数学建模课程教学研究与实践

从数学建模课程的教学内容、教学方法、考核方式以及教学实践等方面进行了教学改革和探索,经过实践,形成了一套科学的课程体系,教学效果良好。结合多年讲授数学建模课程的经历和指导学生竞赛的感受,进行了有益的思考和总结,同时也提出了不足和展望。     

问题驱动教学法在《数学建模》课程教学中的实践

本文首先分析了《数学建模》课程的特点及在培养大学生创新能力中所起的作用,然后介绍了国内外该课程教学的现状和与依托该课程的有关竞赛项目,最后根据本人在该门课程中实施问题驱动法的教学实践提出了数学建模课程教学改革的方法和思路,并从教学手段、考核方式、竞赛培训模式等方面进行了探讨。     

数学建模竞赛小结

通过参加全国大学生数学建模竞赛的实践与体会，从四方面对活动进行了总结，提出了加强数学建模课程建设的措施．     

数学建模竞赛小结

通过参加全国大学生数学建模竞赛的实践与体会,从四方面对活动进行了总结,提出了加强数学建模课 程建设的措施.     

数学建模课程教学改革的探索与研究

回顾了数学建模课程的历史和现状,针对数学建模课程建设问题,提出了改革课程理念、优化课程体系,更新教学方法,加强实践教学等一系列措施,为数学建模课程改革提供了具体方法。     

关于数学建模课程改革及其教学方法的探讨

数学建模教学和竞赛的开展,是培养学生创新能力的重要途径。对数学建模竞赛中出现的问题进行分析,找出问题产生的根源与必修课和专业课设置不合理有关,应对高校数学课程的设置、教学方式等进行改革,并提出具体改革建议。     

关于数学建模课程改革及其教学方法的探讨

数学建模教学和竞赛的开展,是培养学生创新能力的重要途径.对数学建模竞赛中出现的问题进行分析,找出问题产生的根源与必修课和专业课设置不合理有关,应对高校数学课程的设置、教学方式等进行改革,提出具体改革建议.     

以问题驱动为核心推进数学建模培训的改革

本文从分析数学建模竞赛的特点及学生应该具备的能力出发,提出了以实际问题为背景,渗透数学建模思想,进行数学建模培训的教学方法——问题驱动教学法。该方法采用"三步走"的训练阶段,将一个个实际问题在每个阶段化整为零地进行研究,以"问题驱动为核心"作为训练主线贯穿整个训练过程。作者结合多年培训经验对问题驱动教学法的实施问题作了探讨,期望以"问题驱动为核心"推进数学建模培训的改革。     

经管类院校数学建模课程教学体系改革研究初探

结合我院近几年来针对经管类专业学生所开展的数学建模教育的实践,分析了经管类院校本科各专业的数学教育现状和大学生数学素质培养方面存在的一些问题,提出在经管类院校本科阶段数学建模教育的六个板块及其基本教学内容和实践环节。     

高职高专院校数学建模课程改革初探——以丽江师范高等专科学校为例

文章分析现行数学建模课程存在的问题,提出数学建模课程改革的思路与方向。通过修改人才培养方案中数学建模开设的时间段,编写一本适用本校的校本教材或教学资料、教学模式改革三方面给出了数学建模课程教学改革的具体建议。     

数学建模与数学教学改革

简述数学建模基本概念、方法步骤,介绍大中学生数学建模情况,讨论数学建模与数学改革的关系。     

加强数学建模课程建设深化大学数学教学改革——大学生创新精神与创新能力培养的探索与实践

以加强数学建模课程建设,组织参加全国大学生数学建模竞赛为突破口,通过教学内容、教学方法、教学手段和培养模式的改革,通过引导学生参加科技创新活动,深化大学数学教学改革,培养学生的创新意识与创新能力.     

应用型本科院校中数学建模课程的教学改革

数学建模课程的教学在应用型本科院校的课程教学体系中占有非常重要的地位,结合多年的数学建模课程教学和全国大学生数学建模竞赛的指导经历,综合分析了目前数学建模课程存在的问题,并且给出了改进数学建模课程教学的建议。     

浅谈数学建模教学

探索有效的数学建模课程教学方法具有重要意义．以《数学模型》为教材,从创设良好的课堂气氛、引导学生质疑思考、深入挖掘教材内涵、鼓励学生分组讨论、构建网络教学平台等几个方面对数学建模课教学做一些探讨．同时,要将数学建模的精神,内涵及方法有机地体现到一些重要的教学课程之中．     

数学建模思想融入《数学分析》教学的研究与实践

针对传统《数学分析》课程教学的弊端,结合自己多年教学实践,论述了《数学分析》课程教学中融入数学建模思想的重要性,并且就数学建模思想全方位融入到《数学分析》教学的各个环节中的具体方法进行了探讨,为《数学分析》课程的教学改革提供有益的参考.     

结合数学建模的微积分课堂教学改革与实践分析

微积分是高等教育中难度较高的一门公共课程。上好微积分第一堂课,从讲数学建模案例入手,以此为桥梁,引导学生了解数学应用之广泛,认识到学好数学的重要性,以提高学生学习数学的兴趣。利用经典模型,分析微积分知识体系,并将课上教学与信息化辅助工具相结合,进一步帮助学生掌握知识脉络,抓住知识精髓并融会贯通。     

《数学建模》课程建设及竞赛培训方案实践——以钦州学院为例

数学建模是用数学方法解决实际问题的过程，开展数学建模活动可以培养学生学习能力、实践能力和创新精神，推进大学数学的教学改革．数学建模活动一定要加强《数学建模》课程建设和数学建模竞赛的开展，而一个好的建模培训体系又是竞赛取得优秀成绩的保证．结合钦州学院的课程教学特点和现况，给出了《数学建模》课程建设和数学建模培训的实践方案，同时，也提出了今后更好开展数学建模活动的建议．     

提高数学建模课程教学质量的探讨

数学建模的教学对深化高校数学教学改革,培养大学生应用数学知识解决实际问题的能力具有积极的作用。为进一步提高数学建模课程教学质量,可结合自身教学实践经验,从改革教学内容与教学方法、重视课外学习与建模竞赛以及强化师资队伍建设等方面提出一些具体建议。     

高职院校开设数学建模课程的实践研究

随着数学建模在社会各领域的影响力逐渐扩大,数学建模竞赛在全国高校学生中越来越受到青睐,在高职院校开设数学建模课程也成为必要。阐述高职院校开设数学建模课程的必要性,对我学院开设数学建模选修课的情况作了实践研究,提出了高职院校开设数学建模课程的益处和有待改进的问题,为高职院校全面开设数学建模课程提供了参考。     

抓好"数学建模"推动高职数学教学改革

随着计算机的广泛使用，对高职数学教学提出了全新的要求。为了提高学生借助于计算机解决实际问题的能力，高职数学教学应结合教学内容，选集一些“数学建模”案例向学生介绍．使学生了解数学建模的含义，启迪学生的数学思维，促使他们更好地应用数学、品味数学、理解数学和热爱数学．促进学生创新能力的培养。