词块教学法提高大学英语写作能力的实证研究

英语写作一直是大学英语教学中的薄弱环节,如何提升大学英语写作教学效果一直是亟待解决的问题。研究表明,作为一种教学方法,词块教学法在大学英语写作教学中具有适用性和可行性,能明显提高非英语专业大学生英语写作能力。     

运用词块教学法提高学生英语写作能力

词汇搭配错误可以说是英语学习者在语言输出时常犯的错误之一。如何用词块教学法提高初中学生写作能力,增强其词块意识,引导学生将语篇写作能力上升到一个新的层次,改善书面表达的流畅性和地道感,从而提高写作能力,这是英语教师需要不断探索的。     

词块与英语写作能力

词块是指可预置的、形式相对固定的且能作为整体记忆储存的多词单位或组介。英语学习者可以从记忆中整体提取词块以帮助生成书面表达的内容。本文旨在从词块理论入手,探讨词块理论对提高英语写作能力的作用。     

词块教学法与英语写作相关性研究概述

写作是书面语言表达思想的过程,是衡量学生语言输出和运用能力的主要手段。词块教学有助于提高学生的书面表达能力,对有效提高学生写作能力、促进写作教学有积极的推动作用。     

词块的运用与英语写作能力的关系

词块的运用有利于增强语言使用的地道和流利性,掌握词块的运用对语言学习者非常必要.本文分析了词块的运用与英语写作能力的关系,提出了学习者词块的运用水平越高,其英语写作中的规范性和准确性就越好,并阐述了词块的运用水平在一定程度上也反映学习者的口语表达水平.     

渗透词块教学 提高英语写作能力

词块的学习和掌握在语言学习和运用中有着重要地位。英语写作在很大程度上要依赖词块的学习和运用。因此在教学中,我们应以词块为主线来培养学生的这种意识。引导学生辨别词块、归纳词块、操练词块;使学生在学习中不断积累、丰富和拓展词块;最终达到灵活运用、巩固词块的目的。     

渗透词块教学,提高大学英语写作能力实践探究

Michaellevis提出的词块教学法突出词块,把语法和词块教学融为一体,能提高学生的英语写作能力.本文以词块教学法为理论依据,探讨了精读课堂采用词块教学法来提高学生的写作水平.     

词块教学法在高中生英语写作教学中的启示

词块教学法在二语习得和教学中已被众多研究者关注,本文主要通过介绍词块及词块教学法,以及把词块教学与高中英语写作教学结合起来的实例来展示词块教学法所具有的优势和其带来的启示。     

词块教学对非英语专业学生英语写作能力的影响

如何提高非英语专业学生的英语写作能力一直是亟待解决的问题.词块理论和词块法的提出为英语写作教学与研究提供了新的视角和思路.研究表明,在大学英语教学中采用词块教学和产出性训练,提高学生的词块意识,可以大大提高语言输出的准确性和流利性,有助于提高学生的英语写作能力.     

运用词块教学法提高职高生英语写作水平

针对职高生写作能力低下这一现状，本文从词块研究着手，通过实验前后数据比较，体现词块习得在外语学习中的作用，并旨在通过把词块作为整体进行教学，从而达到扩大学生词汇量、提高学生写作水平的目的。     

渗透词块意识提高初中英语写作能力实证研究

英语是世界上所有语言中使用最广泛的语言。随着新课程的不断改革,对英语的教学模式也有了很大的改善。初中英语是在小学英语的基础上进行深层次的学习,对初中生而言也是一门很重要的学科。本文就将针对渗透词块意识提高初中英语写作能力实证进行研究。     

词块教学法在英语读写中的运用

词块教学法应用于高职英语课程教学已经引起众多研究者的关注,但其在课堂上的具体实施研究尚不多见。文章试图将词块教学法贯穿实施于高职职业英语读写课程的阅读和写作环节,以期能有效提升高职学生语言产出的流利性、准确性和地道性,进而达到提升学生语言实际应用能力的目的。     

词块教学对非英语专业学生英语写作能力影响的实证研究

近年来,国内外学者对词块理论研究的趋于成熟,词块教学理论越来越受到大学英语教师的青睐,成为英语教学的一种新趋势。本文将讨论独立学院如何应用词块教学帮助非英语专业学生提高他们的写作能力。     

词块教学法在综合英语课程中的运用

词块作为一种兼具有形式和功能性质的语言构件,融合了语法、语义和语境的优势,是理想的词汇学习单位。作者以词块教学法为理论依据,结合自身教学实践阐述了如何将词块概念纳入综合英语课堂教学体系,分析了词块教学法在巩固语言知识和提高交际能力方面所起到的作用。     

词块教学法在小学高年级英语写作教学中的应用策略

在小学高年级英语写作中,不少学生存在词语表达不清、搭配不当、段落和语句间缺乏连贯性等问题。教师应该创新课程教学方式,引导学生掌握词汇的正确运用和英语写作技巧,通过阐释词块的概念与意义,树立词块意识;通过识别与总结词块,构建词块语库;通过设置情境化写作,应用词块储备,提高学生的写作质量。     

少数民族地区大学英语阅读与词块教学法研究

本文对少数民族地区大学生的英语阅读水平情况进行了调查,通过对427名少数民族地区大学生的英语四级阅读成绩分析得出,少数民族地区学生英语阅读水平较低,急需改进和提高。词块教学法是一种理想的语言教学方法,能够有效提高学生的阅读速度,缓解学生的阅读焦虑,从而使学生能够更好地进行语篇理解,增强英语阅读能力。     

词块教学法在大学英语词汇教学中的运用

本文以词块教学法为理论依据,结合目前大学英语词汇教学的现状,分析了词块教学法在大学英语词汇教学中的运用。     

背诵式词块输入对英语写作能力的促进作用

针对目前我国高中生英语写作能力薄弱的现状,采用对比实验的方法,在实验组中进行背诵式词块输入教学,在控制组中进行传统教学。结果表明,背诵式词块输入对于提高高中生英语写作水平有明显作用。因此,在高中英语写作教学中,教师应培养学生的词块意识,组织学生进行背诵式词块输入,指引学生将词块运用到英语写作中去。     

英语教学的改革新思路——词块教学法

"如果不存在语法,人们之间相互交流的信息可能会很少,但如果不存在词块,我们就根本不能分享信息和无法交流".词块在语言学习中如此重要,是我们灵活掌握一种语言的的基石.所以我们可以说词块是语言学习的核心,贯穿整个语言学习的全过程.本文从词块的定义以及分类入手,重点分析词块教学法的理论依据,并分析其在以词块为基本单位进行英语词汇教学.研究发现,词汇教学是非常可行的,可以说是英语教学改革的一个新突破,一个新思路,这将会有利于解决英语教学中存在的投入多而效益低的问题.     

运用词块教学提高高中生英语写作能力的实验研究

词块的本身就是集合了语义和语法以及语境的整体,那么教学的重点在于先建立学生的整体概念,强调的是语言教学引导学生和将学生的注意力集中引向英语中的固定搭配或者半固定短语的学习。在实际的教学过程中,学生存在着词汇不足、缺乏足够的表达能力,教师则是教学策略不够新颖等问题,为此很多的家长和教师都在努力寻找突破的途径。老师要对高中生英语在实际教学中存在的现象进行认真分析,探索词块教学法在学生写作中的运用,提高高中生英语写作能力。