开明书店青年读物出版特色探析

论文以《中学生》杂志为个案,从《中学生》杂志的出版宗旨及开明书店的出版成果、目标市场的选择等方面分析其青年读物的出版特色。     

开明书店的市场开拓策略述论（1926—1937）

民国时期民营出版业异常繁荣。出版机构林立,彼此之间竞争异常激烈。开明书店创办于1926年,是民国出版市场的＂后起之秀＂,创设伊始即注重编辑高质量的图书,团结作者和读者,通过大量广告、廉价促销、读书营销等方式,并坚持文化出版的理念,最终在出版市场站稳脚跟,跻身于民国时期大出版机构的行列。     

开明书店的“开明人”与“开明风”

开明书店在20多年的发展中，形成了特有的“开明人”与“开明风”。“开明人”学识渊博，朴质笃实，为人正派，思想开明，待人真诚，对待工作一丝不苟；而“开明风”则更多地体现在开明对待作者、读者的态度中。     

丰子恺的翻译思想和开明书店

丰子恺是著名的漫画家,同时也是翻译家、教育家、艺术家等。丰子恺的一生也与开明书店有着千丝万缕的联系。身为开明人他与开明书店共同奋斗,为开明撰稿,并发行大量书籍,同时在困境中也蒙受开明书店大量的帮助。本篇文章主要分析的是丰子恺的翻译思想以及这些翻译书籍和开明书店在当中政治社会环境中发挥何种作用。     

开明书店与二十世纪三四十年代的中学语文教材

二十世纪三十年代,开明书店选择中等教育程度的青年作为主要读者群,成为普及新文化、传播新知识的文化启蒙机构,在中小学教材的编撰与创新方面作出了重要贡献。开明书店的编辑群体在语文教材资源建设、语文教材类型探索、语文教材编制方法、文言教材编写等方面不断予以突破创新,整体上彰显出一种建设性、包容性的文化实践取向,在现代语文教育史上具有重要意义。     

民国时期上海开明函授学校始末

开明函授学校是民国时期上海招生人数最多的私立函授学校。虽然它在成立一年半时的鼎盛时期突然关闭,但它先进的教育理念、人性化的办学举措和注重诚信的办学作风为私立学校树立了榜样,对当代教育具有一定的借鉴意义。     

民国教科书中的公民教育——以《开明国语课本》为例

20世纪初,公民教育从西方引进到中国。当时的知识精英将公民教育思想编撰、渗透进教科书,叶圣陶就是其中的一位,《开明国语课本》是其亲自为小学生量身定做的母语教科书。叶圣陶认为,教育的根本目标在于培养合格公民,《开明国语课本》通过公民形象的塑造,渗透了爱国主义教育、社会公德教育和公共生活教育,展示了亲子之间、师生之间、伙伴之间的平等公民关系,使公民教育既充分体现了20世纪初中国社会农耕文明和传统伦理文化的特征,又具有鲜明的时代特色。《开明国语课本》成为母语教科书进行本土公民教育的典范     

合流的抗争与难料的宿命——开明版《闻一多全集》出版前后

1946年7月15日闻一多遇刺身亡,清华大学校方于11月正式成立了朱自清为首的委员会整理出版闻氏作品,以郭沫若为代表的文协民主人士自愿加入,辅之以叶圣陶为代表的出版方面的通力合作,两年不到时间即告全集问世。国共两党对文集出版截然相反的态度反应了两党在社会上的得失力量对比。开明版《闻一多全集》,它预示着1940年代末期绝大多数知识分子的政治选择,标识着文学作品自由结集出版方式的结束。     

“开明国语课本热”之冷思考——基于对《开明国语课本》的文本分析

教科书问题已经进入公众视野并成为了热门话题,《开明国语课本》的流行正是此问题的反映。民国时期编纂的此套教科书对于现行教材的改进与完善有着重要的借鉴意义,但也存在着不少的问题。     

民国与当代小学语文教科书价值取向比较研究——以“开明版”和“人教版”为例

"文以载道",是语文教科书的基本特点与重要使命。聚焦价值取向,基于四个维度,即场域取向、人物取向、道德取向以及政治取向,比较研究民国"开明版"与当代"人教版"小学语文教科书,可以窥见我国语文教科书历经70余年其价值取向变更的基本图景。这一变更的特点既表征为超越时空的稳定,也体现了与时俱进的革新。这些透视,将为我国未来语文教科书价值取向之基本格局的构建提供有益观照。     

《开明国语课本》的编排特色

《开明国语课本》是一套影响至今的教科书.叶圣陶先生以其独特的人生经历和编辑视角,适应儿童的阅读心理需求,以单元组合排列、生活时序排列、图文融合排列等编排方式,使《开明国语课本》在形式和内容方面特色鲜明.     

地学教材的编写与出版值得重视的几个问题

教材建设是高校专业建设、课程建设的重要组成部分,是学校开展教学活动的主要成果体现。本文针对我国地学类专业教材的编写与出版方面存在的问题展开讨论,并就教材内容的科学性、针对性、适用性等提出了具体的建议。     

培智学校校本语文教材开发生活化探析

本文以生活语文课程为例,对我国培智学校校本教材的生活化理念在教材设计、教材使用、课程评价等方面的体现进行了分析,指出目前我国培智学校校本语文教材在目标、内容组织方面的生活化理念体现较充分,但在教材使用生活化方面还有待加强,课程评价生活化体现不足。建议培智学校建立生活化的课程评价体系,以保障生活化课程目标的全面实现。     

Publishing for pre-tertiary education in Ghana: the 2002 textbook policy in retrospect

This paper assesses the performance of the “National Textbook Development and Distribution Policy for Pre-Tertiary Education” of 2002. It examines the policy in theory and in practice by exploring the extent to which the liberalisation of the textbook trade has helped to improve on textbook procurement, production and distribution, availability, quality and access to the books. The paper discusses the context leading to the transition from the state-controlled policies to the present liberalised textbook provision policies in Africa. The tensions that marked the transition period and the role of the World Bank and other development agencies in the policy shift have also been discussed. The paper identifies a number of implementation challenges stalling the full realisation of the objectives of the textbook policy including the Ministry of Education’s interference in the textbook procurement process and some publishers’ and authors’ abuse of the conflict of interest regulation in the policy. The paper makes a number of recommendations for consideration.     

近代中国教科书的启蒙功利主义

近代中国,全社会寄希望于教育,教育寄希望于全新的教科书,个人、书坊、官方编撰的教科书,均呈现出功利主义的自觉意识。教科书在进化论的引领下,崇尚"科学"改造社会的理性启蒙,呼唤"审美"改造人生的感性启蒙。教科书启蒙功利主义在积极构建"现代人"存在的合法性,在渗透着市民社会的开放视野中,坚守着价值无空场的本土意义。     

从取代走向整合:美国20世纪90年代小学英语阅读教材变革探析

教材是教育内容的体现,是教学的重要依据。美国20世纪90年代小学英语阅读教材的变革经历了从取代到整合的发展过程,这次变革充分体现了阅读理论和教学实践的发展,从一个侧面反映了人们对阅读教学的探索。     

小学语文教材的经典：叶圣陶编《开明国语课本》

1932年叶圣陶编纂的十二册《开明国语课本》被誉为“小学语文教材的经典”。近年来,《开明国语课本》由多家出版社重印,又获得了前所未有的好评。行家们都说这是一部能引起年长者对童年记忆的怀旧读物,是对教师提供借鉴的辅导读物,是孩子们开智的精美读物。