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教育信息化是当前教育改革的主要方向。本文从四个方面介绍教育信息化对高校计算机基础课程教学过程的影响,并且阐述了在其影响下课程教学的具体实施方案,对于培养创新型的信息化人才至关重要。 相似文献
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本文就如何提高高职学生计算机应用基础课的教学质量,从教学理念、教学目标、教学方法和手段、学习方式、考核方式等方面进行了简要的探索分析。 相似文献
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案例式教学方法是一种非常实用的教学方法,特别是对于应用实践课程的教学,它能够把书本上理论化的知识联系到实际工作中具体实例中来。既有利于教师的讲解,同时也提高了学生学习极积性及主动性。 相似文献
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苏庆炬 《福建广播电视大学学报》2009,(1):55-57
针对电大在全面推广基于综合网络的“导一学”协同教学模式后,《计算机应用基础》教学面对新的教学模式所产生的问题,提出一些解决的方法,以确保教学质量。 相似文献
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计算机基础教育课程是高等院校培养学生信息素养、提高计算机应用技能、拓展专业能力的一个主要渠道。随着计算机技术的不断发展和快速普及,各高等院校也纷纷开设了计算机基础教育课程,而且对计算机基础课程教育教学内容、方法、方式、手段等也进行了不同程度地探索和改革,在一定程度上扭转了计算机基础教学相对落后的局面．对于高等学校的学生迅速掌握计算机基础知识和基本操作技能、加速计算机技术在各领域里的应用、培养大量高素质人才发挥了不可替代的作用,取得了可喜的教学效果。 相似文献
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本文主要针对计算机应用基础课程在高职院校实际教学中存在的问题进行了分析和探讨,结合教学实际,提出了具体措施与建议。 相似文献
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＂计算机基础＂是每个大学生入学后的第一门必修课程,对于提高信息时代大学生的计算机运用能力具有十分重要的启蒙和奠基作用,所以必须有一支稳定的,有经验的教师队伍;以目标启动激发学生的学习激情,以应用提高学生的学习兴趣,同时必须不断地改进教学方法,创新教学手段,加强实践环节,真正做到因材施教。 相似文献
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为了进一步提升中职计算机应用基础的教学质量,阐述了混合式教学的基础概念,根据实际分析了中职计算机教学的既有现状,主要定位了教学资源、学生综合水平、教学方法、教学方向等方面存在的主要问题。提出了立体化的混合式教学模式,强调通过前期线上学习、中期面对面教学以及后续多元化总结为依托的混合式教学方法。希望能够为当前的计算机应用基础教学质量的提升提供参考。 相似文献
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计算机应用基础知识和技能是每一个技校生所必须掌握的基泰技能,本文就如何创新技校《计算机应用基础》教学方法,提高教学质量,进行了有益的探索。 相似文献
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针对传统的任务驱动教学模式容易导致学习任务内容过分分散、各任务相互之间关联性不强、学生在学习过程中容易过度模仿而忽略整体观念和深度应用的问题．本研究构建了组合式任务驱动教学设计模式．并探讨了高校计算机基础课程中的任务组合方式．最后论证了组合式任务驱动教学设计模式的效果并提出后续研究方向． 相似文献
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黄林昊 《福建广播电视大学学报》2008,(5):72-75
本文主要针对开放教育中计算机实践中自主学习与硬件环境部分不匹配的矛盾,引入虚拟机软件来解决这个瓶颈问题。以及利用虚拟机技术在开放教育计算机教学和实践方面进行初步的探讨。 相似文献
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本文结合高职中计算机应用基础教程的教学特点,探讨本课程在教学中采用行为引导教学型教学方法和实施方法。采用理论和实践相结合的方法论证采用＂行为引导型＂教学法在高职计算机教学中的应用。 相似文献
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在“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”方针的指引下,职业技能大赛不仅极大程度上调动了学校、老师及学生的积极性,展现了职业学校师生良好的精神风貌和娴熟的职业技能;而且技能大赛也像一个调节器和方向标,多方面影响着职业学校的教育教学活动。作为计算机专业基础课程《计算机应用基础》依托职业技能大赛,改善考核体系,提升教师知识能力水平,提高了教育教学质量,加快了课程的教育教学改革。 相似文献
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面向21世纪计算机基础教学内容和目标的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
随着计算机技术的发展,特别是硬件技术和性能的不断提高,与硬件密切相关的软件产品自然也在不断地更新换代,从“命令行方式”到“图形方式”,从面向过程到面向对象,新模式、新产品、新版本和新功能也层出不穷。面对这种情况,高校的计算机基础课程教学如何定位常常一直是困扰人们的重要问题。本文就这一问题,对面向２１世纪计算机基础教学的内容和目标进行发简要探讨。 相似文献
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计算机应用基础教学是高等教育中非常重要的基本内容,它对于提高学生的基本素质,掌握计算机的知识和技能都具有十分重要的意义,本文对我校《计算机应用基础》教学的现状和存在的问题进行了深入的分析,同时提出了对该课程的若干教学建议。 相似文献
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随着计算机技术的迅速发展,计算机已被广泛应用于各行各业,成为提高工作效率的有力工具。而在中职学校,计算机基础是一门公共必修课,那么如何提高计算机操作的课堂教学效果是需要我们计算机教师去努力探索的问题。我校在水利水电工程管理、工程测量、机电应用与安装技术、汽车维修与安装等专业中都把计算机基础作为一门必修课,目的是为了培养学生的计算机应用能力,下面我从以下几个方面谈谈我的看法。 相似文献
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针对锡盟蒙古族中学的计算机应用基础教学强调实践性，广大教师在传统大班级授课制的模式下对＂吃不饱＂和＂吃不消＂的现象普遍感到力不从心。着眼于优化班级授课方式和提高教学效率，作者以现代教育理论为指导，在多年的实际教学中探索实施分组式教学。本文对分组式教学的基本理论和作者在实施分组式教学中的心得体会进行了阐述。 相似文献
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《大学计算机基础》是高职高专的一门公共基础课,分理论教学与实验教学。因其操作性与实践性强,实验操作教学显得尤为重要。本文分析了在计算机基础实验教学中存在的问题,以及对计算机基础课程实验教学进行改革：提高师生对实验教学的重视,培养学生实验教学的自主学习能力,建立与实验教学相适应的实验教学环境,综合应用多种教学模式,开展计算机操作竞赛。 相似文献
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一直以来,计算机类课程教学均侧重于系统学习理论知识,高职院校应针对计算机应用基础课程既有教育观念、教学模式、教学内容等进行深刻反思,制定针对性的创新变革思路,将侧重点放在知识应用与能力培养层面。为实现此教学目标,高职院校可针对计算机应用基础教学引进实战化教学模式,以深化理论知识,提升学生知识应用能力。实战化教学不仅可以激发学生学习主观能动性,还可以整合应用实践操作技能等。据此,主要对新时期下计算机应用基础实战化教学误区及应对策略进行了详细分析。 相似文献
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在当今社会,掌握互联网相关内容是现代生活和工作中必备的工具,因此《互联网基础与应用》课程的开设体现了时代的特征。本文主要分析了目前我院该课程存在的问题,并针对这些问题提出了一些改革思路。 相似文献