的阐述并提出改进的建议,以便使网络能更好的促进英语的有效教学发展。     

打造高职英语有效课堂的途径分析

在高职教育中,高职英语课堂面临着诸多挑战,如何打造高职英语有效课堂,不仅影响英语课堂教学质量,而且对高职高专人才的培养会造成一定的影响。本文以打造高职英语有效课堂为例,对现行高职英语课堂简单分析,并深入讨论了相关的解决途径。     

浅谈小学英语“有效课堂”教学有效策略

小学课堂教学要激发学生的兴趣,教师应采用一些学生喜欢的活动,让学生参与到课堂教学活动中来。而有效的课堂,离不开教师课前的精心备课。因此,备课一定要备学生,问题的设置要考虑学生的接受程度,要考虑学生的认知度,要尽量贴近学生,贴近学生感兴趣的问题,这样才容易被他们接受和理解。