从武术精神看小学体育课堂中的武术教学

武术教学是有型的,但武术精神的培养是无形的,没有固定模式。武术精神在小学体育课堂武术教学中有着积极的意义。在小学体育课堂中渗透武术精神,既是武术教学的一个重要目标,也是武术教学的一条重要途径。     

小记者在行动

城固县考院实验小学"武术操"教学正在进行中铿锵有力的"嘿、哈"声不时响起,出拳时而刚劲有力,时而飘逸洒脱,既有传统武术的动感,又有韵律操的美感。最近,城固县考院实验小学正在掀起学习《旭日东升》武术操的热潮。     

锐意创新转变方式提高小学体育武术教育质量

在小学体育中,对学生进行武术教学,不仅锻炼了学生的身体,还帮助学生塑造了性格。武术作为中华民族传统的体育项目,也要与时代同步,不断转变教学方式,来弘扬武术的精髓。教师要结合自己在小学体育中进行武术教学的实践,阐述如何转变方式来提高小学武术的教学质量。     

小学体育教学中武术课程资源的开发利用

随着新课改的不断推进与深入,小学体育教学得到了重视。但是,在小学体育教学中武术课程存在场地、器材不足的问题,体育教学资源需要及时改进,并开发新的武术课程资源。主要从小学体育教学中武术课程资源的开发现状出发,分析开发小学体育教学中武术课程资源的意义,从而进一步提出开发利用的策略,最大限度地提高小学体育的教学效果。     

一个有推广价值的传统文化项目

<正>文章通过文献资料法、访谈法以及实地考察法等研究方法,发现小学体育课对武术课的推行普遍存在欠缺甚至是缺失。文章通过探讨武术在小学体育课推行的价值与意义,以期为小学体育课推行武术作为参考。武术乃我国优秀文化瑰宝,从文化意义和健身价值等角度看,与西方体育有着根本的区别。然而,武术在小学体育课的推广却不尽如人意,以下尝试从武术课在小学的推行价值和意义两个方面分别阐述。一方面,让更多的人了解武术的文化意义与健身价值,另一方面,通过普及和     

小学课堂教学中引入武术教育的可行性研究

武术是我国几千年的体育健身项目,拥有非常深厚的基础,也具有非常浓厚的民族内涵,无论是强身健体还是弘扬民族精神都有着十分重要的意义。但是近年来我国小学教育很少将武术运动纳入到教学的课程中,使得武术在小学教育中陷入低效困境。因此,从小学教学的实际入手,对在小学课堂教学中引入武术教育的可行性进行分析与研究很有必要。     

重庆市大渡口区育才小学 让校园的每一个生命都精彩

坐落在十里钢城主干道线上的大渡口区育才小学,从重庆钢铁集团公司第九子弟小学更名而来。学校始建于1963年,46年脚踏实地,46个丰收年景,育才小学英才遍天下:"钢琴王子"李云迪华沙夺魁,书画圣手赖秋渝东瀛有名,武术小将程恺、田怡省市折桂,     

谈上好小学武术课的方法

武术是中华民族特有的体育运动项目,武术课更是国家教育部明确纳入教学大纲的教学内容之一。如何上好小学武术课,小学武术课应该教授什么内容,怎样激发小学生的习武兴趣,这些问题很多学者、专家都曾展开过谈论并给过很多有建设性的意见。本文笔者是一名专职小学武术老师,从事武术教育十多年,所总结的经验和方法皆来自于日常的教学实践。因为笔者认为学生只有知其然,知其所以然才会发自内心的去喜爱中华武术,喜爱我们的传统文化,所以笔者提出以下不同观点,希望对小学武术的教学有提升作用:1.讲述武术来龙去脉,了解武术基本历史;2.揭开武术神秘面纱,满足学生好奇心态;3.阐述武术深刻内涵,激发学生民族自信。同时,笔者认为作为老师,也必须了解国家开展武术课的真正意义,这样才能有针对性开展武术课堂教学,唯有如此,才能真正上好小学武术课。     

小学体育武术教学的有效途径探索

正武术运动是学校体育的重要组成部分。在小学阶段开设武术课程,通过武术基本功、基本动作及动作组合等内容的学习与训练,不仅有助于激发学生武术学习的兴趣,体验武术精神,而且还有助于帮助学生形成终身体育意识与习惯,促进良好人格的塑造。本文拟就小学体育与健康课程中武术教学的有效实施路径作简要的探讨。一、注重教学方法策略,关注个体差异和不同需求小学生大脑兴奋占优并易于扩散,感知事物是以直接     

体育游戏与小学武术教学

武术是中国民族传统体育项目,其内容博大精深,是中国人民在长期的社会实践中不断积累和丰富起来的一项宝贵的文化遗产。它对增强健康、培养品质、树立自尊心有着不可替代的作用。全国各级各类学校正积极响应"全国亿万青少年学生阳光体育运动"的号召,武术项目也越来越多地走进了小学体育课堂。     

中华武术进入小学体育课堂的探索与实践

中华武术借助小学体育课堂这一平台,引导学生习练中华武术,在强身健体的同时,也进一步浸润民族文化的精神内核。文章作者就小学体育课堂引入中华武术,激发学生习武热情,增加学生对中华传统文化以及民族之爱,促进其身心健康发展的探索与实践进行阐述。     

爱满天下 教真学实——惠安县海滨文武学校学陶师陶片段

<正>我们这所民办学校原来叫"海滨武术学校",故名思义,以"武术训练"为主体。原来的学生是寄读于螺城的小学和中学。2003年秋季,经县人民政府批准,学校独立开设从小学一年级到初中三年级的文化课,真正成为一所"以文化教育为主体,以修炼武     

把握学生心理脉搏,构建武术课堂教学模式

<体育课程标准>明确指出:"从小学开始进行武术教学体现了传承我国优秀文化遗产和民族体育的要求,它是对少年儿童进行爱国主义和武德教育的重要途径."     

传统武术在小学中的教育传承--以梅山武术在新化县各小学的教育传承为例

从对新化县各小学学校的梅山武术的课程设置、武术教学内容、武术教学计划、学生对梅山武术的认知、武术师资的状况、武术教学评价等方面的调查来看,梅山武术在课程设置、课时安排、师资问题等方面都存在不合理现象,学生对梅山武术的认识存在偏差致使学习的积极性大打折扣,梅山武术教育并没有形成一套完整的持续性的教材和一条完整的人才培养链条。     

太极拳融入幼儿园课程的实践研究

习近平总书记多次强调:"中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力,也是中国特色社会主义植根的文化沃土."近年来,国家对传统文化愈加重视.在强调文化自信的大背景下,"传统文化进校园"已成趋势.过去一直被称作"国术"的武术,也因此被引入大、中、小学课堂.但作为武术中的一个典型种类,又是国家级非物质文化遗产的太极拳,却鲜有在...     

开发武术课程资源,优化小学体育教学

小学阶段是学生养成体育锻炼习惯,树立体育锻炼意识的重要阶段,结合当地资源的开发和利用,如何创新体育课程教学成为小学体育课程改革的重要方面。研究了开发武术课程资源的重要性,在此基础上,重点详细论述如何通过开发武术课程资源来优化小学的体育教学实践,从丰富小学体育课程的教学内容、降低体育课程对体育器材的依赖性、拓宽学生参与体育锻炼的渠道以及引入对学生的评价和激励机制四个方面进行武术资源的开发,为小学阶段体育课程教学的开发、发展和创新提供了一定的参考。     

小学武术课程校本化实施的路径探索

武术运动是学校体育的重要组成部分。在小学阶段开设武术课程,通过校本化的武术基本功、基本动作及动作组合等内容的学习与训练,不仅有助于激发学生武术学习的兴趣,体验武术精神,而且还有助于帮助学生形成终身体育的意识与习惯,促进良好人格的形成。 1．课堂主渠道：突出普及性,让学生获得武术知识,     

结合生理和心理特点进行武术教学

武术是小学体育教学的必修项目之一,武术学习既能增强小学生的身体敏捷性与协调性等素质,也能培养他们良好的道德品质。但武术学习是很枯燥的,可能会给学生带来一定的学习压力。所以,武术教学只有结合学生的生理与心理特点,才能     

欢庆“六一”儿童节

快乐节日,和谐校园5月31日,山东省德州市实验小学举办"快乐的节日,和谐的校园"大型庆祝活动,队员们表演了舞蹈、合唱、诗朗诵、武术、现场作画等精彩的文艺节目。(高向阳)     

校本课程武术教学小学分制评价方法探讨

武术作为小学体育重点教材,进入学校的课堂教学,能全面提高学生的身体素质水平,促进学生身心健康发展。把武术这一独具特色的教材寓于对学生全面进行素质教育中,武术教学学分制的评价方法尚在探索过程中。