高校"虚拟"学术团队及特性初探

高等教育的迅速发展,对高校学术团队的建设提出了新的要求,笔者针对高校的特点,结合企业中网络组织、虚拟团队、学习型组织理念,以及企业“知识型员工”的特性,提出了高校学术团队的新模式——高校“虚拟”学术团队。通过对其模式及特性的分析,为高校学术团队的建设提供参考。     

高校创新团队的建设行为分析

高校创新团队是大学学术场域中广泛存在且致力于知识积累和科研创新的重要组织形式,它推动了高校科研的发展,但还存在诸如团队的内涵特征与发展逻辑不甚明晰、团队利益相关者不同价值取向之间存在矛盾等问题。当前有必要反思高校创新团队的建设行为,减少政府和高校过多干预团队发展,回归创新团队学术组织本性,尝试依靠自组织力量建设高校创新团队。     

论企业团队建设

进行团队建设是当代组织领导者不可或缺的技能,企业团队建设有利于增强组织灵活性,提高劳动生产率,进一步强化激励机制,优化企业内部公关,极大地提高员工素质与技能,提高信息传递的速度与质量.针对企业团队建设中的问题,提出了团队建设的原则和方法,指出了团队建设的误区.     

论企业团队建设

进行团队建设是当代组织领导者不可或缺的技能,企业团队建设有利于增强组织灵活性,提高劳动生产率,进一步强化激励机制,优化企业内部公关,极大地提高员工素质与技能,提高信息传递的速度与质量。针对企业团队建设中的问题,提出了团队建设的原则和方法,指出了团队建设的误区。     

高校创新型科研团队的组织行为模式研究

高校创新型科研团队的组织行为模式应当与科研团队的不同发展阶段相适应.创建阶段要明确团队目标和定位,选拔优秀的团队领导,营造和谐的团队文化;发展阶段要构建高校科研团队高效的运行机制,创新团队管理理念,营造宽松和谐的团队工作环境,科学设计团队组织结构;提高阶段要完善高校科研团队的保障体制,创新管理体制,健全激励机制,改革考评机制,形成高效、高产的优秀科研团队.     

用文化建设做强教研组

具有自主研究能力的教研组团队是学校办学理念与教师思想行为之间相互转化的关键中层组织。教研组团队的打造将促进理论与实践的沟通，让个体智慧、团队文化、学校文化相互支撑和滋养。     

企业团队文化建设的有效途径研究

优秀的企业团队可以决定企业发展的命运,要想让企业团队发挥最大能动性,少不了企业团队文化的建设。企业团队文化是从个体意识延伸于团队组织的共同追求,建设前提除了抱以审慎客观的态度,最重要的是有紧跟时代环境和切合企业发展特点的科学理念。     

企业文化与创新团队建设

创新团队是由若干个成员在心理、行为等方面相互联系、相互影响的基础上建立起来的人群集合体.创新团队建设是企业文化建设的一部分,创新团队的建设需要克服团队建设过程中出现的问题,优化团队结构以及强化团队意识.     

高校学习型教务处团队建设路径探析

以学习型理论为基础的团队管理理念与工作方法已经渗透到社会的各个方面,如“学习型企业”、“学习型社区”、“学习型城市”、“学习型社会”、“学习型政党”等,随着学习型团队管理理念的不断发展,学习型教务处团队建设已经成为高校教务处团队建设的必然选择。优秀的学习型教务处团队建设首先要深入了解学习型团队的发展背景及其深远意义,学习彼得·圣吉、加尔文、坎特等关于学习型组织的知识;其次是重视学习型团队的建设和评估,构建制度化和层次化的学习模式,建立保障性和激励性的学习行动机制;最后要重视个人和学习型团队的关系,协调好自身学习和团队学习的关系,努力做到协同进步、共同提高。     

大学创新学术团队生命周期初探

当代科学技术的特征和高等学校在建设创新型国家中的历史使命,要求不断加强大学创新学术团队建设。本文借鉴组织生命周期理论和团队发展理论,建立了大学创新学术团队的生命周期模型,并对大学创新学术团队生命周期各阶段的特征和行为方式进行了分析,指出了每一个阶段促进团队可持续发展的关键问题。     

大学学术团队的组织文化建设探析

文章从加强大学学术团队的组织文化建设的实际需要出发,在对大学学术团队组织文化的本质属性进行理论思考的基础上,提出并阐述了大学学术团队组织文化的四个基本特征,并提出了大学学术团队组织文化建设的理念和路径。     

员工团队建设研究

在高度注重管理实效的今天,建设一个优秀的员工团队对于一个企业而言变得越来越重要和迫切.员工团队作为一种组织形式日益受到人们的重视,依靠团队推进、促进企业各项工作健康顺利地发展,从而实现企业高效率运作,最终实现企业的既定的目标已经成为现代企业坚定不移的战略选择.本文重点分析了员工团队的概念和特征,探讨了构建员工团队的动因,以及员工团队建设存在的若干关键问题,并提出建设高效员工团队的一些方法.     

试论高等院校团队建设与激励机制的相互融合

在全球经济高速发展的大背景条件下,高等院校面对组织内外部环境不断地变化,要想长存与发展,创造其特有的品牌价值,必须依靠人的力量.但是为了更好的组织、管理、发动员工的积极性与主观能动性,高等院校必须进行创新性思维,多想些管理思路和切实可行的办法,如组织内部需要有团队建设的理念、激励机制的促进,再辅助其它人力资源管理的方法,才能转变并提升高等院校组织管理机制,让人才自觉自愿地发挥其潜能,最终达到提高组织行为绩效的目的.     

大学生成才的组织行为观

通过对大学生个体，群体一般行为特征的分析，引入组织行为学理论，特别是强化理论，激励理论，冲突理论，团队意识和组织干预的内容，探寻大学生教育管理的理念和方法。     

浅析如何打造高绩效的团队

目前很多中国企业具有一流的硬件设施，但中国企业的竞争力不强，最主要的问题不是战略问题，而是高绩效团队短缺的问题。高绩效的团队是企业的脊梁。是企业的核心人才库，是企业创新源泉。大量的案例和事实证明，企业的成功不是取决于某个人，整体团队的水平起到了80％的作用。一个企业团队的优秀程度，决定着企业的未来。 本文从不同绩效团队的表现切入论题，首先重点分析团队执行力的塑造。主要分析执行力不强的原因，提出要培养执行力，必须解决团队政策朝令夕改，制度本身不合理，流程过于繁琐等问题。然后分析团队如何有效的沟通。论述了建立团队共同愿景、正式沟通网络和如何发挥非正式团体的正向作用，总结了怎样技巧性的进行团队批评。接下来分析团队冲突的原因，根据托马斯一基尔曼模型，论述团队冲突采用竞争、回避、迁就、妥协和合作五种处理方式，每种处理方式的行为特征和心态描述，指出解决冲突的方法和技巧。最后提出依据团队的发展阶段。结合各阶段的特征，打造高绩效的团队应采取的管理策略。 本文力求在系统、深入的团队分析基础上，从团队建设的重点环节提出应采取的策略，希望能为打造高绩效的团队提供有益的参考。     

职业院校教学团队文化建设的逻辑路向和基本策略——基于组织文化理论视域

职业院校教学团队是加快职业院校师资队伍建设的有利载体,为更有效促进职业院校教学团队建设,要重视和加强团队文化建设。文章结合职业院校教学团队内涵,提出组织文化理论视域下职业院校教学团队文化建设的逻辑路向,根据职业院校教学团队文化建设现状和原因,提出组织文化理论视域下职业院校教学团队文化建设的基本策略。首先要明确职业院校教学团队文化建设维度分别是理念维度和行动维度,前者指价值层面的职业院校教学团队文化,后者指行为层面的职业院校教学团队文化。其次要明确职业院校教学团队文化创建途径,包括明确教学团队目标和任务,加强教学团队制度建设,加强教学团队对话机制,建立科学的教学团队评价机制,建设民主平等的教学团队权力分配体系,避免社会文化的消极影响。     

试论中小学行政团队建设的策略

中国社会科学学院哲学研究所王维教授说：在当前全球化的趋势下，任何组织得以生存或具有永久竞争力，关键在于组织能够获得互补性的知识、资产和组织的荣誉，这样的组织才能立于不败之地。团队是致力于共同目标而相互分工协作、承担一定职责、技能互补的个体所组成的正式群体。团队的整体功效远远超过个体的潜能之和，起到了“1＋1〉2”的功效。团队管理于二十世纪八十年代在美国的企业开始盛行，进入九十年代团队理论在中国的企业逐渐开始运用。企业团队经营的理念值得学校管理者借鉴和运用。中小学虽然有别于一般的企业，但学校组织同样需要人员之间互相合作、互相配合、协调一致。当今学校面临着迅速变化的社会环境，承受着前所未有的各种社会压力。新形势下的新问题、新矛盾更需要学校成员通力合作去解决。     

基于绩效管理视角下的民营企业基层团队建设

团队已经成为现代企业生产运营的重要组织形式,建立和谐高效的企业基层团队对企业提高绩效至关重要。现代民营企业基层团队建设过程中存在效率不高、协作力度不够等诸多问题,致使基层团队绩效不高,企业管理者往往会归因于员工缺乏凝聚力,激励措施不到位等一些因素,而忽视员工围绕绩效指挥棒行事这一根源性的问题。本文从基层团队建设应基于绩效管理这一视角时民营企业基层团队建设的问题进行了分析和探讨,进而提出了行之有效的解决方法。     

教师团队管理的理念与策略

团队工作模式在当代国内外企业组织中备受推崇,“团队管理”灵活性大、效率高等优点正受到越来越多的关注。如今,“教师团队管理”逐步进入了中小学学校领导者的视野。那么,如何正确认识和实施“教师团队管理”呢？本文将从教师团队管理的基本理念和有效策略两个方面来论述其对学校建设和教师个人发展的促进作用。     

数学就在孩子们身边

“核心能力”一词来源于管理学的概念，对于企业来说是企业以往的投资和学习行为所积累的具有企业特性的专长(主要是指技术专长)，是具有企业自身特色并为之带来竞争优势的能力。高校科研创新团队虽然与企业的运作有较大差别，但企业核心能力理论的一些理念对推动高校科研创新团队的发展具有很大的启示作用，将其与科研创新团队的实践有机地结合，从一个全新的角度审视科研工作，对科研管理工作者具有理论和实践的双重意义。