新课程理念下的小学数学教学

新课课理念下,追求有效的数学课堂是新课程数学教学的一个重要目标。这就要求我们在有限时间和空间内,采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极主动性,让学生真正参与学习过程,获取较大容量的、真正理解的有效知识,同时充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力。     

浅谈新课程理念下的小学数学教学

当前新课程理念虽然已经深入人心,但是在实践中还存在很多问题,本文结合当前的情况以及新课改的理念,对于小学数学教学提出一些教学策略。     

新课程理念下的小学数学教学（三）

新课程理念下的课堂教学要由过于注重知识的传授转向引导学生主动参与教学过程，在获得基础知识和基本技能的过程中形成积极主动的学习态度和正确的价值观。在新课程背景下，我认为一节成功的数学课应该体现“新”、“活”、“美”等特点。     

新课程背景下小学数学教学生活化的实践探讨

新课改的不断深入,我国小学数学的教学质量被教育学者所重视。在小学数学教学中,教师应加强可行性教学措施,提高教学的有效性,为学生打下未来发展的坚实基础。目前,教学生活化被普遍应用于我国小学数学教学中,以此提高学生的数学应用能力,激发学生对数学的学习兴趣,促使小学生对数学学习与实际相结合。     

新课程理念下小学数学教学应注意的几个问题

随着课程改革的不断深入．新的课程理念已日渐被广大数学教师所接受，课改正如火如荼地进行着．课堂教学展现出一道道亮丽的风景。在欣喜之余。却不难发现有的教师对新课程理念理解不够深刻．存在着一些有悖于新课程理念的做法。现就听课中发现的一些问题谈谈个人不成熟的看法。     

新课程理念下的小学数学生活化教学

小学生的年龄虽然很小,但是在他们的生活积累和体验中也充满着数学因素。现如今的新课程理念认为,生活是以师生为主体的一个大课堂,里面蕴含着丰富并且鲜活的数学课程资源,如果课堂教育远离生活,那么就意味着学生失去课堂的另一半。新课程理念之所以强调数学生活化,很重要的原因是学习自身的要求。事实上,我们所存在的世界上每一个空间或者每一个时间段里都有数学的存在,有形或者无形。     

新课程理念下小学数学课堂教学评价的实践与思考

新课程理念的提出,为小学数学课堂教学提出了新参考和新道路。对小学数学课堂教学评价进行了阐述,针对课堂教学评价的特点进行了总结和思考,旨在对小学数学课堂教学评价问题提出一些参考。     

新课程理念下小学数学教学生活化的探究

在新课程理念不断深入的背景下,对小学数学教学提出了越来越高的要求,在具体教学中要加强对生活化教学方法的应用,营造良好的教学氛围。小学生的思维能力以及认知能力正处于发展阶段,对较为抽象的数学知识无法进行深入理解,因此,教师可以根据学生该特点,开始生活化教学,增强学生对数学知识的理解,并进一步提高课堂教学效率。     

新课程理念下小学数学课堂教学的改革谈

本文针对新课程理念下小学数学课堂教学改革的问题具体从四个方面进行有益思考。     

新课程下的小学数学教学评价

教学评价是教学的组成部分,新课改的实施对课堂教学评价提出了全新的理念和方法。打破了传统应试教育的评价局限性,关注学生整体的素质培养。作为一名小学数学教师,如何正确认识教学评价,并在日常数学教学中贯彻新课标的理念呢？下面,我就谈些本人多年的教学实践在小学数学教学评价的体会。     

新课程理念下小学数学课堂教学的改革谈

本文针对新课程理念下小学数学课堂教学改革的问题具体从四个方面进行有益思考.     

新课程理念下小学数学课堂的有效教学

要想实现小学数学课堂的有效教学,必须尽可能突出三维教育目标,改变传统教育观念,营造多媒体教学情境,采用多种教学方法和强调生活化实践应用.     

基于新课程理念下的小学数学兴趣教学

在新课程理念的影响下,小学课堂教学发生了极大的变化,在教学方式与教学手段创新这一方面取得了极大的成就。基于此,就新课程理念下的小学数学兴趣教学进行了分析,提出了创设教学情境与探究式教学这两种创新教学手段,以期提升小学数学兴趣教学质量。     

浅谈新课程背景下的小学数学教学

能在实际情境中融入数学知识的,就不干巴巴地讲;有学生熟知的喜闻乐见的例子,就替代枯燥的例题;能动手操作发现学习的,就不灌输,不包办代替;有模仿再现实际应用的练习,就引进课堂,与书本练习题配合使用;精心设计数学知识的形成过程教学,使它符合学生的认知规律,能科学有序地引导学生开展探究活动,让学生的心智得以运动。并经历这种心智运动所伴随的情感体验。     

浅谈新课程理念下的小学数学教学

在我国小学教育当中,小学数学作为培养我国青少年逻辑思维能力和想象力的学科,一直都是老师与家长的重点关注对象,然而随着新课程理念的不断深入,过去传统小学数学教育当中所存在的问题逐渐呈现到了老师的视野当中,只有将这些问题一一解决,才能够让小学数学教学变得更有效率。     

新课程理念下优化小学数学教学过程探讨

在新课程理念下,小学数学教学无论是在教学理念还是在教学方式上都发生了变化,而优化小学数学教学过程也成为教师探讨的重点。本文主要从新课程理念下优化小学数学教学过程的重要性出发,分析了新课程理念下优化小学数学教学过程的策略,希望为小学数学教学提供借鉴。     

新课程理念下的小学数学实践活动

一、数学实践活动:数学与生活的那堵墙没有了多媒体教室里正在播放录像。吉首市商业城中心大街上,一些带着红领巾的小学生正在卖报,一位青年男士走过来,小学生迎上去,显得有些拘谨地说:“叔叔,买一份报纸吧,今天的环球报。”另一个接着说:“叔叔,我们是市实验小学的学生,为帮助     

新课程理念下的小学数学教学

中国基础教育课程改革对于全面推进素质教育,提高全民族的整体素质和综合国力,将产生重大而深远的影响,是中国人对教育的又一次深刻反思和革命,标志着中国教育理念的日趋成熟和更新。我们只有立足新课程标准,改革数学课堂教学,溯水求源,推陈出新,才能跻身于素质教育的前沿“阵地”,使自己的教学焕发出它应有的生命力。鉴此,就课改后的小学数学教学谈几点认识。     

新课程下的小学数学教学

小学数学作为新一轮课改下倍受社会各界关注的中心学科,探明它的教学过程的本质和特点、要素与结构、实施程序与步骤,不仅是小学数学学科教学理论研究面临的一个传统课题,同时更是新课程背景下小学数学教学实践迫切需要解决的一个实际问题。     

智慧 灵动 和谐 发展——新课程理念下小学数学课堂教学的实践与思考

课堂，既是学生汲取精神营养健康成长的摇篮，也是教师奉献汗水智慧提升生命价值的舞台。课堂，既是教育教学改革的前沿阵地，也是教育教学改革变化发展的晴雨表。不同的教育教学思想就会出现与之相应的不同的教育教学行为，最终会形成多变的课堂文化和课堂气象。在新课程改革逐步推进的过程中，在新课程理念的熏陶感召下，我想新的课堂教学应该是：智慧、灵动、和谐、发展的课堂。