高职院校校内生产性实训基地建设与运行机制探讨

加强校内生产性实训基地的建设和维持其正常运行是当前高职院校教学中的重点工作。文中简要阐述了加强高职院校校内生产性实训基地所具有的重要意义,介绍了实现高职院校校内生产性实训基地稳定运行所具有的重要,并通过总结分析,对高职院校校内生产性实训基地建设所应该具有的特点和其运行机制进行了深入探讨。     

高职院校校内生产性实训基地八论

校内生产性实训基地是高职教育培养高素质技能型人才的重要条件。本文从称谓论、功能论、定位论、系统论、模式论、项目论、管理论和创新论八个方面对高职院校校内生产性实训基地进行了论述。     

加强高等职业院校科研统计工作的思考

科研统计工作是高等职业院校科研管理工作中的一项重要内容。加强科研统计,提高科研管理水平,是高等职业院校内涵式发展的迫切需要。在国家大力发展高等职业教育的背景下,通过分析科研统计工作对高等职业院校发展有着特别意义。在此找出目前高职院校科研统计工作存在的主要问题,进而提出加强高职院校科研统计工作的建议,为新时期高职院校加强科研统计工作管理提供参考。     

谈提升高职院校科研工作水平的策略

由于目前高职院校的科研工作存在着科研队伍不强、科研工作基础薄弱及对科研认识上的误区,致使高职院校的科研工作水平不高,影响了高职院校科研工作的发展。为此,对以上几方面进行了分析,从实行产学研结合、开展校内立项、发挥自身优势、加强与行业和有关企业合作,以及与实训基地建设、专业建设相结合等多个方面提出了提升高职院校科研水平的有效策略。     

高职院校科研育人的现实困境与实践路径

通过问卷调查了解高职院校科研育人的现实困境，并针对目前困境提出相应策略。问卷调查结果显示高职院校科研育人存在三个不足：未能做到全方位育人；未能合理平衡教学、科研、育人三者关系；未能有效激发学生科研创新的积极性。对此，现阶段高职院校可通过教研相嵌推动课堂改革、科研宣讲弘扬科学精神、专创融合实现以赛促学、科研活动贯穿目标教育、校企联动搭建创新平台等路径来提升科研育人的水平。     

区域经验北大核心

山东省中高职院校校内实训基地完善校企对话制度山东省加强与企业共建共享,在中职学校建设了一批具有教育、培训和技术服务等功能的校内实训基地,在高职院校建设了一批具有教学、科研、开发、生产和培训等功能、特色鲜明的校内实训基地。通过校内实训基地建设,全面推进职业教育教学标准与职     

构建科研管理平台提升高职院校科研水平

培养人才、科学研究、社会服务是高校的三大基本职能。高职院校积极开展科研工作不仅是加快发展科技应用推广和现代化建设的需要，也是高职自身发展的需要。高职院校科研管理部门，要对上做好校领导的参谋，对下引导并服务教师投身科研工作。近年来学院从制订科研管理工作办法到出台科研业绩奖励政策，从校内课题到省、厅级课题的立项研究，从校内练兵到承接企事业单位的产品研发、技术改造等技术项目，搭建了一个有利于教师开展科研工作的平台，使学院的科研工作有了质的飞跃．     

高职院校科研定位的“X”型结构构建探讨

通过分析高职院校科研工作的现状，阐述了高职院校科研定位的背景；结合高职院校的教育特色，提出科研定位的“X”型结构构建模式，并对此结构特点进行了分析。     

高职毕业生校内招聘会签约效果初探

创新毕业生就业服务体系,是党和政府赋予高职教育的重要任务,涉及国家的政治稳定和人民群众的正常生活,关系到社会主义和谐社会构建和创新型国家建设。本文根据数据统计和实地调查,通过对一所中药类高职院校近两年召开校内招聘会实际状况的分析,从校方能解决的问题入手,提出一些便于操作的方法和措施,旨在引起高职院校对扩大校内招聘会实际效果的重视和研究。     

职教科研视角下职教博士与高职院校之间的关系审思

近年来，众多高职院校开始在高层次人才引进中招聘职教博士，职教博士进入高职院校工作能否发挥职教科研工作者的价值，成为学界广泛关注的热点问题。文章在明确职教博士的内涵和特征的基础上，从职教科研这一视角进行了深入研究。首先，对高职院校中职教科研机构和岗位的特征进行分析；其次，理清高职院校开展职教科研的主要任务和现实困境，从而明确职教科研岗位和职教博士之间的对应关系；最后，对职教博士在高职院校从事科研工作的适应性进行分析，以期实现职教博士群体在就业选择中做到适合自身科研发展以及有利于科研平台发展的双重目的。     

示范性高职院校校内生产性实训基地的跟踪研究

校内生产性实训基地的建设是高职院校培养高素质高技能人才的重要途径。文章在调查近百所国家示范性高职院校校内生产性实训基地的建设情况的基础上,分析了高职院校校内生产性实训基地的主要内涵、功能、主要建设模式以及取得的成效,以期为其他职业技术院校建设生产性实训基地提供有益的启示及借鉴作用。     

山东高职院校体育教师队伍建设现状及发展对策研究

运用调查法、访谈法、文献资料法、数理统计等研究方法，对山东省10所高职院校147名体育教师现状进行分析研究。其结果显示体育教师数量不足，教师队伍不稳定；学历结构、职称结构、学缘结构不尽合理；科研能力及工作环境较差等：提出了加强体育教师师资队伍薄弱环节建设的思路和建议。     

陕西省高职院校体育师资现状调查与分析

文章对陕西省18所高职院校体育师资现状展开调查,通过对师资总量、年龄、学历、职称结构及科研等方面的统计,分析了存在的问题及原因,并针对性地提出加强高职院校体育师资队伍建设问题的建议。     

高职的真正“短板”不是科研是教研

近日看到两篇关于高职院校搞科研的文章,不看内容．只看标题。也能略知其详：高职也可搞科研,且要大力发展科研。     

高职科研工作的定位及发展对策

高职科研既是高职院校自我发展的内在动力、产学研结合工作的重要切入点,又是高职专业建设和双师型教师素质养成的需要。高职院校科研工作的定位应以高新技术的应用、实用技术的开发研究为主。为了推进高职院校的科研工作,要做好组织落实、制度落实、经费落实和加强校内科研队伍的建设。     

类型教育理念下高职院校教师科研评价改革探索——基于S院校的个案研究

基于类型教育理念推进高职院校教师科研评价改革实践，是职业教育高质量发展的时代诉求。针对学校科研评价存在的不足，S高职院校以类型教育为理念，建立了应用导向的成果评价制度，形成了科技成果的分级分类体系，建立了多元主体参与的评价机制，以诊断性评价功能激发了教师科研的内驱力，在应用型科研评价体系构建、科研成果的数量规模、科研学术氛围的营建，以及科研评价示范效应等方面均取得了良好成绩。S院校的改革实践启示高职院校教师科研评价应找准定位，突出高职科研类型与学校特色；分类实施，确保评价体系和考核标准的科学性；质量导向，推进科研成果评价的分级与分类；协同发力，强化评价结果的应用与有效激励；数字赋能，实现教师科研评价的智能便捷。     

广西高职院校体育师资队伍建设的现状及对策

本文主要运用访问调查法、问卷调查法、观察法和数理统计法，对广西15所高职院校120名在职体育教师进行了全面、深入、细致的调查。结果表明，广西高职院校体育教师的数量基本上能满足目前体育教学的需要；教师学历以本科为主；教师学缘结构单一；高级职称比例偏低，主要原因是科研能力不强、英语基本功差、计算机水平不高、到高等体育院校进修的机会少等。因此，本丈在调查分析的基础上，提出了一些改变广西高职院校体育教师现状的凝展对策。     

高职的真正“短板”不是科研是教研

近日看到两篇关于高职院校搞科研的文章,不看内容,只看标题,也能略知其详：高职也可搞科研,且要大力发展科研。     

立足高职走科研新路

随着高等职业教育改革不断深化，教学管理逐步完善，如何促进高职科研工作，建立适应高职教育的科研管理体系，已成为高职院校关注和探讨的重要课题。一、高职科研的重要性和特殊性目前，高职院校在科研上存有明显误区。误区之一：搞科研就是发表几篇文章，无需调查研究，无需实验论证。误区之二：科研内容和教学内容脱节。误区之三：科研管理力量薄弱，处于松散状况。高职院校要走出误区，首先要充分认识高职教育的特点，进而深刻理解高职院校科研工作的重要性和特殊性，这对拓展高职院校科研工作，走出新路子有着重要意义。高职教育和普通…     

高职心理健康普查模式研究与实践

为了解高职院校心理健康普查模式的现状,通过对中国期刊全文数据库检索得出的29篇实证文章进行分析统计,本文总结了高职院校心理健康普查所使用的量表、施测方式、施测时间、检出率等方面的做法和经验,并结合实践,分析并探讨了高职院校心理健康普查在量表选择、施测过程、结果分析等方面应注意的问题。