大学英语四、六级长篇阅读解题技巧分析

长篇阅读信息匹配题是自2013年12月起四、六级考试的一个全新题型。该文以全国大学英语考试委员会给出的四、六级样卷为例,探讨了该题的解题步骤和技巧,以及在做该题时考生应该规避的不良习惯。     

备战大学英语四、六级考试之快速阅读的技巧

在我们生活的信息时代里,有关阅读的资料浩如烟海(如报刊、广告、小说等)。我们不能做到每一本书、每一篇文章都进行仔细的阅读。因此,要在信息日益膨胀的今天获取我们所需要的信息量,掌握快速的阅读技能是十分必要的。在学习中,尤其是大学英语四、六级考试里,快速阅读分值大,篇幅长,所花的时间相对也比较多,回头检查的机率比较小,所以在考试中也是最容易失分的。本文就快速阅读的技巧进行具体分析,以帮助学生提高阅读能力。     

大学英语四级考试阅读题型解题策略

阅读是学习英语语言、了解英美文化、掌握英语知识的重要渠道和工具,在《大学英语教学大纲》中,阅读的重要性始终排在首位。就大学英语四级考试而言,"得阅读者,得天下",做好阅读题型的重要性不言而喻。其不仅在分值上所占比重为35%,而且搞好阅读理解,对听、说、写、译有较好的促进和提高作用。作者从大学英语四级考试新题型入手,着手分析了长篇阅读、仔细阅读和选词填空三种题型的解题技巧和应对策略。     

大学英语四级考试长篇阅读测试部分交际性初探

全面提高学生的阅读能力,培养学生的交际策略,是大学英语教学的一项重要任务,需要得到每位一线老师的重视。另外,在大学英语四级考试中,阅读测试也需要充分体现其交际性的本质,从而能够有效地指导日常的英语阅读教学。     

浅谈大学英语四、六级考试

大学英语四、六级考试是全国范围内针对非英语专业大学生的标准化测试，但它对口语重视不够，应改变其语言测试模式，着重对学生整体语言能力的测试，突出应用性，体现实际性。     

长篇阅读理解的解题策略

自2011年浙江省高考卷出现了800词的长篇阅读后,2012年、2013年阅读材料的篇幅都有所增长,以至于在高一学生课后练习中也不断出现了长篇阅读理解。然而,对于高一,高二的学生,基础知识尚未巩固,词汇量又不足,尤其是高一学生,刚进入高中就面对着这些与初中截然不同的长篇材料,其内心的焦虑和紧张可想而知。     

大学英语四级快速阅读技巧研究

在大学英语的学习中,英语四级考试是学生非常重视的一项考试,而四级考试题型中新增的阅读理解是考验学生基础知识和阅读能力与速度的题型.快速阅读篇幅长、时间短,很多学生不能掌握很好的快速阅读的技巧,所以做题效率很低.本文结合大学生在阅读中存在的不良习惯,主要讨论了提高快速阅读能力的几个技巧,以期能帮助学生掌握快速阅读技巧,在四级考试中发挥作用能够提高效率.     

值得利用的大学英语四、六级考试阅读理解测试题：兼谈大学英语阅读教学

大学英语四、六级考试是一项具有中国特色的、卓有成效的考试，是一笔不可多得的教育资源，该得到充分利用，发挥其对大学英语教学的促进作用，提出利用大学英语四、六级考试阅读理解测试题作为大学英语阅读教学的课外阅读材料，并阐明大学英语四、六级考试阅读理解测试题的科学性和可用性。     

批判性阅读技巧在大学英语四、六级阅读中的应用

批判性阅读技巧是一种帮助学习者在理解文章文本内容的基础上进行深入思考和判断的技巧.面对信息量大和推理、细节问题较多的大学英语四、六级文章,通过熟练地使用这种主动性的阅读技巧,可以帮助学习者提高阅读的有效性和做题的正确率.     

大学英语A级考试阅读技巧

在分析有关大学英语A级考试阅读理解命题的特点、试题类型、考查内容以及阅读方法的基础上,提出如何提高大学生英语A级考试的阅读能力的几点技巧。     

Effective Use of 3S Strategies to Promote Reading Comprehension

This article intends to shed some light on effective use of three reading strategies: skimming, scanning and studying for non -English -speaking middle school students. The article also presents some advice for the teacher's consideration when designing and preparing reading materials.     

大学英语四、六级快速阅读的文本分析——基于自建小型语料库的实证研究

通过收集2008年—2011年英语四、六级考试快速阅读部分的文本,尝试通过自建小型语料库,运用Wordsmith4.0和SPSS13.0对文本进行词汇分析：分别统计四、六级快速阅读在形符数、类符数、类符/形符、标准化类符/形符、平均词长和句子数目方面的基本情况,纵向研究历年考试情况,横向比较四、六级快速阅读的差异。同时,根据已获得的数据,对形符数和类符数做出总体平均数的推断,希望为教师和学生提供一些帮助,为英语阅读教学和四级、六级应试训练提供一些有益的指导和启发。     

英语阅读的方法与技巧

阅读在英语学习中具有举足轻重的地位。培养阅读能力,首先要分析阅读的概念、心理过程和障碍;其次,归纳概括阅读方法与技巧:控制发音动作、猜词悟义、利用结构信息和关键词、注意理解句子或段落、养成集中注意力阅读的习惯。     

从图式理论的视角看如何提高四级快速阅读能力

因为缺乏正确的理论指导,学生面对改革后的四级考试新题型——快速阅读理解时不知所措。论文诠释了图式理论的渊源、发展与内容,揭示了人们已有的知识结构对阅读理解存在着重要影响的论点。论文认为依照图式理论来指导快速阅读理解,培养学生建立和调用图式的技巧,结合正确的阅读方法,学生可以大大提高阅读的速度与理解的效度。     

英语阅读之管见

英语阅读在听、说、读、写、译各项技能中占有重要位置。生活在当今信息时代 ,阅读能力至关重要 ,它是最有效获得信息的一种手段。因此 ,为培养学生的阅读能力 ,教师在英语教学中 ,应把阅读技巧的培养放在首位     

中学英语阅读现状调查(英文)

从近几年的高考试卷分析来看,我们可以发现学生英语阅读能力逐年增强。然而,在这种情况下,许多教师仍然以学生的考试成绩作为唯一目标而采用传统的教学方式。这种应试现象严重地违背了新提出的学生语言运用和阅读能力的标准。因此,对英语阅读课的探索就显得尤为重要。本文根据笔者在中学实习的经验设计了行动研究方案,目的在于从中发现问题并找出解决途径。     

试论大学英语四级考试阅读中的话语分析过程和方法

现今,许多高职院校的商务英语、国际贸易等与英语紧密相关的专业对学生一般都要求在校期间要参加大学英语四级考试。大学英语四级考试的阅读理解占35％的分值,其重要性可见一斑。文章以话语分析和大学英语四级考试阅读理解之间的关系为切入点,着重探讨“阅读文本话语分析的过程”、“话语分析的方法”,介绍了作者运用话语分析,解构大学英语四级阅读理解的语句和篇章,助力高职生提升英语阅读水平的一些尝试。     

英语六级考试阅读理解的应试技巧

英语六级考试所应具备的阅读理解能力和应试技巧的培养不是一朝一夕的事。笔者从理论和实践的高度出发,结合具体实例,探讨了应试时的阅读理解过程、解题方法和阅读技巧等问题。