让学生拥有健康的心理

当阳市第二高级中学是一所农村高中，现有62个教学班，在校学生4500余人，在狠抓教学管理工作的同时，针对学生不同程度地存在“厌学”、“抑郁”、“自卑”等心理障碍，学校成立了以校长任组长的“学生心理健康教育与发展中心”，选派一批责任心强、工作热情高的心理教育专业教师，组成学生心理辅导专班．开展多种形式的教育活动，促进学生健康成长。     

阳光心理 阳光生活

前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出:"当人的生活活动中,细腻的神经系统的作用一代比一代增强的时候,心理素质的培养就成为全面发展的主要因素之一。"他不仅道出了心理辅导在教育体系中所占的位置,同时也指出了心理辅导不可替代的原因。尤其在应试教育向素质教育转轨的今天,学生良好的心理素质、健全的人格培养就越发显得不容忽视。     

农村中学生心理异常的原因及对策

根据《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的精神，我们对本校近年来学生心理健康状况进行了调查。并根据学生心理问题产生的原因，提出一些对策，以便加强对青少年心理健康的教育。     

走出阴霾 充满阳光——小学生心理辅导案例分析

儿童从进入小学校门的那一天起。孩子的角色就已经发生了变化，由小朋友变成了小学生，学习将成为他们的主导活动，他们一方面要系统地学习和掌握知识技能，一方面要有意识地参加集体活动，接受良好行为规范的训练和约束，培养适合社会需要的个性品质。可是，目前有相当多的小学生却存在着心理健康问题，如不及时矫正将影响其成长。我们不仿看两则案例：     

培养健全人格铸就辉煌人生

人格魅力是一个人成长过程中逐步形成的,古今中外许多杰出人物,很多是靠自身的人格魅力影响了世界发展的进程。健全的人格,是许多优秀品质的总和,加强青少年学生思想品德教育,是构筑健全人格的基石,而健康的心理和健全人格,是学生能否走上社会乃至能否成才的关键。一、社会大环     

当前农村留守学生心理状况与教育对策浅析

少年期是留守学生个体生理迅速发育直至达到成熟的一段时期,在心理学上被称为困难期或危机期,促进他们身心健康成长教育势在必行。依据留守学生普遍存在的心理现状及产生的根源,加强师资培训、家校共同教育、营造良好的校园环境,充分发挥三位一体的合力作用,是促进留守学生健康、快乐成长的有效途径之一。     

培养中小学生阳光心理

(本报杭州11月29日讯通讯员庞红卫记者王婷)我省74.5%的中小学校有心理健康教育,中小学心理健康教育覆盖率位居全国前列,每年6000至8000名中小学老师参加心理教育资格认证,到目前为至,持证教师接近50000人,中小学生总人数与持证教师总人数比例接近250比1,持证教师总数及配置比列全国领先。这是今天在杭举行的十年磨一剑浙江省学校心理健康教育大型经验推广会上传出的信息。     

拨开阴霾见阳光

老师,你叫我什么事?小意站在办公室门口问我。你近段时间怎么没来拿糖了?哦,我不需要了。真的?你真的不需要了?我惊喜地望着他,其他老师狐疑地看着我们。嗯,我早就不要了。小意用力地摇摇头。     

构建大学生阳光心理的途径

大学生心理问题的逐年增多,已经引起社会各界特别是专家学者的广泛关注。本文在他人研究的基础上,就构建大学生阳光心理的途径进行了探索。     

“犟”学生的心理分析及对策

“犟”劲十足的学生常常让我们老师非常头痛。他们固执任性，稍不注意就和老师、同学发生正面冲突，在班集体中造成很坏的影响。从心理学的角度看，“犟”学生都存在不同程度的心理障碍。根据其外在表现以及形成原因，可以分为以下四种基本类型：智力障碍型。这类学生主要是智商较低，难明或不明事理，因此固执己见、冥顽不化。对于这类学生，最重要的是要有耐心，真正做到诲人不倦，切忌轻视怠慢，讽刺挖苦。家庭障碍型。这类学生往往来自离异家庭、单亲家庭或者溺爱家庭，他们由于缺乏应有的亲情或者被过分宠爱，从而冷漠敏感，自尊心极强…     

阳光生活 健康心灵 和谐校园

福建省福州华侨中学创办于1955年,是市属公立完全中学,省普通中学二级达标学校,福州市文明学校,福建省海外华文培训基地学校,福建省教育改革试点单位。学校十分重视学生的心理健康教育工作。心理健康教育工作由校长直接领导,设立心理健康教育工作小组,建立学生心理危机监护分级预警制度。校德育处、学生会、团委、医务室配合开展工作。先后派6名教师参加省、市心理健康教育培训十五次。拥有国家心理咨询师三级资格的教师一名(专职教师)、市心理健康教师B证兼职教师五名。学校致力于中学生心理健康教育研究与探索,把心理健康教育工作作为学校德育工作的亮点,力争将学校打造为一片独具特色、和谐向上的美丽沃     

农村进城学生的弱势心理探析及对策

随着现代化文明进程的加快,城市不断扩张增容,于是,大片农田“进了城”,越来多的农村孩子得以进城求学。我们应特别关注这一特殊群体的成长,关注他们的心路历程,引导他们全面发展。一、农村学生进城后的弱势心理探究应该说,绝大部分农村学生是非常不错的。他们吃苦耐劳,诚实守纪,求知欲特别强,学习非常认真,     

心理营养，孩子成长的阳光

联合国专家曾预言 ,从现在到２１世纪中叶 ,没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们深刻的痛苦。美国一位资深的心理医生曾经断言 :“随着中国社会向商业化的变革 ,人们面临的心理问题对自身生存的威胁 ,将远远大于一直困扰着中国人的生理疾病。” ① 特定的社会环境 ,同样影响着青少年 ,使得中小学生的心理问题也日趋严重。中科院心理所教授王极盛对北京市３０多所中学 ,５００多个教学班的２万多名中学生进行跟踪调查发现 ,３２ %的中学生存在心理问题。其中 ,轻度心理问题的占２８ % ,中度的占３ １ % ,重度的占０ １ %。②这一调查结…     

阳光的教师 阳光的学生

“一个心理不健康的教师会源源不断地培养出心理不健康的学生。”您如何来看待这个问题？还有人说：“决定教师教育人生是否幸福的关键因素并非是收入的高低，而在于教师是否热爱教育。”您认同吗？心理健康跟热不热爱教育事业有关系吗？     

农村初中学生“恐考”心理透视

一、问题的提出 新世纪，素质教育和创新教育作为时代的主旋律，在教育的舞台上奏响了最强音。但同时也跳动着一个不和谐的音符，那就是一些教师、学生和家长还没有真正从“应试”的阴影中走出来。考试仍被作为检测教学工作成就高低的主要手段。“考考考，教师的法宝；分分分，学生的命根”。由于过分注重考试及其结果，使得学生对考试产生了一种前所未有的“恐惧感”。据一份调查资料表明，农村初中绝大多数学生不喜欢考试（仅有极少部分的学生对考试偶感兴趣或对个别科目的考试感兴趣）。更令人担忧的是一部分学生由于不喜欢或讨厌考试，…     

心理普查与心理普查基础上的高职学生心理健康教育

通过对吉林电子信息职业技术学院大一新生的心理普查发现,在该学院的新生中存在的心理问题主要集中在不能恰当处理人际关系、不能对自己的情绪进行适当管理和自卑等方面。针对这些问题,我们有针对性地开展了心理咨询和心理辅导,努力做到关心每一位学生的心理健康问题,从而提高了学生的心理健康水平。     

高职院校学生心理状况分析及教育对策

针对当前高职学生诸多心理问题,采取以心理疏导为主的对策,变外部压力为内部动力,化解学生内心矛盾与冲突,增强挫折承受力,改善心理状况,开发心理潜能,培养良好的心理素质,以正确的心态面对自己与社会、面对现实与未来。     

心理健康教育知与行——走出自卑的阴霾,沐浴自信的阳光

自负和自卑是自信的两大误区。共同点都是以自我为中心,都不能准确地自我定位和客观的自我评价。自信是准确的自我定位和客观的自我评价。自信有助于成功,自负与自卑是一对孪生子,二者都是以自我为中心。以自我为中心的心态使他们远离成功。树立自信,要学会运用全面的、客观的、实事求是的、一分为二的观点认识评价自己。发现自己的进步与长处,这是自信的基础。自信的人生不一般,不一般的人生要自信。让我们走出自卑的阴霾,超越自负,扬起自信的风帆,沐浴自信的阳光,成为自信一族。