生本高效课堂之“问”

生本高效课堂是在改变传统课堂教学以教代学的基础上,强调教师引导学生自主学习,互动合作探究学习、旨在培养学生良好的学习习惯和品质,提升学生学习能力和综合素质,优化课堂教学结构和教学行为,从而提高课堂效果、效率、效益的教学方式。行走在基础教育课程改革     

打造高效课堂 力求抓住五要素

实施新课程以来,基础教育教学领域又一次开始关注在新课程理念下,如何实现高效课堂教学的研究。在新课改的过程中,从事基础教育教学的老师们感受到了新课程带来的新理念、新思路,同时又遇到一些新问题。在实施高效课堂教学策略过程中,提升学生自主学习的能力,养成自主、合作、探究的学习品质,大面积提升学生的学业成绩,逐步缩小差异,促进学生全面发展,提高课堂教学的效益具有广阔的研究空间和研究价值。     

浅谈1+4教学改革下的小组合作学习

改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心,而小组合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。高效课堂的高效关键在于学习小组高效,建设、培训好了一个小组,也就把握住了高效课堂的灵魂。     

对“自主、合作、探究”的再思考

大力倡导“自主、合作、探究”的学习方式是语文课程标准的基本理念之一。它是针对我国基础教育的弊端提出来的。自主、合作、探究的学习方式的确是现代人必备的品质，但同时也应该是作为促进学生个体发展的基础教育不容忽视的一个目标．在基础教育阶段，教师的任务就是要培养学生这种良好的品质。     

打造高效数学课堂

学习品质是学习主体对学习行为自然驾驭能力的表现。它是学生个体相对稳定的心理特征和个性倾向性在学习活动中的反映,是学习者主体活动的结果。它的构建受教育环境的制约。学习品质是多层次的,优良的学习品质不仅能提高学习主体的学习效率,而且还能有效地促进其创新能力的发展。笔者所在校自新课程实施以来,一直致力于打造高效课堂,培养学生优良的学习品质,获得了较好的效果。     

初中道德与法治高效课堂之小组协作学习的探索与反思

众所周知,现代基础教育课程改革对课堂教学提出了新的要求,即实现"高效课堂",那么初中道德与法治这一学科,如何引导学生积极主动参与学习从而实现"高效课堂"教育理念呢?笔者从本身教学实况出发,就小组协作学习的实施,进行了一些总结和思索。     

小组合作学习实效性之我见

随着基础教育课程改革的不断深入，新课程倡导的学习方式之一——合作学习，成为一线教师们认识、尝试和关注的热点。但是，一些教师对合作学习精神实质认识表面化、尝试操作形式化、研讨关注极端化，严重影响了合作学习的开展和学生学习品质的提升。     

培养学生自主发展的理性思考

新时期基础教育内涵式发展,要求以学生全面发展为本,面向全体,发展个性,培养能力,以实现素质教育的理想目标。基于这个教育理念本文简约论述了基础教育阶段高效课堂构建所要实施的对策和有效手段,即高效课堂不能没有学习兴趣的诱发;高效课堂不能没有创新精神的锻造;高效课堂不能没有生活实践的体验。     

新课改基础上的高中数学有效学习方法探讨

本文简要论述了在新课改基础上,如何让高中生采用和实施有效学习方法进行数学学习探究活动,实现良好学习技能、品质的形成以及高效学习目标的达成。     

推动学生学习方式的转变,培养学生的创新能力——为学生的终身发展奠定基础

转变学习方式是为了让学生学会求知、学会做事、学会共同生活、学会生存。这是在未来社会中每个人一生发展的支柱。因此,在当前的高效课堂背景下,基础教育必须通过教育模式的转变和学生学习兴趣的激发,来促进学生学习方式的转变和创新能力的培养,以推动高效课堂和素质教育的实施。     

培养学生自主发展的理性思考

新时期基础教育内涵式发展，要求以学生全面发展为本，面向全体，发展个性，培养能力，以实现素质教育的理想目标。基于这个教育理念本文简约论述了基础教育阶段高效课堂构建所要实施的对策和有效手段，即高效课堂不能没有学习兴趣的诱发；高效课堂不能没有创新精神的锻造；高效课堂不能没有生活实践的体验。     

全方位构建高效学习的有效途径

构建高效学习是基础教育课程改革的一个重要目标．也是教学改革的一项重要内容。本文围绕影响高效学习的因素,从转变教学方式,提倡自主学习;抓好课前课后,做足课外功课;有效拓展学习,着眼终生发展;彰显个人推力．打造高品位课堂这四个角度进行了分析,以期对广大教师的构建高效课堂有所启示。     

新课改背景下生物教学中小组合作学习的探究

本文以新一轮基础教育课程改革为背景,旨在通过对高中生物教学中小组合作学习的探究,指出小组合作学习现状中应注意的问题。同时提出如何通过科学的小组合作学习策略建设和驾驭高效生物课堂,构建起符合当代素质教育要求的基础教育课程体系。     

基于数学高效学习表征的有效教学策略研究

单方面加大师生时间与精力的投入来促进学生的高效学习是不现实的.在对高低效学生的比较分析和实证研究的基础上,提炼出高中生数学高效学习的表征.基于高中生数学高效学习的表征,从数学文化的渗透、注意品质的培育、过程教学的展开、应用意识的加强以及反思习惯的培养5个维度有针对性的制定和实施有效教学的策略,促使高中生的数学高效学习.     

落实合作学习提高教学效率

随着新课改的逐步深入，课堂教学的组织形式更多地转向了合作学习：在合作学习中，学生们可以发挥各自的特长和优势，优化组合、优势互补、相互促进，既提高了学习效率，又培养了学生良好的合作品质和学习习惯，为基础教育课程改革起到画龙点睛的作用!     

论学习自主性思想及其对教育实践的启示

促进学生学习方式的转变和建构新的学习理念,既是基础教育课程改革中一个非常显著的特征,也是保障课程改革顺利开展的重要环节.文章通过对现代学习方式品质的综合分析,提出学习的自主性应该是现代学习方式的核心指导思想;在哲学、教育学和心理学的视野下,对学习自主性思想的内涵和发展脉络进行了系统的历史回顾,并对教育实践中存在的问题进行了反思.     

基础教育课程改革与学生学习方法的指导

基础教育课程改革注重学生的学，促进学生转变学习理念。针对这一转变应对学生学习方法进行指导：促进学生学习理念的变；指导学生制定学习计划；向学生传授有效的和杰出人物成功的学习方法；对学生进行良好学习品质的教育以及学生学习方法的指导与其他相关工作相配合等。     

略谂语文学习行为习惯上的障碍

因基础教育阶段一些教育因素的缺失，大多数学生未能养成良好的学习品质。这些不良的行为习惯严重地滞碍着语文学习的质量。其主要表征为：     

培养学生良好的学习习惯促进学生主动学习

全面提高学生的素质,让学生学会生存、学会学习、学会创造,已经成为当前基础教育改革必须实现的目标。教育教学的实践反复证明,良好的学习习惯是学生掌握学习方法、增强学习能力和加强品质修养、提高素质的起点。良好的学习习惯离不开后天的培养和训练,     

试论教育技术视野中的学习方式变革

学习方式变革是我国新一轮基础教育课程改革的重要领域和突破口,教育技术应抓住这一历史契机,立足自身特点和价值开展深入研究。本文针对当前这一领域教育技术研究中普遍关注手段和方法的现象,提出研究应重点关注学习方式变革的对象和途径,指出学习方式变革是对整个学习的认识过程的变革,变革的根本目的是通过提高学习的品质来促进学生全面、持续的发展。