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作为通识教育课程,作为培养学生职业技能和动手能力相结合的必要手段,《计算机应用》课程已经成为高等职业技术学院五年制高职各个专业的学生必修课程和必考课程。教学对象是初中毕业(肄业)后 相似文献
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高职学生计算机二级考试通过率初探 总被引：1，自引：0，他引：1
针对目前职业院校计算机二级考试通过率较低的现状，应建立一支稳定的强化训练的教师队伍，加强对学生的引导，并对学生进行合理分流，分批组织学生参加计算机二级考试。 相似文献
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一、精心组织教学过程 《计算机等级考试一级Ｂ》操作主要包括 :指法、Ｗｉｎｄｏｗｓ操作、Ｗｏｒｄ操作及Ｅｘｃｅｌ电子表格四部分。对初学者而言 ,刚开始每次课如果仅是用来练指法 ,则学生练习时间过长 ,容易疲倦、走神。如果单单用来学习Ｗｉｎｄｏｗｓ的操作 ,则显得单调而不知其所用。因此 ,笔者在开始的操作课教学过程中 ,把指法、Ｗｉｎ ｄｏｗｓ及Ｗｏｒｄ三部分内容溶于一次课中 ,把时间大体分为三部分 :第一部分作为指法练习时间 ,用于学生熟悉键盘及练习英文输入 ;第二部分时间用于Ｗｉｎ ｄｏｗｓ操作 ,学习Ｗｉｎｄｏｗｓ… 相似文献
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通过对独立学院学生的特点、学生学习积极性和主观能动性、学生计算机基础知识的个体差异性、学生的动手能力等方面的研究,以及在教学的重点、难点、考点和考试模拟系统的探讨,提出了提高独立学院学生《计算机应用基础》考试通过率的一套教学方法. 相似文献
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大学英语四、六级考试通过率低的原因及对策探析 总被引：1，自引：0，他引：1
王梅 《广西教育学院学报》2000,(3):54-59
本从学习动机、听力、语音、词汇、写作等五个方面,对影响四、六级等级考试的通过率的因素及解决问题的对策进行分析和探讨。 相似文献
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本文从学习动机、听力、语音、词汇、写作等五个方面 ,对影响四、六级等级考试的通过率的因素及解决问题的对策进行分析和探讨。 相似文献
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高等教育自学考试无纸化考试采用统一题库、具有统一考试标准、统一管理模式的CBT考试体系。无纸化考试《计算机应用基础》课程开考两年多来,已通过考试5300余人,取得了显著成绩。但从实践情况看,合格率还不很高,有的考生知识基础不牢固,临场发挥不理想;有的考生粗 相似文献
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开办五年制高职教育在我国正处在摸索试办阶段,对于《应用数学基础》课程的性质、任务、要求及该门课程如何体现高职特色等问题。本文试从以下四个方面探讨。 相似文献
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五年制高职<化学>课程是高职课程的文化基础课之一,掌握这一课程对于提高学生的文化素养非常重要.针对该门课程存在的教与学之间的一些问题,本文从高职<化学>课程的教学现状出发,探讨了一些教学的方法,以及这些教学方法实施后的几点思考.目的是提高学生的学习兴趣与学习效果. 相似文献
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高职《计算机应用基础》课程教学的现状与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
龙怡瑄 《广东技术师范学院学报》2008,(2):110-114
分析高职非计算机专业的《计算机应用基础》课程教学现状,并对《计算机应用基础》课程教学存在问题提出相应的对策。 相似文献
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该文认为,在高职护理专业基础课程考试中,由于多种原因的影响而导致学生作弊,应从多方面尤其是在基础课程教学中加大改革力度、完善考核方式来进行预防和解决。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
针对传统两小时闭卷考试的现状分析及《机械制图》课程实践性强的特点,提出改进措施,制定了适合五年制高职学生的考试模式。该模式不仅全面地考查了学生掌握机械制图基础知识、读图与绘图能力,而且大大调动了学生的积极性,以2014机电一体化技术(五)班作为试点进行了实验,效果明显。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
计算机应用基础课程的教学,可以培养学生的计算机素质,使其掌握办公自动化软件的操作能力与应用能力,促进学生全面发展。现有的高职计算机应用基础教学模式难以适应高职院校学生学习能力参差不齐的现实情况,导致很多学生无法完全掌握计算机操作、应用能力,进而造成计算机应用基础教学质量低、教学效果差。本文根据上述现状,提出了相应的改革思路。 相似文献
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《园林美术》是园林绿化和园林工程专业的一门必修专业基础课．该课程不仅要求学生掌握必备的美术知识和造型技能，还要培养学生相关的美学理论知识和文化素养，培养审美意识，进一步提高欣赏和创造园林美的能力，使学生能够认识到人与自然的和谐乃至相互融合统一的关系。 相似文献
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文章根据五年制高职学生的特点、《工程制图》课程教学目标和教学实践活动,对如何提高五年制高职学生的空间想象力、识图和绘图能力等教学难点问题进行探讨。 相似文献
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由于高职毕业生大多数（至少是就业初期）将处于社会劳动链的终端———生产第一线或工作基层，并将计划、设计、决策等转化为产品、工程或其它对社会产生直接作用的人才，而不是本科所培养的学术型人才或技术型人才，所以高职教育必须以“应用”为主旨和特征来构建新的课程和教学体系，以岗位能力需要为本位，突出高职教育的职业性、实践性、适应性和地方性的特点来重组课程结构，更新教学内容。因此，我们把传统的基础课、专业基础课和专业课的三段式教学模式变为公共课和专门课两个教学模块，打破传统的基础课、专业基础课和专业课彼此之… 相似文献
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传统教学方式在高职院校统计学教学中已经不能适应新教改的要求．而基于问题的学习PBL是一种比较流行的新的教学方式。文章利用数学建模的有益平台，对某经济类高职院校生统计学课程进行PBL课程设计和教学实验。并通过问卷调查和对照组的比较分析进行教学质量和效果评价，得出在高职院校统计学课程中探索和推广PBL教学模式是有学生基础和发展前景的。 相似文献