基于网络的形成性考核对英语教学的影响研究

本文探索基于网络的形成性考核体系设计与公共英语课程语言能力培养之间的互动关系．多方位探讨基于网络的形成性考核对英语教学带来的影响,从网络形考在教学目的、教学组织、学习者个性发展、教学评估等方面入手,论证基于网络的形成性考核的现实作用。     

英语课程基于网络的形成性考核中存在的问题调查

多方位探讨基于网络的形成性考核对于英语教学带来的影响,必须从网络形考在教学目的、教学组织、学习者个性发展、教学评估等方面入手,从而看到其对英语教学的影响和改变。英语教学根本上还是要在适用新的教学手段的同时,遵循英语教学固有的规律和要求,从语言教学理论出发,根据学习者特点,来更有效地适应和使用基于网络的形成性考核。     

传播学教学中的“过程性考核”探索与实践

传统的传播学教学中目的性考核,使得学生的思考能力逐步受限、思维固化,而要培养创新型人才,拓宽学生的思考深度和广度,推动过程性考核显得尤为重要。文章深入剖析传统目的性考核的弊端,重估过程性考核的意义与价值,并具体以在淡化分数和等级、绘制能力素养成绩单、对学生整个学习的过程、作品、调查、活动等进行具体分析和评价等方面构建以过程为核心的新模式评价体系。     

网上形成性考核系统在线公式编辑器、数学图形生成器的实现

根据网上形成性考核系统中理工专业对数学公式编辑以及数学图形生成的需求,提出以MathML和公式插件Webeq为基础的在线公式编辑和数学图形生成器解决方案,并集成在线文本编辑器（以Fckeditor为例）实现,不断提出改进方案,逐步解决上述对公式编辑以及数学图形生成的需求。     

开放教育“助学”谈

现代远程开放教育教学指导思想应当是“助学”。它与传统教学的重要区别在于:二 者所围绕的中心、实现教育目标的途径不同,组织者、组织手段、组织方式不同,教师角色、任务 不同,师生地位、关系不同。开放教育“助学”的功能表现出丰富性、多层面性的特点。     

根据现代远程开放教育特点 加强学生素质教育

素质教育是现代远程教育过程中必不可少的组成部分,加强素质教育要根据远程教育特点,提高认识,营造良好的素质教育环境,打造高素质教师队伍,把素质教育贯穿于各个教学环节。     

电大与福建现代远程开放教育

现代远程开放教育是二十一世纪最有前途和活力的教育形式之一。要发展福建现代远程教育,必须立足福建省情。要重视发挥电大在现代远程开放教育中的骨干作用,调动各方面积极因素,统筹规划、需求推动、分步实施、办出效益,开创我省现代远程开放教育的新格局。     

开放教育课程考核统计分析探讨

课程考核统计分析是开放教育办学模式不可缺少的环节,对开放教育办学有着重要的意义和作用,统计分析的内容、方法以及实施步骤有一套科学的依据,深入探索开放教育课程考核统计分析的理论与方法,结合实际统计数据指标。证实了课程考核统计分析对开放教育的教学、教学效果以及学生学习情况给以科学而准确的评价,为教学和教学管理改革提供依据。     

本科导学点教学过程管理实践与研究

研究在“本科导学点”特殊办学模式下教学管理制度的建立、教学资源的建设、现代管理手段的运用、教学过程管理与质量监控等问题,对下一阶段试点项目教学管理工作提出有针对性的建议。     

现代远程开放教育教学档案的管理和利用

现代远程开放教育教学档案管理有其特殊性和重要性。要加强现代远程开放教育教学档案管理,并积极提供利用,充分发挥其社会效益和经济效益。     

中等职业现代远程开放教育的网络平台建设研究与实践

本文从福建广播电视中等专业学校远程开放教育的网络平台建设的指导思想和工作思路出发,结合实际情况深入研究探索了网络平台的系统功能,同时在实践过程中提出了优化平台的方向,使平台能够更适应远程中职教育发展的需要。     

基于工作过程的课程考核方案

本文通过对基于．工作过程的考核方案的实施和分析,认为以学生为主体,重视学习过程和职业素质的全面发展的考核,激起学生的学习积极性,更好实现课程的总体设计目的,有利于学生的职业素质全面提高,有利于为社会培养适应社会的高素技能人才。     

现代远程开放教育中现代信息技术与教育技术应用的研究

现代远程教育是基于应用信息技术的开放式教育，它要求我们必须构建基于媒体技术和计算机网络技术的开放式教学支持系统，建设掌握现代教学技术的教师,培养学员远程学习的自治能力，实现教学管理系统的现代化，信息化，才能提供高效益，高效率，高质量的远程教育服务。     

现代远程开放教育学习模式研究综合报告

1999年秋,福建电大在中央电大的支持下,开展了英语本科、教育管理和水利水电工程两个专科开放教育试点,首批招收学生1725人。学校将试点工作作为远程教育的突破口,成立了试点项目课题研究工作小组。学习模式研究对试点学生自主学习模式进行了为期两年半的踉踪研究。本项目研究综合报告结果、分析和初步结论,从一个侧面反映了福建电大开放教育试点学生利用各种媒体资源和手段进行个别化自主学习的途径,对探索现代远程开放教育条件下学生学习的模式及效果具有一定的借鉴和指导意义。     

图书馆在现代远程教育中的作用及任务

论述了网络条件下现代图书馆在远程开放教育中的作用和主要任务.     

基于过程化考核的课程评价体系研究

针对能力考核偏少、过程性考核不足等问题,以能力培养为核心进行基于过程化考核的课程评价体系研究,构建全过程、多元化、全方位的课程评价体系,打破一考定分的局面,转变考核重心,提高学生解决问题的能力,切实提升应用型本科教学质量.     

远程开放教育教学督导工作的实践与思考——以福建广播电视大学为例

教学督导是远程开放教育教学质量保障监控体系的重要组成部分,它在保障教学正常运行以及促进教师专业发展等方面发挥着重要作用。本文总结了福建广播电视大学开展远程开放教育教学督导工作的实践,分析了教学督导工作实践中存在的问题,并对优化远程开放教育教学督导工作队伍结构、加强远程开放教育教学督导队伍建设、创新远程开放教育教学督导工作机制等问题进行了探讨,提出了加强和改进远程开放教育教学督导工作的措施和办法。     

初中英语教学形成性评价初探

在课堂教学中采取形成性评价,可以激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生形成良好的学习惯和策略,为学生的继续学习乃至终身学习打下良好基础,有着深远的影响。形成性评价是一种过程性评价,贯穿于学习过程的始终,它试图通过改进学习过程来改善学习结果。     

形成性评价在课堂教学设计中的应用——以《美术设计基础》课堂教学为例

形成性评价作为教育评价的一种重要方式,已经被国内外教育工作者重视并广泛运用。怎样在课堂教学中应用和发展形成性评价,发挥其更大的教育价值,是摆在教育工作者面前的一个重要课题,更需要青年教师在教学过程中不断钻研和尝试,以获得满意的教学效果。本文主要就《美术设计基础》课程教学中如何应用形成性评价方式,并结合形成性评价考核的效果,探讨在教学设计中应用形成性评价的效果。       

浅谈初中英语教学中形成性评价方法的运用

随着《英语课程标准》的实施,初中英语形成性评价的理念、内容、方式、方法的运用等都发生了很大的变化,但目前初中英语形成性评价方法的实际应用现状基本上还未达到新英语课程标准的要求,有时候还存在着诸如评价方法单一、操作性不强、评价目标针对性不明等问题。本文以听写为例,分析传统评价方法应用于形成性评价模式的可行性及其不足,并提出相应的改进建议,从中探讨初中英语教学形成性评价的方法运用问题。