新课标下高中音乐课堂教学方法研究

在现代普通高中,音乐教育作为提高学生审美水平的主要途径,已成为学校文化教育的组成部分。因此探讨新课标下高中音乐课堂教学方法有着重大的理论意义和实践意义。     

新课标下音乐课堂教学的策略

[现状分析]有位教育学家做了这样一个实验,他在黑板上用粉笔画了一个圆点,问在座的中学生:“这是什么?”高中生们异口同声地回答:“是粉笔点。”教育学家来到幼儿园,用同样的问题问在     

新课标下高中物理课堂教学模式研究

随着我国高中新课程改革工作的不断深入,高中阶段各个学科课堂教学都作出了积极有益的探索,课程改革工作成效显著。高中物理作为一门高中阶段的重点课程,其具有学习内容难度较大、教学过程复杂和学生学习积极性普遍不高的特点,在新课程改革背景下实现高中物理课堂教学模式与教学方法的创新是保证教学效率与质量的重要前提,新型高中物理课堂教学模式应当以学生为教学工作的根本出发点与落脚点。本文主要探讨新课标改革形势下高中物理课堂教学现状,并对高中物理课堂教学模式的创新提出几点建议性措施,以期为高中物理新课标改革提供有效借鉴经验。     

新课标下的音乐课堂教学探析

音乐是基础教育阶段的一门必修课,音乐教学是培养学生核心素养的重要渠道。新课标背景下,教师应该从多个维度优化基础教育阶段的音乐教学过程,注重对学生核心素养的培养,优化教学方法,提升教学质量。只有教师用"心"寻找,用"情"引导,用"趣"激发,用"笑"鼓励,学生才能在音乐学习中快乐成长,提高素养。     

新课标下音乐课堂教学方法初探

初中阶段的音乐课堂教学主要还是以教师的讲授与示范为主,并结合学生的体验与学习来完成课堂教学目标。教师应结合器乐教学使学生产生积极乐观向上的心理和情感,使学生能够深入体会音乐的魅力,并从中掌握乐理知识。     

新课标下初中音乐课堂教学的思索

音乐新课程标准的实施是我国基础音乐教育改革的核心内容。它的出台,赋予了广大一线教师广阔的教学创新空间,同时提出了更高的教学要求。每个音乐教师都应进行心态的调整、理念的更新,创新课堂教学方法,力争成为在研究状态下工作的教师。     

新课标下中学语文课堂教学模式创新研究

本文针对新课标下中学语文课堂教学模式创新改革的问题,着重从理论依据的探析、课堂教学模式的构建两方面进行论述。     

新课标下小学音乐课堂教学策略探析

在素质教育的倡导下,小学音乐教学引起了老师的关注,走入人们关注的视线。音乐作为陶冶人的情操、净化人心灵的一种艺术,从小培养学生了解它、学习它、欣赏它,对于学生的心性、品德以及思想都是一种净化和促进,是现代学生综合素质中不可缺少的元素。     

新课标下音乐课堂教学中的提问艺术

用新课标理念指导音乐课堂教学,是新课标的核心价值所在。创设问题情境,能激发学生的想象力和创造力,能培养学生的创新精神和审美能力。文章以此为依据,研究在音乐课堂教学中如何提问,如何提高质量的问题,才能最大限度地激发学生的音乐潜能,提高课堂教学效益,培养学生的创新意识,从而实现新课标基本理念。     

浅谈新课标下的农村音乐教学

当今,在各个社会生活领域中,运用音乐的范围越来越广泛,自然音乐也就显得愈加重要。新课标要求音乐教学内容须紧密联系学生的实际生活,从而提高他们的音乐素质与修养,拓宽他们的音乐思维与境界,提高他们的音乐实际水平,完美地实现他们的生活价值,有益于他们将来解决社会实际问题。     

新课标下高中数学课堂教学模式探究

新教材从理念、目标、形式到内容都较之旧教材有显著的不同,要求教师在教学中对教学的每一个环节用心琢磨,合理选择教法,正确引导学法,并在实践中不断总结,以期达到预期的教学目的。数学教学的方法很多,对于新授课,我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。在立体几何中,我们还时常穿插演示法,而有效的提问也是方法之一。     

新课标下高中历史课堂教学模式初探

新一轮高中课程改革倡导新的教学方法和模式,对高中历史教师的教学提出了新的要求。教师要根据不同的教学目标、教学内容与学生特点选择最适宜的课堂教学模式和教学方法,以提高课堂教学的效率。     

新课标下音乐课堂教学环节设计的艺术

教学设计是整个课堂教学活动的蓝图,是教师对课程实施的设想、策略和方案,是教师将教育理论付诸实践的起点,是教师对课堂教学进行积极建构的过程。它具有预设成分,但它是动态的,教学过程中还要"生成"许多设计。一堂课中巧妙的环节设计能充分调动教师和学生两方面的积极性,激发学生的主体意识,使学生通过音乐感受美、鉴赏美、创造美,并能使自     

新课标下小学音乐课堂教学生活化的探索

音乐教学可以提高学生的审美情趣,学生在音乐课堂获得乐趣的同时,还能开发智力,提升他们的创新能力。如何达到这种教学效果,教师可以将学生的生活经历与音乐教学相结合,在生活情境中,感受音乐的美妙,进而引导他们进行思考,激发他们的创新思维。     

新课标下高中英语课堂教学模式探究

《高中英语课程标准》强调发展学生综合素质,培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生运用英语进行思维和表达的能力,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略。新课程标准还强调英语教学应该以学生的发展为基本出发点,体现素质教育的思想,并且将学生综合语言运用能力的形成规定为英语教学的总体目标。同时,新课程标准还引入了任务型教学思想,提倡通过体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,来提高学生的语言运用能力。而传统的英语课堂教学注重语法教学,教师还停留在把知识语法点尽可能多的     

新课标下高中生物课堂教学模式探讨

随着高中生物课程改革的推广和实施,作为老师,只有采用有效的课堂教学模式才能适应新课标的要求,提高教学效果.以下是本人对新课标下高中生物课堂教学模式的两点认识. 一、通过自主、探究、合作的形式,提高教学有效性 在素质教育深入推广的前提下,作为高中生物教师,要摒弃传统的生物课堂教学方式,通过自主、探究、合作的教学方式,让学生多多接触具有开放性的问题,并在认知问题、理解问题的基础上,鼓励学生进行自主探究、合作学习,以提高学生从多种角度、多个方面探究问题的能力.探究学习的形式多样,教师应给学生创设一定的教学情境,以激发他们的探究思维能力.     

新课标下文言文课堂教学模式探究

如何把文言文教学由过去的＂以落实词句为目的＂的串讲式教学模式转变为全面落实＂三个维度＂的教学模式,这是摆在我们每一位语文教师面前的课题。下面我结合自己对新课标的学习认识和教学实践,谈谈文言文课堂教学模式,与大家相互交流学习。     

新课标下高中化学课堂教学模式探讨

正随着高中课程改革的逐步深入,我们在课堂教学模式上进行了有益的探索和尝试。坚持"教为主导、学为主体、疑为主轴、动为主线"的教学思想,逐步形成了以"自学质疑--问题筛选--合作交流(动手实验)--反馈归纳--深化创新"为主线的五步教学法。把动手、动脑、灵活运用知识能力的培养放在教学的首位,旨在培养学生良好的行为习惯、学习习惯和创新思维,使课程标准在课堂教学得到真正落实。     

新课标下高中历史课堂教学模式初探

新一轮高中课程改革倡导新的教学方法和模式，对高中历史教师的教学提出了新的要求。教师要根据不同的教学目标、教学内容与学生特点选择最适宜的课堂教学模式和教学方法，以提高课堂教学的效率。