共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
在俄语教学中运用启发联系式教学方法 ,可极大地提高外语教学的可操作性。同时 ,可创造良好的学习语言的氛围 ,让学生学会用外语进行思维 ,提高自己的外语水平 相似文献
2.
白先军 《科普童话·新课堂(中)》2021,(9)
在初中历史教学中,历史教师应积极思考如何将情境教学法与历史教学更有效的融合方法,使情境教学法在初中历史教学中发挥更大的作用.初中历史教师要科学合理地为历史教科书创设情境,通过情境将需要学好的历史知识展现在学生面前. 相似文献
3.
新颁布的全日制义务教育<品德与社会课程标准>的目标明确指出:品德与社会课程旨在促进学生良好品质的形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础.为了达到这一教学目标,我在教学中,根据本学科的大纲要求和学科特点,努力遵循"实践--认识--再实践--再认识"这一哲学思想,并将其作为一种教学理念,贯穿于整个社会课教学中,引领学生积极参与实践,在学习中体验探索、关注、发现的快乐与幸福,打通学生与书本世界与生活世界之间的隔离,让学生与社会亲密接触. 相似文献
4.
5.
发现式教学方法也被称为“问题解决式教学方法”或“创造式教学方法”等,它是一种主张通过体育教学,使学生既懂又会,并使学生通过学习掌握运动原理,掌握灵活的运动学习方法,提高体育教学中蕴含的“智育”因素,并使这种理性的教学为学生终身体育服务的教学模式。这种教学方法在设计时,是先将运动教材中有关原理和知识进行归纳和整理,组成“课题串”和“问题串”,每个问题都有其验证、讨论和归纳的方法,然后将几个大的问题分别放在各节课中,每节课的教学过程一般都有问题的提出、验证学习、集体讨论、归纳问题、得出结论等几个学习阶段,运动的… 相似文献
6.
7.
8.
9.
金拥军 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(10)
历史情境教学旨在激发起学生学习历史的兴趣,在掌握了历史知识点的前提下,能够在教师情境教学的基础上对历史事件、历史人物、历史故事等各方面的理解有一个自我的拓展和提升。 相似文献
10.
11.
多媒体技术运用于初中历史教学已成为历史课堂教学改革的必然趋势,但其中存在着一些问题。本文对多媒体在历史课堂教学中的运用现状,以及运用中出现的弊端进行了分析。最终得出结论:多媒体教学在历史课堂中的运用必须同实际相结合,必须同传统教学经验相结合。 相似文献
12.
谢卫月 《中国校外教育(理论)》2015,(4):131
在新课改下,体验式教学受到教育工作者的重视,实行体验式教学,能够提高教学效率,增强学生教学活动参与度。对初中历史运用体验式教学进行了分析。 相似文献
13.
新课改的最终目标是促进学生全面发展,课堂教学也必须以学生为中心。优秀、成功的课堂教学模式虽然是多种多样的.但其共性特征可以体现在激发兴趣、情感体验、合作探究、师生互动几个环节上。 相似文献
14.
经过调查发现,许多学生对历史的兴趣源于历史故事,初中生处于青少年发展时期,对故事有一种特殊的喜好,依然保留着儿童时代喜欢听故事的兴趣。因此,为了激发学生对于历史的兴趣,学好历史这门学科,教师应该仔细研究历史故事在初中历史教学中的运用。本文从通过历史故事导入新课,通过历史故事使抽象的历史内容具体化两方面分析了目标论题。 相似文献
15.
16.
俞爱荣 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(9)
初中历史情境教学是对素质教育的一种有益探索,在课堂中发挥着越来越重要的作用,本文从利用图文资料、借助背景音乐、引导学生表演短剧、运用现代化教学手段和开展课外活动等五方面入手,对如何创造情境进行课堂教学进行了简单阐释。情境教学的创新运用,将会给初中历史教学注入持久的活力。 相似文献
17.
本文在分析情感教学的内涵及其在初中历史教学中的作用的基础上,提出了情感教学在初中历史教学中运用的对策,以期更好发挥历史学科的育人功能。 相似文献
18.
正一、更新教育理念,提高认识,在思想上重视起来品德与社会学科是对学生进行德育教育的重要工具。因此,教师要更新教育理念,提高对品德与社会课的认识,从思想上重视起来,加强品德与社会课的教学工作;还要时刻注意自己的言谈举止,做到"学高为师,身正为范",让品德与社会课触及学生的内心世界,影响他们的言行。二、密切联系学生的生活灵活组织教材,精心设计"课堂问题"德育教育的经验告诉我们:只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心真实的道德体验和道德认识。因此,教师必须牢牢确立学生品德教育 相似文献
19.
本文在分析情感教学的内涵及其在初中历史教学中的作用的基础上,提出了情感教学在初中史教学中运用的对策,以期更好发挥历史学科的育人功能。 相似文献
20.
如何改变传统的历史与社会课堂教学,适应新环境下的教学,一直困扰着历史与社会教师。历史与社会课互动式教学法主要通过课内外相结合,创立师生互动的平台;积极引导,促进互动;鼓励学生,参与互动;更新观念,回应互动等途径实施。 相似文献