高中生在线学习倦怠现状及影响因素研究

在线教学已经从基础教育的背后走向前台,在线学习的倦怠问题也随之浮现.文章以高中生为研究对象,采用修订后的高中生在线学习倦怠量表,借助网络问卷的方法调查了新冠肺炎疫情期间高中生在线学习倦怠情况.研究显示:高中生在线学习倦怠处于中等偏下水平;高中生在线学习倦怠在性别上没有显著性差异,在学校类型和年级上有显著性差异;主观学业...     

高中生语文学习兴趣激发与培养的途径

学生的心理因素犹如一只无形的手,操纵着高中生的语文学习兴趣.教师只有紧紧把好这只手的脉搏,"对症下药",因材施教,打开心门,打开心结,才能有效激发和培养高中生的语文学习兴趣,正所谓心通路路通.攻心为上,通过建立和谐师生关系激发和培养高中生的语文学习兴趣.     

高中生生物学习兴趣现状的调查与影响因素分析

整个高中教学中,保持持久的生物学习兴趣对学生的生物成绩有着一定的影响,及时掌握学生对生物学习兴趣的状况以及影响因素对其提高教学质量有着极其重要的作用。本文对高中生进行小规模的生物兴趣现状调查,并分析其主要影响因素,尝试提出搞好生物教学的建议。     

高中生高效学习语文的几点思考

语文是高中阶段最重要的学科之一,同时也是学生的基础课程。语文能力贯穿学生的整个求学生涯,对学生能力的提高有重要的帮助,学生学好语文,能够增进对其他学科的学习和理解。对于高中语文学习能力弱、意志力和学习观念不强、教师机械教学、教学方式单一等问题,笔者提出若干建议,力求有效帮助学生提升学习高中语文的能力与积极性。     

高中生语文学习兴趣的培养策略

目前,有部分高中学生对文化基础知识的学习积极性不高。那么如何激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文能力呢？     

高中生学习兴趣结构的探索性因素分析

对 1 0所中学的 547名高中生的学习兴趣进行了调查与分析。结果表明 :使高中生产生学习兴趣的因素为愉悦感与功用性、优越感、消遣性、相投性等 4个因素 :使高中生失去学习兴趣的因素为无味性、厌倦感、无助感等 3个因素。此外 ,我们还对高中生学习兴趣产生、变化的心理机制进行了初步的探讨     

如何提高高中生学习语文的自主性

如何提高高中生学习语文的自主性应是所有的高中语文教师共同面临的问题。笔者结合教学实践,总结出了一些切实可行的方法：①把语文课堂变成一个趣味的乐园,让学习语文变成美的享受。②在语文课上渗透一些相关学科知识,让学生感受到中国文化的博大精深,以加强学生的自豪感。③让学生树立“大语文”意识,把语文放到生活中去学习。     

提高高中生学习兴趣的策略

高中阶段的学生,正处于青少年时期。一方面,从心理上来说,他们有朦胧的成人感,有独立与创造的愿望,自信心日趋上升;另一方面,他们还不成熟,自制力不强,对学习方法的掌握还不够好。另外,受传统教学的影响,现在不少教师还是采取＂满堂灌＂的教学模式,     

让高中生燃起学习英语的激情

英语学习兴趣在很大程度上能决定学习效果,培养学生的英语学习兴趣是每一个英语教师必须做的事情,通过缩小师生间距离、尊重学生主体、树立学生自信、采用多种手段、开展课外活动等方式,培养学生学习兴趣,让学生“乐学、会学、学会”。     

山区高中生课外阅读范围与兴趣的调查报告

目前，山区高中学生的阅读状况堪忧，主要是：盲目追赶时髦，缺乏理性思考；选择范围偏窄，营养单一；趣味低俗，懒于涉及严肃高雅之作。调查结果说明，学生的课外阅读需要老师（包括图书管理人员）多方设法加以引导。     

针对高中生语文学习现状的思考

语文,作为社会精神的产物,文化素质的载体,在生活中有着举足轻重的地位。它是我们最重要的交际工具,也是学生全面发展和终身发展的基础。这种多重功能和奠基作用,决     

高职学生学习倦怠感及其影响因素研究

针对现在高职学生学习倦怠现象的普遍化,通过对高职院校学生的抽样调查发现,高职学生表现出中等程度的倦怠,且随着年级的增加倦怠感有所加重。在此基础上,分析问题产生的原因,主要包括学生自身的因素、高职教育的社会地位、学校的办学质量等,并提出了相应的解决对策。     

如何激发高中生语文学习的兴趣

<正>学习兴趣是力求探究某种事物或从事某种活动并带有强烈肯定情绪色彩的认识倾向。语文是一门应用最广泛、最接近生活、内容最丰富多彩、最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。语文是高考三大科之一,但在学生眼中,和数学、英语相比,语文显得不太重要,学习兴趣也不浓厚,但是从语文的地位和作用来看,高中生应该重视语文课程的学习。如何提高学生的学习兴趣,对顺利实现高中语文教学目标具有重要意义。这就需要教师改变传统的教学方法,以兴趣激发     

高中生学习物理兴趣浅探

通过问卷调查，了解高中生学习物理不感兴趣的原因，为教改和教学实践提供依据。     

高中生的学习倦怠、自我效能感及其关系研究

本研究以湖南省857名高中生为被试,采用问卷调查法,探讨高中生的学习倦怠、学习自我效能感以及二者之间的关系.研究结果表明:高中生的学习倦怠现象比较普遍,其学习自我效能感也不高;高中生的学习自我效能感对其学习倦怠有显著的预测作用.     

对情商影响高中生语文学习思维的实践研究

智商(知识、能力)与情商(情感、态度)在语文学习中有不同的作用,每一个学习目标都不可或缺,但是情商教育目前在语文教学中只是刚刚起步:说的多,做的少;提的多,学的少;考的多,练的少。作者发现高中学生语文思维为情商不足困扰后,进行了三年实践研究,作者对于学生的情商培养和提高进行了本位思索、实践探索、归类总结,并与语文教学进行了有效的结合实践,给出解决语文教学中情商教育问题的方法。以上,本文将一一论述。     

高中生语文学习的现状及对策

高中生语文学习的时间最少,整体语文水平较低。多数学生认为语文学科可有可无。是什么原因造成这种现状,教师又该如何改变这种现状呢？笔者结合教学经验,有以下一些看法。     

谈谈高中生学习倦怠

当今社会是一个知识爆炸的社会,同时也是一个竞争激烈的社会,由于学业、就业方面的压力增大,正值青春发育期的高中生面临许多心理压力,"郁闷"成为许多同学的口头禅。高中时期是一个人身心发展的重要阶段。学生在生理上成长迅速,无