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改进教学方法以提高应用文写作的教学效果 总被引:1,自引:0,他引:1
当前应用文写作课程存在枯燥乏味、不受重视、教学效果不佳等问题。文章从教学方法的角度,探讨了提高应用文写作课堂教学效果的可行性途径:激发兴趣,调动学生的主观能动性;采用艺术分析法,使学生掌握写作的技巧;活用情境教学法,积极创设写作氛围;运用讨论纠错法,活跃学生的思维状态;通过严格训练,提高学生的写作水平。 相似文献
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财经应用文写作作为财经类高校的基础课程.对提升学生认识事物、分析问题、提高写作水平都起到了重要的作用。但是在实际教学中,教学意图与教学效果的差距也较为明显。为提升教学效果,案例教学、作业互评互改、走出课堂进行实际参观等是较好的方法。 相似文献
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财经应用文写作作为财经类高校的基础课程,对提升学生认识事物、分析问题、提高写作水平都起到了重要的作用.但是在实际教学中,教学意图与教学效果的差距也较为明显.为提升教学效果,案例教学、作业互评互改、走出课堂进行实际参观等是较好的方法. 相似文献
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应用文写作由于自身格式、内容的要求和针对性等特点,决定了它更多地倾向于条理化、理论化。如果照本宣科,对应用文的写作格式进行灌输,会让学生觉得枯燥无味。经过一个学期的教学,如何更好地解决这个问题,使教学效果令人满意,我有很深的体会和感悟。 相似文献
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赖敏艳 《福建职业与成人教育》2007,(2):38-38
如何突破当前应用文写作教学仍由教师唱主角的“讲授型”模式,根据应用文写作的特性,提高学生学习应用文的兴趣,发挥学生的积极性、自觉性和主动性,增强应用文写作教学效果?笔者结合教学实践,谈谈自己对应用文写作教学的探索。[第一段] 相似文献
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一、理论依据及实践的可行性在教学中如何让学生通过社会活动获取知识,一直是教育学家注重探讨的问题。随着社会发展及教育改革的开展,忽视学生学习内驱力的传统课堂教学方式已越来越受到人们的质疑,并对此展开不同方面和形式的教学实验,而这,也正是我校进行应用文教学改革的出发点。本课题之所以决定在职高的应用文教学中采用教学活动化的实验,是从应用文本身的特点考虑的。应用文是一种实践性极强的文章类别,它的写作能力说到底是一种经验,一种写作范式的掌握。而这种经验,这种写作范式,只有通过学习者自己不断地反复操作方可获… 相似文献
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应用文是人们在处理公私事务、沟通信息时最常用的,且具有惯用格式的一种文体,它又称实用文。人类自从有了文字,就有了应用文。应用文自身的条理化、理论化、程式化等特点及受到发文意图、格式、语体等多方面的限制,使得应用文显得格式呆板,内容缺乏吸引力。教师不爱教,学生不爱学;教师讲起来枯燥, 相似文献
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应用文写作在教学过程中一直有“枯燥”、“难学”之说,教学效果亦不甚佳。本文从其教学内容、教学方法、教学手段方面做了一些研讨.以期达到该课程的教学目的.从根本上提高学生的应用文写作水平和能力。 相似文献
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为了彻底改变应用写作教学面貌,适应21世纪高教发展形势,必须变革应用文写作教学观念、方法及其他教学要素。 相似文献
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众多的教育实践表明,大部分中技生对应用文写作课缺乏兴趣,感觉既难又枯燥。本文在分析现阶段技工院校应用文写作教学的现状和存在问题的基础上,对如何选择恰当的教学方法提高应用文教学的质量进行了系列的探索和大胆的尝试。 相似文献
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金欣 《石家庄职业技术学院学报》2010,22(5):66-68
提高高职应用文写作课程的教学质量,需要重视专业间的差异,提高应用文写作课教学的针对性;采取学生"说课"法、情境教学法和错误分析法等提高学生学习兴趣;通过改革课程考核方式激励学生积极参与课堂教学活动。 相似文献
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在中职应用文写作教学中,教师应通过引导得法,发挥学生的主体作用;教法创新,保持学生浓厚兴趣;知行合一,培养学生应用文写作能力。 相似文献
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王玉玲 《郧阳师范高等专科学校学报》2004,24(6):135-136
应用文教学中存在着机械的套用依例说法的单一教学模式,使应用文教学缺乏生气和活力。应用文教学效果的提高,必须采用多种教学方法、手段,注重教学的生动性、形象性和实践性。 相似文献
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杨继祥 《中国科教创新导刊》2013,(8):68
写作能力经常性的被当成是人才综合素质考察的重要指标,然而,高校大学生目前的应用文写作状况却不容乐观。所以,高校教师应当尽快的采取行之有效的措施,采用灵活多样的教学方法,创新教学理念和教学思路,强化教材的专业特点,以便于解决应用文写作中的问题。本文针对我国高校教育教学的现状,对高校应用文写作教学方法进行了深入的探究。 相似文献